Конспект урока по окружающему миру по теме: «Здоровье человека важнейшее богатство»

Конспект урока по окружающему миру по теме: «Здоровье человека – важнейшее богатство» 2 класс Цели урока. Метапредметные: 1)Работать в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона). 2) Выполнять режим дня, режим питания; 3) Вести здоровый образ жизни. Предметные: - знать правила сохранения и укрепления здоровья; - знать понятие «здоровый образ жизни»; - знать режим дня, режим питания, профилактику болезней. - формулировать правила личной гигиены. Оборудование: 1. Карточки для проверки домашнего задания; разрезные карточки «Режим дня». 2. Презентация «Здоровье человека – важнейшее богатство». ^ Ход урока I. Организационный момент Здравствуйте! Так люди обычно приветствуют друг друга при встрече, желая здоровья. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. ^ Психологический настрой «Всё в твоих руках». - Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Живая она или мёртвая?» А сам подумал при этом: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец подумав, ответил: «Всё в твоих руках». -В наших руках наше здоровье. Сегодня мы об этом поговорим, постараемся понять причины ухудшения здоровья, получить мотивацию на здоровый образ жизни, включиться в активную деятельность по сохранению и формированию своего здоровья. 1 слайд ^ II. Проверка домашнего задания. Учитель раздает детям тест с заданиями для проверки изу­ченного материала. Дети отвечают на вопросы и отмечают букву пра­вильного ответа: 1. Этот орган размером немногим больше кулака, непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды. а) легкие, б) желудок, в) сердце 2. Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов — сердце и легких. За это его называют «командным пунктом» организма. а) печень, б) мозг, в) кишечник 3. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него чело­век дышит. а) легкие, б) мозг, в) сердце 4. В этом органе выделятся кислый сок, который способен пере­варить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделе­нием «внутренней кухни». а) кишечник, б) желудок, в) печень 5. Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нем окончательно переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь. а) желудок, б) печень, в) кишечник Взаимопроверка. 2 слайд. Ответы: 1 в, 2 б, 3 а, 4 б, 5 в. III. Работа по теме урока. - В конце урока мы должны с вами узнать, кто же является нашими помощниками в сохранении здоровья. На доске учитель открывает схему: Наши помощники в сохранении здоровья 1)- Ребята, послушайте отрывок из стихотворения: Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам – Стыд и срам! Стыд и срам! - Отрывок из какого произведения вы сейчас услышали? (Мойдодыр) - Кто автор? (К. И. Чуковский) - Чему учит нас это произведение? Выполнять правила личной гигиены. - Дети, что обозначают эти слова — «личная гигиена»? (Отве­ты детей.) Личная — то есть каждый человек выполняет эти пра­вила. Гигиена — это те действия, выполняя которые, люди поддерживают свое тело и жилище в чистоте, и не болеют. - А какие правила личной гигиены вы знаете, мы сейчас проверим. Самостоятельная работа в тетрадях (страница 11 «Закончи правила»). Проверка. 3 слайд. — Чистить зубы надо два раза в день: ... (утром и вечером) — ^ Перед едой нужно обязательно ... (мыть руки) — Во время еды нельзя ... (разговаривать с набитым ртом) — Никогда не ешь немытые ... (овощи и фрукты) — Свет при письме должен подать ... (слева) Вывод: первый помощник в сохранении здоровья – личная гигиена. На доске схема: Наши помощники в сохранении здоровья Личная гигиена 2) Послушайте, пожалуйста, стихотворение, о чём оно? Читает ученик: Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть, Чтобы прыгать, кувыркаться, Песни петь, дружить, смеяться, Чтоб расти и развиваться, И при этом не болеть, Нужно правильно питаться С самых юных лет уметь. (стихотворение о питании) -Правильное питание способствует укреплению здоровья. Необходимо употреблять в пищу полезные продукты, богатые витаминами. ^ 4 слайд Сценка «Витамины» (рассказывают ученики класса) Витамины -просто чудо! Столько радости несут: Все болезни и простуды Перед ними упадут, Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда – Важнейшее условие! Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов. А витамины очень нужны нашему организму. Витамин А Помни истину простую: Лучше видит только тот, Кто жуёт морковь сырую Или сок морковный пьёт. Витамин А – это витамин роста, помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, тыкве, моркови, зелёном луке, петрушке, печени. Витамин В Очень важно спозаранку Съесть за завтраком овсянку. Витамин В делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в чёрном хлебе, в грецких орехах, сухофруктах, бобах, куре. Витамин Д Рыбий жир всего полезней, Хоть противный – надо пить, Он спасает от болезней, Без болезней – лучше жить! Витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Он есть в яйце, сыре, молоке, молочных продуктах, рыбе. Витамин С От простуды и ангины Помогают апельсины, Ну а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он. Витамин С помогает бороться с болезнями. Он есть в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах, овощах. Все (хором) Всю азбуку здоровья нужно крепко знать, И в жизни эти знания повсюду применять! - Есть лучше всего в одно и то же время. Сколько раз в день желательно есть? (Желательно 4-5 раз в день, но никак не меньше трёх раз.) Вывод: ещё один помощник в сохранении здоровья – правильное питание. На доске схема: Наши помощники в сохранении здоровья Личная гигиена Правильное питание 3) «Движение – это жизнь» - так гласит великая мудрость. Сейчас же люди практически не двигаются: автомобиль, телевизор, компьютер создают для нас малоподвижный образ жизни. Это очень вредно для нашего здоровья. Врачи провели эксперимент среди школьников. Более здоровыми оказались те ребята, которые посещали не только уроки физкультуры, но и занимались в спортивных секциях. - Как вы думаете, почему? А кто из вас посещает спортивные секции? Только ходьба, бег, велосипед, лыжи, коньки, плавание способны привести нашу жизнь в движение. А где жизнь, там и здоровье. Поэтому предлагаю прямо сейчас и заняться активным отдыхом. ^ Музыкальная физкультминутка. Вывод: следующий помощник в сохранении здоровья – движение. На доске схема: Наши помощники в сохранении здоровья Личная гигиена Правильное питание Движение 4) Послушайте стихотворение: Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать: Зарядку делать, руки мыть И застилать кровать. Успеет он одеться в срок, Умыться и поесть. И раньше, чем звенит звонок, За парту в школе сесть. - О чем идет речь в этом стихотворении? (о соблюдении режима дня). -Важное значение для здоровья имеет соблюдение режима дня. Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня. Работа в парах: составьте режим дня, используя предлагаемое время, но сначала повторим правила работы в парах: 1.Называй товарища по имени. 2.Не шуми, общайся тихо. 3.Выслушай мнение товарища. 4.Умей доброжелательно высказать своё мнение. 5.Обоснуй свой ответ. Проверка. 5 слайд. Примерный режим дня 7.00 – 8.00 Подъём, зарядка, гигиенические процедуры, завтрак. 8.00 – 12.00 Учебные занятия в школе. 10.00 – 10.20 Горячий завтрак в школе. 12.00 – 13.30 Отдых, обед. 13.30 – 15.00 Внеурочная деятельность. 15.00 – 17.00 Прогулка, полдник, отдых. 17.00 – 18.00 Приготовление уроков. 18.00 – 19.00 Отдых, ужин, помощь по дому. 19.00 – 20.45 Чтение, игры дома. 20.45 – 21.00 Подготовка ко сну. 21.00 – 7.00 Сон. Тот режим дня, который мы прочитали на плакате примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы не в 13, а в 12 часов, лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не мене 8—9 часов, кушали примерно в одно и то же время 4— 5 раз в день, но никак не реже трех раз. Проводили на свежем возду­хе не меньше двух часов в день, чередовали учебу с от­дыхом, побольше двигались. Вывод: ещё один помощник в сохранении здоровья – режим дня. На доске схема: Наши помощники в сохранении здоровья Личная гигиена Режим дня Правильное питание Движение 5) О здоровье есть много пословиц. Давайте вспомним некоторые из них. 6 слайд. ^ IV. Закрепление изученного материала Учитель: Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? - Назовите помощников в сохранении здоровья. (Режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение) - Что такое режим дня? Что нужно учитывать при состав­лении собственного распорядка дня? - Что такое личная гигиена? - Назовите правила личной гигиены. - Как ухаживать за зубами? - Что такое правильное питание? - Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой? ^ V. Рефлексия «Всё в твоих руках». - На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать своё мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте. Большой – для меня тема была важной – красным. Указательный – узнал много нового – жёлтым. Средний – мне было интересно – зелёным. Безымянный – мне было комфортно – синим. Мизинец – теперь я могу (буду) использовать полученные знания в жизни– фиолетовым. - На листе в центре ладони поставьте себе отметку за работу на уроке. 7 слайд V I. Домашнее задание. Рабочая тетрадь страница 7 №4.

Похожие:

	Конспект урока по окружающему миру в 4 классе «Б». Тема урока: «Здоровье... Цели урока: познакомить с основами здорового образа жизни; информировать учащихся об угрожающих и разрушительных действиях вредных...		Урока по Окружающему миру и развитию речи в 4-в классе на тему: «Мои... Конспект открытого урока по Окружающему миру и развитию речи в 4-в классе на тему
	Методическая разработка урока по окружающему миру в 1-м классе Тема... Красную книгу Белгородской области, презентация по теме урока, наклейки с изображением бабочек, плакат «Луг» и картинки с изображением...		Пробный конспект урока в соответствии с требованиями фгос (Егорова... Цель урока: развитие эстетического отношения к окружающему миру и к родному языку
	Конспект урока по окружающему миру Формировать систему знаний о предметах и явлениях природы, о взаимоотношениях между ними		Конспект урока по окружающему миру в 3 классе умк «Гармония» Цель: Создать условия для целостного представления о выделительной системе организма
	Урок по математике и окружающему миру во 2 классе Воспитывать самостоятельность, внимательность, бережное отношение к окружающему миру		Конспект урока по окружающему миру в 4 классе. Тема: Пустыни Познакомить с географическим положением зоны пустынь, её особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей
	Конспект урока по окружающему миру «Перспективная начальная школа» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Юрьев-Польского»		Конспект занятия по теме: "Путешествие на Северный полюс" Формировать базальное доверие к окружающему миру, желание подражать доброму отношению друг к другу, умение замечать хорошее, благодарить...