Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год




НазваниеАнализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год
страница1/9
Дата публикации17.06.2013
Размер1.51 Mb.
ТипАнализ
www.lit-yaz.ru > Право > Анализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Анализ результатов ЕГЭ по МКОУ СОШ №1 НГО в 2012 году

I ) Анализ качества условий

-Нормативно- правовые

  • Нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровней, обеспечивающая организацию, правовое регулирование процесса и проведение единого государственного экзамена в 2012 году имеется в ОУ в полном объёме и доступна всем участникам образовательного сообщества. Был подготовлен и систематизирован пакет нормативно-правовых документов и методических рекомендаций по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации;изданы организационные и регулирующие приказы ОУ

Кроме того, в целях обеспечения организации и проведения итоговой аттестации выпускников и завершения 2011-2012 учебного года МКОУ СОШ № 1 НГО был разработан План мероприятий по организации и проведению итоговой аттестации выпускников IX, XI классов в 2012 году. В ОУ план подготовки учащихся к итоговой аттестации стал составной частью годового плана и плана внутришкольного контроля на 2011-2012 учебный год. Администрацией школы ежегодно ведётся большая работа по изучению общественностью документов, регламентирующих организацию и проведениеЕГЭ. Организовано своевременное ознакомление выпускников, родителей и сотрудников учреждения с порядком проведения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, правовыми вопросами использования результатов данных экзаменов, порядком обращения в конфликтную комиссию , информацией об организационно-территориальной схеме проведения ЕГЭ в области

Организационно-содержательные:

В подготовительный период МКОУ СОШ №1 НГО:

Создана база данных выпускников, организаторов. Учителями-предметниками получены инструк­тивные материалы, демонстрационные версии КИМов, мультимедиа и другие иллюстративные материалы по процедуре единого государ­ственного экзамена 2012 года. Вопросы организации и подготовки к государственной (итоговой) аттестации были вынесены на всех уровнях:

  • проведено 2 совещания при директоре, 2 совещания при завуче, заседание методического совета, заседания ШМО ОУ. Подготовлены 2 презентации для участников образовательного процесса по процедуре проведения государственной (итоговой) аттестации в 2011 году;

  • проведено собеседование с классным руководителем, учителями-предметниками, работающими в 11 классе, где рассматривались вопросы организации и проведения итоговой аттестации;

  • организовано дистанционное обучение всех учителей-организаторов ЕГЭ, проведены инструктивные совещания с учителями- организаторами в ППЭ:

      • при подготовке к ЕГЭ:

      • по итогам репетиционных ЕГЭ;

      • перед проведением каждого экзамена в ППЭ,

на которых рассматривались вопросы работы пункта в день проведения ГИА, изучались нормативные документы;

  • проведены общешкольные и классные собрания выпускников и родителей (с составлением протокола инструктажа родителей по процедуре проведения ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме) по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации. Организована работа по приему родителей и выпускников, в удобное для них время.

Создание рекомендаций по выбору стратегии работы на ЕГЭ (умение адекватно оценивать свои возможности, решить, сколько времени отвести на решение задания каждой части ЕГЭ)

4. Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам

5. Советы выпускникам: Как подготовиться к сдаче экзаменов и успешно сдать ЕГЭ.

подготовлены:

  • информационный стенд (на основе рекомендаций Управления образования НГО, рекомендации по психологическому сопровождению государственной (итоговой) аттестации). Для родителей и учащихся организован телефон «горячей» линии, розданы памятки с адресами сайтов информационной поддержки ЕГЭ, необходимыми телефонами для получения нужной информации;

Проводены диагностики психологических характеристик, которые требуются в процессе сдачи Единого государственного экзамена:

• мобильность, переключаемость;

• уровень организации деятельности;

• работоспособность;

• уровень концентрации внимания, произвольности;

• структурированность мышления

На основе рекомендаций Управления образования НГО на родительском собрании обсуждены рекомендации по психологическому сопровождению государственной (итоговой) аттестации.

Подготовка выпускников к итоговой аттестации была выстроена следующим образом:


^ Подготовка выпускников 11 класса к государственной (итоговой) аттестации

  1. Формирование учебного плана ОУ происходит с учетом выбора предметов на итоговую аттестацию.

  2. Подготовка к итоговой аттестации на базе вузов (по желанию учащихся)

  3. Подготовка к итоговой аттестации на базе ОУ система консультаций на протяжении 10-11 классов

  4. Подготовка к итоговой аттестации на базе ОУ (Платные образовательные услуги - по желанию учащихся)

  5. Проведение:

  • промежуточной аттестации по технологии ЕГЭ (с использованием бланков ЕГЭ и демоверсий);

  • репетиционного ЕГЭ по русскому языку, математике и предмету по выбору учащегося ;


Учителями-предметниками получены инструк­тивные материалы, демонстрационные версии КИМов (своевременно, сразу после опубликования изменений в КИМах на сайте инфомационной поддержки ЕГЭ), мультимедиа и другие иллюстративные материалы по процедуре единого государ­ственного экзамена 2011 года. Организована курсовая подготовка педагогов ( Проучены на тьюторских курсах по подготовке к ЕГЭ учителя русского языка и литературы, математики, биологии, химии, прошли курсы по технологии подготовки к ЕГЭ заместитель директора по УВР, учителя географии, физики; курсы предметной направленности (содержание и технологии)учитель истории и обществознания, курсы организаторов ЕГЭ - 6 человек, в том числе, учителя информатики и английского языка, помимо этого весь коллектив прошел обучение на семинарах НТФ ИРО « Диагностика развития способностей учащихся» (8 час 2011г), «Современные продуктивные методы работы по развитию личности обучающихся» (8 час 2010г).

Контрольно-аналитическая

На старшей ступени обучения был организован педагогический мониторинг, включающий сбор информации, анализ деятельности педагогов и обучающихся по подготовке к ЕГЭ, проектирование содержания, методов.

  1. Осуществление контроля организации и проведения экзаменов в форме ЕГЭ;




  1. Осуществление контроля решения организационных вопросов подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, в соответствии с письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 17.11.2011г №03-05/8493 «О некоторых организационных вопросах подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих освоение основных общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования в 2012 году»;

  2. Составление списка выпускников и выбранных ими для сдачи в форме ЕГЭ общеобразовательных предметов

  3. На базе школы был организован репетиционный ЕГЭ по всем предметам, по итогам которого был проведен анализ и для участников, и для их родителей.

  4. Организация занятий по рефлексии учебных и личностных достижений школьников.

  5. Педагогическая диагностика качества образовательного процесса, его ресурсов и результатов.

  6. Анализ уровня обученности выпускников (административные контрольные работы по итогам полугодия, диагностические контрольные работы, срезы знаний, промежуточная аттестация по технологии ЕГЭ (с использованием бланков ЕГЭ и демоверсий - оценка результативности обучения ).

При контроле усвоения учебных курсов за 10-11 класс обращалось внимание не только на процент правильно выполненных заданий, но и на индивидуальную траекторию развития предметных, личностных и метапредметных достижений каждого учащегося. При осуществлении процедуры оценивания учитывались не только образовательный достижения за определенный период обучения, но и уровень реализации учебных возможностей. Это учитывалось и при выставлении оценок за полугодие, и при выработке рекомендации для индивидуальных программ подготовки учащихся к итоговой аттестации. В этом плане интересен опыт учителя русского языка и литературы Шадриной В.Р.:

Для мониторинга готовности к выполнению работы на ЕГЭ во время обучения в 10 и 11 классах раз в четверть проводились контрольные работы по типу ЕГЭ. Эти работы анализировались по определенному плану:

  1. Информирование о коллективном и индивидуальном проценте ошибок выполнения каждого блока;

  2. Выявление причины неправильного выполнения заданий;

  3. Определение путей ликвидации подобных ошибок.

Далее совместно с каждым из учеников на индивидуальной консультации вырабатывалась программа подготовки к ЕГЭ по русскому языку на четверть, где обязательным пунктом была коррекция допущенных в контрольной работе ошибок. При выполнении следующей работы предыдущий результат обязательно сравнивался с последующим, и делался вывод об успешности коррекции.

Кроме того, в качестве самостоятельной домашней работы раз в месяц ученикам предлагалось выполнить задание по типу ЕГЭ, которое в последующем анализировалось педагогом и выпускником также на индивидуальной консультации. После этого вносились изменения добавления в программу коррекции.

Интерес представляет опыт Перевощиковой Т.В., учителя математики: Участники образовательного процесса (учащиеся и их родители) были своевременно и широко информированы о порядке проведения, структуре КИМ ЕГЭ по математике на классных часах, консультациях, родительских собраниях .С учащимися 11 класса проведен инструктаж о порядке проведения ЕГЭ по математике, оформлен стенд « Как лучше подготовиться к ЕГЭ по математике», в течение 2 лет проводились занятия элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по математике»,в 11 добровольные платные курсы по математике, индивидуальные консультации, собеседования как с учащимися, так и с их родителями, классные часы, ежемесячно в формате ЕГЭ в 11 классе проводились тематические контрольные работы по алгебре и геометрии, еженедельно учителем проверялись решения домашнего варианта ЕГЭ по математике с подробнейшим анализом ошибок и приведением образцов решений основной части. К сожалению, группа учащихся под разными уважительными предлогами нерегулярно посещала уроки как в 10,так и в 11 классе. В мае 2011 года проведена итоговая контрольная работа по математике в форме ЕГЭ. В сентябре 2012года входная контрольная работа по алгебре в форме ЕГЭ. Результаты контрольных работ были сообщены учащимся и их родителям. В летние каникулы проводилась дополнительные занятия с Никоноровой Александрой ,Рыболовлевой Татьяной, Николаевой Ксенией ,Куликовой Ольгой, Узеньковой Натальей. Проведена в марте 2012года административная контрольная работа на уровне школы в форме ЕГЭ, результаты которой были проанализированы на заседании ШМО учителей математики и физики, донесены до учащихся на уроке и до их родителей на родительском собрании. Проведенное в апреле репетиционное тестирование по математике выявило уровень подготовленности учащихся к ЕГЭ по математике в данный момент: сильные и слабые стороны подготовки учащихся. С результатами ознакомлены дети и родители. Были совместно спланированы виды деятельности по устранению пробелов учащихся и выходу из критической ситуации.

В целях совершенствования качества подготовки выпускников по математике была внесена коррекция в рабочую программу учителя с целью спланировать и осуществить повторение тем учебных программ, усвоение которых составляло менее 50%; осуществлен тщательный контроль за усвоением учащимися отдельных тем по предмету; активно использован режим индивидуальных консультаций по подготовке учащихся к ЕГЭ.

При организации текущего и промежуточного контроля использовались задания разных видов и всех уровней сложности; четко соблюдались критерии оценивания работ.

Все родители выпускников (под роспись) ознакомлены с положением о порядке проведения ИА; на родительском собрании выданы памятки родителям с информационными каналами ИА и дана информация о сайтах по процедуре проведения экзаменов в математике, также были проведены индивидуальные беседы с родителями и учащимися.

Таким образом, информационное обеспечение участников образовательного процесса было достаточно, своевременно и полно, проведен большой объем подготовительной работы по предмету.

Информационно-консультативная:

На протяжении 9, 10,11 класса была создана и реализована система работы по подготовке всех участников ОП к ИА в форме ЕГЭ (учителя-предметники – обучающиеся – родители выпускников).

^ На управленческом уровне осуществлено:

  1. обеспечение необходимой информацией о процессе подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации всех участников;

  2. постоянное обновление информации на сайте ОУ по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации;

  3. сбор и обработка информации, необходимой для проведения ЕГЭ;

  4. оформление информационного стенда по организации государственной (итоговой) аттестации в ОУ для педагогов, родителей и выпускников, с постоянным их обновлением ( нормативные документы, информационная поддержка государственной (итоговой) аттестации и т. д.);

  5. оформление «памяток» для обучающихся и родителей с основными моментами проведения государственной (итоговой) аттестации в 2012 году;

  6. проведение администрацией «информационных дней» для родителей, выпускников, педагогов;

  7. проведение 6 собраний для родителей и 11 для выпускников;

  8. организация работы «горячей линии»;

  9. своевременное заполнение и корректировка региональной базы данных.


На уровне классного руководителя

1)изучение воспитанников, их образовательных возможностей, особенностей семейного воспитания (анкеты, тесты, пед. наблюдение, индивидуальные встречи)

2)создание у родителей положительной мотивации в качестве участников образовательного процесса (род. собрания: 1 раз в четверть - тематические, 1 раз в месяц – организационные; анализ учебных достижений обучающихся)

3)сотрудничество с учителями-предметниками (посещение уроков, контроль за посещением факультативов и дополнительных занятий, в том числе и в рамках платных образовательных услуг)

4)совместный с учащимися анализ результатов деятельности (промежуточная и итоговая аттестация: экраны успеваемости, итоговая ведомость – под роспись учеников и родителей; анализ диагностических работ в технологии ЕГЭ, рефлексия и коррекция)

5)организация совместно с учителями предметниками поиск средств, способов, обеспечивающих успешность в учебной деятельности, их самореализацию (консультации, факультативы, спецкурсы, платные образовательные услуги)

6)организация встреч родителей с учителями предметниками, беседы, консультации; встречи с администрацией школы, социальным педагогом (родительские комитеты, собрания, индивидуальная и групповая работа)

7)проведение родительского собрания - ознакомление с правилами проведения итоговой аттестации, в частности с новой формой - ЕГЭ, которая вызывает большую тревогу. На собрании - анализ готовности детей к экзаменам (привлечение учителей-предметников, работающих в классе, школьного психолога, медицинского работника)

8)составлены рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации (Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам; Советы выпускникам: Как подготовиться к сдаче экзаменов, накануне экзамена, универсальные рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования и т.п.)

9)сохранение здоровья, формирование стрессоустойчивости (разработка памяток: Некоторые особенности запоминания, Условия поддержки работоспособности, Приемы психологической защиты ит.д.)

10)индивидуальная работа с «группой риска» (систематический контроль успеваемости, своевременная информация родителей, рекомендации учителей-предметников, сотрудничество с администрацией, индивидуальные и групповые консультации, при необходимости и по согласию с родителями сотрудничество с медицинским работником и соц. педагогом)

^ На уровне учителей-предметников

Все учащиеся через урочную деятельность, систему консультаций, элективных курсов, а родители на родительских собраниях и коллективных консультациях были полностью проинформированы о специфике экзамена, о критериях оценивания, о промежуточных результатах учащихся на каждом этапе подготовки.
^ II. В качестве общих положительных тенденций и выявленных проблем локального характера можно отметить следующее:
В МКОУ СОШ №1 НГО сложилась и функционирует система по созданию условий , обеспечивающих качественную организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации, соблюдаются все процедурные вопросы, создана и своевременно пополняется нормативно-правовая база. Имеет место переход к комплексному созданию нормативных, организационно-содержательных, мотивационно-содержательных и информационных условий реализации прав обучающихся в ходе государственной (итоговой) аттестации.
Информационное обеспечение государственной (итоговой) аттестации идет через различные формы работы администрации школы с обучающимися, педагогической и родительской общественностью. Образовательное учреждение сформировало систему предъявления данных о состоянии и качестве образования через выставление публичных отчетов на сайте ОУ , ежегодные доклады на Совете школы, родительских собраниях и педагогических советах, информационные стенды , печатные издания городского и школьного уровней.

В школе сформировалась и дает положительные результаты система работы по организации и подготовке к проведению экзаменов для выпускников 11-х классов.
^ Общий анализ результатов государственной (итоговой) аттестации 2011-2012 учебного года.

В едином государственном экзамене на этапе итоговой аттестации приняло участие 24 учащихся (100%). Результаты единого государственного экзамена 2011-2012 учебного года, показанные выпускниками 11 класса, удовлетворительны. Независимая оценка результатов образования (ЕГЭ), показала, что итоговую аттестацию успешно прошло 100 % выпускников школы , а значит, по результатам единого государственного экзамена аттестат о полном среднем образовании получили все 24 выпускника 11 класса.

Высокие результаты:

– 90 и выше имеют 3 учащихся – 13% (русский язык)

- 80 и выше 8 учащихся - 33% (обществознание, история, русский язык)

Повышенные результаты:

– 70 и выше имеют 6 учащихся – 25% (англ. язык, история, обществознание, русский язык, биология, литература, математика)

Таким образом, продвинутый уровень продемонстрировали 14 учащихся, что составляет 58%, из 10 предметов – на 8 были предъявлены достаточно высокие результаты.

1.Результаты ЕГЭ по классу



предмет

кол-во

уч-ов

Баллы

число/%

ср.балл

(КО)

Самый низкий балл

Самый высокий балл

50 -59

60-69

70-79

80-89

90-100

1

Англ. язык

1

-

-

1/100%







78

-

78

2

Рус. яз

24

3/13%

8/33%

4/17%

6/25%

3/13%

72,7

53

95

3

История

7

3/43

2/29

1/14

1/14

-

66

51

84

4

Биология

4

1/25

1/25

1/25

-

-

59

44

74

5

Химия

3

-

-

-

-

-

45

40

49

6

Математика

24

2/8

5/21

1/5

-

-

44,9

28

72

7

Обществознание

15

4/26

7/47

3/20

1/7

-

65

55

88

8

Физика

6

2 /33

1

-

-

-

46

30

60

9

География

2

-

1/50

-

-

-

56

41

69

10

Литература

1

-

-

1/100

-

-

73

-

73


Рейтинг предметов по среднему баллу выглядит так:



1.Русский язык (Шадрина В.Р)

2.Обществознание (Иванова И.Л.)

3.Английский язык (Исаева И.Г.)

4.Биология (Гречухина З.Ю.), история (Иванова И.Л.)

5.Литература (Шадрина В.Р)

6. Математика (Перевощикова Т.В.)

7.География (Мишарова Е.В)

8.Физика (Пьянкова Н.В.)

9.Химия (Лопаева И.Н.)

Не преодолел минимальный порог – 1 участник ЕГЭ на экзамене по выбору - физика, что составляет 4 % от общего числа сдававших по классу и 16% от числа участников ЕГЭ по физике. Такой результат связан с тем, что этот ученик имеет низкий уровень обучаемости, слабые учебные способности, проблемы со здоровьем, средний балл аттестата – 3,5; во время текущей аттестации часто были «2». Родители систематически встречались с преподавателем, обеспечили своему ребенку занятия с репетитором по физике, но положительного результата это не принесло.

Тенденции, проявившиеся при выборе ЕГЭ. Тенденция выбора ЕГЭ по гуманитарным предметам сохраняется. Если в 2011году гуманитарные предметы выбрали до 52% учащихся и предметы естественно-научного цикла до 26% учащихся, то в 2012году гуманитарные предметы выбрали до 62,5% учащихся и предметы естественно-научного цикла до 26% учащихся Выбор предметов обусловлен в большей мере теми специальностями в учебных заведениях, которые выбрали выпускники. В МКОУ СОШ № 1 – экзамены по выбору сдавали 100 % учащихся; это говорит об осознанном выборе учащимися дальнейшей жизненной траектории и о качественной пропедевтической работе ОУ.
^
Рейтинг распределения учащихся по предметам в МКОУ СОШ №1 НГО



предмет

Количество учащихся, которые выбрали экзамен

% выбора предмета году

2011

2012

2011

2012

1.

обществознание

12

15

52%

62,5%

2.

история

8

7

35%

29,1

3

физика

6

6

26%

26%

4

литература

3

1

13%

4,1%

5

информатика и ИКТ

3

0

13%

0

6

география

3

2

13%

8,2%

7

биология

2

4

9%

16,7%

8

химия

2

3

9%

12,5%

9

английский язык

0

1

0

4,1%


  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconОрганизационно-педагогическая деятельность
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год. Анализ результатов егэ и гиа. Задачи на 2012-2013 учебный год

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ итогов егэ 2013 год
Анализ результатов егэ позволяет получить объективную картину состояния подготовки выпускников средней школы к егэ

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconПояснительная записка к учебному плану Беловской сош филиала мкоу...
Оу челябинской области на 2011-2012 учебный год», методическими рекомендациями об особенностях преподавания учебных предметов областного...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconМетодика шкалирования результатов егэ в 2012 г
Методика шкалирования результатов егэ, используемая в 2012 г., соответствует методике 2011 года. При этом реализуется поэтапное установление...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ 2011 год

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год icon«утверждаю» Директор мкоу сош №7
Утверждение плана работы школы по подготовке к егэ в 2012-2013 уч году. Назначение координатором по организации егэ в школе

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов участия учащихся мбоу «Цивильская сош №1» в VIII...
Анализ результатов участия учащихся мбоу «Цивильская сош №1» в VIII международной Олимпиаде

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ итогов промежуточной аттестации учащихся мкоу «сош им. П....

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ работы по вопросам профилактики экстремистской деятельности...

Анализ результатов егэ по мкоу сош №1 нго в 2012 год iconАнализ результатов егэ в 2010 год
В 2010 году 96 выпускников моу лицея №82 участвовали в проведении егэ и сдавали 12 предметов в том числе



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница