Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения
Скачать 0.77 Mb.
|
^
Применение методов физического и психического насилия к обучающимся не допускается. На основе типовых программ учителями составлены рабочие программы, согласованные и утвержденные в установленном порядке. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, утвержденным Федеральным Перечнем. Школьная библиотека работает в соответствии с Уставом школы, «Положением о библиотеке образовательного учреждения» и «Правилами пользования библиотекой образовательного учреждения», планом работы библиотеки. Школьной библиотекой были поставлены и выполнялись следующие задачи:
Все учащиеся и работники школы – пользователи библиотеки. Фонд библиотеки школы соответствует образовательной программе, формируется в соответствии с заказом учебников. Из школьного фонда выделяются учебники для учащихся из малообеспеченных семей. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Таким образом, предложенный к реализации учебный план является неотъемлемой частью стратегического плана школы и концепции, основанной на личностно-ориентированном отношении к каждому ученику. Он направлен на решение приоритетных задач школы, заложенных в законе «Об образовании» и других нормативных документах Министерства Образования Российской Федерации. Проблемы:
Пути решения:
3. Качество подготовки выпускников за последние 3 года Результаты освоения образовательных программ учащимися начальной школы 3.1. Государственный образовательный стандарт выполняется в полном объеме на каждого обучающегося начальной школы. Мониторинг качества ЗУН по начальным классам за последние 3 года показал, что успеваемость по всем предметам школьного курса составляет - 100%, а качество знаний и умений имеет тенденцию к снижению. т.е. в 2010-2011 уч.г. -73%, в 2011-2012 уч.г. – 79%, за 1 полугодие 2012-2013 уч.г. – 55%. Снижение качественного уровня наблюдается в 4 классах, что говорит о необходимости повышения требований к уровню подготовки выпускников 4 классов (Приложение № 19) Сравнительный анализ количества учащихся начальных классов, успевающих на «4» и «5» показал относительную стабильность. (Приложение №19.1). Качество ЗУН по основным предметам в начальной школе составляет 50% и выше при 100% успеваемости (приложение №19.2). Мониторинг результатов итоговых контрольных работ в 4 классах за 3 года: - по русскому языку показал оптимальный и допустимый уровень (средний балл 3,3); - по математике оптимальный, высокий, допустимый уровень (средний балл-3,8), но 16,7% учащихся покали низкий уровень, т.е. 1 учащийся из 6 по списку не справился с контрольной работой по математике (Приложение №19.3) ^ При проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов образовательное учреждение руководствуется Положением о проведении итоговой аттестации. Средний балл в 9 классе в 2010- 2011 учебном году составил 3,5. Качество 40%. По итогам года качество ЗУН в 9 классе так же составил 40 %, при успеваемости 100 %. В 2011-2012 учебном году средний балл в 9-х классах составил 3,6. По итогам года качество в 9 классе - 47,2 %, при успеваемости 100 %. Средний балл по итогам года и по итоговой аттестации 3,8 и 3,7 соответственно. На окончание 2011-2012 учебного года в 9 классе обучались 4 человека. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все. Учащиеся 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (ГИА письменно) и 3 по выбору в традиционной форме по билетам ( приложение №20) В 2012-2013 учебном году по итогам первого полугодия учащиеся 9 класса показали оптимальный уровень знаний и подтвердили свои текущие оценки. Приложение №20.1 Выводы:
Приложение №20.2 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по предметам по выбору учащихся. Из результатов итоговой аттестации видно, что уровень знаний учащихся 9 класса удовлетворительный. В основном учащиеся подтвердили свои годовые оценки.
Хорошую подготовку к экзаменам можно отметить по химии (учитель Салова Г.И.), обществознанию и истории (учитель Корелова И.Б.) Приложение №20.3,20.4 ^ Учащиеся нашей школы успешно сдают итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. За все время проводимых испытаний не было учащихся, не сдавших экзамен. С 2003 по 2011 год по результатам ЕГЭ успеваемость составляет 100%. В 2010-2011 уч. году школа вышла на 1 место по математике, на 2 место по русскому языку среди школ Прохладненского района. По итогам предыдущих лет все 100% выпускников 11 классов допускались к сдаче ЕГЭ, сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору в форме ЕГЭ на добровольной основе на основании поданных заявлений. В прошлом 2011- 2012 году не было 11 класса. По итогам ЕГЭ отмечается достаточный качественный уровень подготовки выпускников, все учащиеся набирали не ниже минимальной границы по всем обязательным (русский язык, математика) и предметам по выбору. Приложение №21,21.1,21.2 ^ В 2011-2012 учебном году согласно Программе «Одаренные дети», Положению и составленному плану работы осуществлялась работа с высокомотивированными детьми. Сформирован банк данных интеллектуально и творчески одаренных детей. С данными учащимися проводились индивидуальные практические и теоретические занятия при подготовке к олимпиадам, конкурсам, создании проектов. В целях развития творческих способностей, интереса к учебе и изучаемым предметам проводились школьные предметные олимпиады по предметам, включенным в перечень районных и республиканских олимпиад. За проведение школьного этапа отвечали руководители ШМО и заместитель директора по УВР. Все олимпиады прошли в установленные сроки, после которых была сформирована команда учащихся для участия в муниципальном этапе олимпиады. Приложение №22 Выводы
Проблемы:
. Пути решения:
Состояние воспитательной работы и дополнительного образования. Воспитательная система в МКОУ «СОШ с. Малакановского» построена на основе законодательных актов:
Воспитательный процесс организуют:
По причине дефицита педагогических кадров, малой наполняемостью классов, в целях оптимизации классное руководство осуществляется 6 преподавателями, четверо из которых ведут по два класса. В Законе РФ «Об образовании» говорится, что на новом этапе образование понимается как процесс воспитания, обучения и развития, а сама воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобренных ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку». Исходя из этого в МКОУ «СОШ с. Малакановского», обучение и воспитание строится на принципах гуманизации, дифференциации и индивидуализации, учитываются потребности и возможности учащихся и их родителей, общественности и социума. Эти принципы ориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие. В связи с этим воспитательная работа в школе представляет собой систему, воздействующую на все сферы личности школьника, всесторонне и гармонично развивающую их через разнообразное сочетание общешкольных и классных форм воспитательной работы. ^ МКОУ «СОШ с. Малакановского» предполагает следующие функции: - развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации; - интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей; - защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание; - корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности; - компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых; - управленческую, ориентированную на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы. ^ :
^ : - развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, создание блока дополнительного образования, факультативов и разнообразных форм внеурочной деятельности; - повышение эффективности работы по духовно-нравственному воспитанию; - воспитание гражданской ответственности, личного достоинства, уважения к истории, культуре и традициям родного села, Кабардино-Балкарской Республики, России; - воспитание учащихся в духе демократии, свободы личности, развитие школьного самоуправления; - создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам; - создание условий для художественно-эстетического развития и творческой реализации учащихся; - привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, расширение внешних связей школы. Вышеперечисленные задачи решаются по следующим направлениям: - гражданско-патриотическое; - нравственное; - познавательно-мировоззренческое; - художественно-эстетическое; - спортивно-оздоровительное; - профориентационное. Наиболее важными достижениями являются следующие: • более эффективный процесс педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов; • ежегодный рост удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в школе; • обогащение теоретического и технологического арсенала педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, личностно-ориентированной; • накопление опыта взаимодействия семьи и школы; • реализация программы адаптации первоклассников, пятиклассников и десятиклассников; • действенность традиций школы. Однако не все в содержании и организации воспитательного процесса устраивает педагогов, учащихся и родителей. В процессе коллективного обсуждения выявлены недостатки и проблемы в воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества. В первую очередь к ним следует отнести: • недостаточно высоко сформирован уровень гражданской ответственности учащихся; • отсутствие системного подхода в воспитательной деятельности отдельных классных руководителей; • трудности в работе с неблагополучными семьями и детьми из этих семей; • слабое использование возможностей ученического самоуправления; • пассивное участие родительских советов классов в воспитательной работе. Существование этих проблем и недостатков не позволяет достигнуть желаемого уровня эффективности педагогической деятельности и обуславливает потребность в построении воспитательной системы, формирующей гражданское сознание. В настоящее время в школе реализуются следующие целевые программы по вопросам воспитания: 1. «Выбор» - программа антиалкогольного и антинаркоманийного обучения, пропаганды и формирования трезвого образа жизни. Цель программы: создание условий для эффективного функционирования системы противодействия незаконному потреблению ПАВ, а также формирование потребности у учащихся в здоровом образе жизни. В рамках реализации программы на период 2010-2013 уч. годы в школе проводятся профилактические мероприятия: 2010-2011 уч.год - Месячник по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма: - выставка книг: «Имя беды наркотики»; - классные часы «О вреде курения»; - беседа «Осторожно, курение!»; - конкурс рисунков «Наркотик - знак беды»; - акция, приуроченная ко дню здоровья «Спорт против наркотиков» - спортивные соревнования. 2011-2012 уч.год: - профилактическая беседа «Вместо наркотиков - жизнь!»; - анонимное анкетирование учащихся с целью выявления интересов и склонностей; - акция «Я против курения»; - библиотечный урок «Подумай, оглянись вокруг, реши - что важно в жизни для твоей души». 2012-2013 уч.год: - профилактические беседы «Уголовный кодекс о наркотиках», «Минздрав предупреждает…»; - спортивное мероприятие «Спорт против наркотиков»; - тематическая дискотека «В будущее без наркотиков»; - спортивные соревнования «Молодежь за здоровый образ жизни», - конкурс рисунков «Спорт - альтернатива пагубным привычкам!». Результат целевой программы «Выбор» и всей профилактической работы налицо - на протяжении трех лет отсутствие учащихся замеченных в употреблении спиртных напитков, наркосодержащих средств, склонных к бродяжничеству и правонарушениям. 2. «Профессиональное самоопределение» Цель программы: формирование у подростков и молодежи профессионального самоопределения в соответствие с желаниями, способностями индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в селе, городе. Программа «Профессиональное самоопределение» реализуется в рамках предпрофильной подготовки с учащимися 9 класса. Организуются экскурсии старшеклассников в средние профессиональные учебные заведения, например, как Терский сельскохозяйственный техникум в Результат программы педагогический коллектив школы считает в том, что за период 2010-2013 уч. годов подавляющее большинство выпускников школы благополучно поступают и успешно учатся в высших и средне - специальных учебных заведениях, что свидетельствуют благодарственные отзывы с учебных заведений. По окончании учебы 3. «Здоровые дети – здоровая нация!» Цели программы: реализация всех возможностей для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой. Показателем успешности программы «Здоровые дети - здоровая нация», в рамках которой проводится физкультурно- массовая и оздоровительная работа является положительная динамика участия в массовых спортивных акциях и соревнованиях учащихся МКОУ «СОШ с. Малакановского»: кросс наций, Русская лапта, соревнования по волейболу, футболу, мини-футболу, по настольному теннису, «Веселые старты», «Дни здоровья». Профилактическая работа ЗОЖ начиная с начальной школы 4. «Безопасное поведение на воде» Цели программы: формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся, повышение представлений в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Программа «Безопасное поведение на воде», внедренная в воспитательную работу в 2011-2012 уч. г. в школе, начиная с начального звена, реализуется в виде уроков в рамках интегрированного курса «Окружающий мир» в разделе «Здоровье», «ОБЖ» и уроков по базовым дисциплинам. Обязательными формами реализации программы выбраны: инструктажи по правилам поведения на воде, экскурсии к водоему, беседы с инструктором по физкультуре, круглые столы, творческие конкурсы, изготовление наглядной агитации, викторины. Тематика мероприятий: для начальной школы в 2011-2012 уч.г.- «Личная безопасность-основа жизнедеятельности» - вводная беседа, «Зимняя река. География безопасности» - внеклассное мероприятие, «Опасный лед!» - конкурс стихов, «Правила поведения в природе во время весеннего паводка» - беседа с инструктажем, «Правила поведения на воде во время летнего отдыха» - оформление стенда. В среднем и старшем звене: викторина «Усвоил ли ты правила безопасного поведения на воде и на льду?», беседа «С водой не шути!», классный час «Вода - наш друг!», обучающая игра «Лед опасен», литературный вечер «Вода в нашей жизни», викторина «Техника безопасности на воде». В 2012-2013 уч.г.: для начальной школы «Правила поведения в природе в период ледостава - инструктаж, «Виды водоемов. Водоемы Прохладненского района и ст. Курской» - интеллектуальная игра, «Правила поведения на водоемах в зимнее время» - выставка детских рисунков, «ЧС на воде. Что это такое? Правила поведения в чрезвычайной ситуации на воде» - беседа, Конкурс стихов «Скажем дружно все мы так, что купанье - не пустяк!», инструктаж «Правила поведения на воде в летнее время». В среднем и старшем звене: урок «Опасные ситуации на воде» 5-7 кл., игра «Опасный водоем» - игра для 5-11 кл., кроссворд для 5-9 кл. «Кругом вода», анкетирование «Как вести себя на воде?». Результат профилактической работы в рамках программы «Безопасное поведение на воде» отсутствие несчастных случаев во время купания в летнее время, теоретические знания и практические умения, которые учащиеся демонстрируют во время участия в районной военно-спортивной игре «Победа», школьных викторинах и конкурсах. Школа расположена далеко от культурных, развивающих и развлекательных центров. Поэтому воспитательная работа в школе нацелена на привлечение максимального числа учащихся к занятиям в объединениях дополнительного образованиях. Большинство кружков, предлагаемых учащимся, ориентированы на развитие физических способностей и эстетических и культурных ценностей, декоративно - прикладных навыков, что частично удовлетворяет спектр запросов учащихся и их родителей. С целью удовлетворения запросов в школе создана сеть кружков и секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся: вокально-хоровой кружок «Калинка», изостудия «Радуга», спортивная секция, в которых дети занимаются волейболом, баскетболом, футболом и легкой атлетикой, лаптой. В трех творческих объединениях занимается 97 человек, с учетом того, что учащиеся посещают одновременно несколько кружков. Второй год организуется внеурочная деятельность для учащихся 1-2 классов в связи с переходом на ФГОС. Во внеурочной деятельности активное участие принимают участие педагоги дополнительного образования изо, музыки, физкультуры, соц.педагог и библиотекарь. (Приложение №23,23.1) В нашей школе работают квалифицированные педагогические кадры, кружки и секции, функционирующие в школе, рассчитаны на разные возрастные группы и ориентированы на свободный выбор деятельности, что способствует созданию единого детского творческого коллектива. Дети, занимающиеся в объединениях дополнительного образованиях, являются наиболее активной частью нашего школьного детского коллектива. Их активность выражается в участии во всех школьных, во многих районных, республиканских и всесоюзных конкурсах. Среди них есть победители, призеры. И это далеко не полный список достижений учащихся. В их зачете большое число грамот за активное участие в районных и школьных смотрах и конкурсах. Анализ достижений позволяет видеть положительную динамику воспитательного процесса в школе. Помимо конкурсов и смотров наши кружковцы участвуют в оформлении школы, сцены и всего актового зала к традиционным праздникам: «День Учителя», «Новый год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Птиц», «День Победы», «Белая ромашка». Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности. Возможность создать для каждого ребенка ситуации успеха благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личного достоинства. В системе дополнительного образования органически сочетаются виды досуга с различными формами образовательной деятельности. В результате решается проблема занятости детей и, как следствие, сокращается пространство девиантного поведения. |
Похожие:
 | Мкоу «Харахинская средняя общеобразовательная школа им. Г. А. Гаджиева» функционирует с 1950 года, юридический и фактический адрес... | | Дошкольное учреждение было открыто 03 сентября 1973 года, как ясли/сад №117 на ст. Партизанск Дальневосточной железной дороги Министерства... |
 | Наименование образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа... | | На территории поселка Лесного в 1960 г открыта начальная школа, в 1967 г открыта восьмилетняя школа |
| Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №16» хутора Суповский Тахтамукайского района... |
| Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2026 | | Особенности осуществления образовательного процесса : (национально-культурные, демографические, климатические и другие) 10 |
| Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного... | | Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя... |