Рабочая программа курса «Литературное чтение»




НазваниеРабочая программа курса «Литературное чтение»
страница2/5
Дата публикации02.07.2014
Размер0.6 Mb.
ТипРабочая программа курса
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа курса
1   2   3   4   5
Тематическое планирование




Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Самое великое чудо на свете

17

2

Поэтическая тетрадь 1

10

3

Великие русские писатели

22

4

Поэтическая тетрадь 2

7

5

Литературные сказки

12

6

Были-небылицы

12

7

Поэтическая тетрадь 3

5

8

Люби живое

19

9

Поэтическая тетрадь 4

7

10

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

14

11

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки»

5

12

Зарубежная литература

6




Итого:

136 часов


^ Календарно – тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе



Дата

п/п

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Стр.

учеб.

Дом. задание

Характеристика учебной деятельности







^ Часть 1. Самое великое чудо на свете (3ч)



















1.

Рукописные книги Древней Руси. Составление рассказа по вопросам.

Беседа об истории создания книги и её роли в жизни человека; знакомство с понятием «рукописная книга»

Изучение нового материала

С.4-7

1).с.7, в.1,2;

2).подобрать доп. материал о первопечатнике Иване Фёдорове

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.




2.

Первопечатник Иван Фёдоров. Особенности ролевого чтения при передаче эмоционального состояния героя.

Рассказ об истории возникновения первой печатной книги; сообщения уч-ся о первопечатнике; способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение

комбинированный

С.8-12

1).составление рассказа на основе иллюстраций с.8-9;

2).с.10-12, пересказ

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




3.

Систематизация знаний по истории создания книги. Урок-путешествие в прошлое.

Знакомство с «Первым русским летописным сводом»; беседа об Иване Фёдорове

Комбинированный

контроль




Выучить русскую народную песню по выбору

Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции







^ Устное народное творчество (14 ч)



















4.

Вн. чтение. Любимая книга, прочитанная летом. Организация выставки книг.

Обучение анализу книги; представление мини-презентаций

комбинированный




Подобрать произведения устного народного творчества (разных видов)

Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.




5.

Устное народное творчество. Русские народные песни. Работа над просодической стороной речи.

Жанровое разнообразие произведений устного народного творчества; отработка характера прочтения произведения в зависимости от его смысловой нагрузки

комбинированный

С.14-17

С.14-17, выразит.чтение

Интонировать предложения на основе знаков препинания




6.

Малые фольклорные жанры. Докучные сказки.

Беседа об особенностях произведений устного народного творчества; знакомство с народными промыслами

комбинированный

С.18-21

1).С.18-21, выраз.чтение;

2).С.20-21, рассказ о народ.промыслах;

3).самостоятель-

ное сочинительство


Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.




7.

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Обучение анализу сказки.

Словесное составление портретов героев сказки; чтение по образцам

Изучение нового материала

С.22-27

С.27, в.2,7

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.




8.

Вн.чтение. Устное народное творчество. Взаимосвязь фольклорных жанров.

Работа с энциклопедиями; конкурс «Угадай героя и его сказку»; установление смысловых взаимосвязей в цепочках сказка-пословица-загадка, потешки-песенки, заклички-сказки-песенки и др.

комбинированный




Русские народные сказки, иллюстрации к ним

Пересказывать произведение кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий)




9.

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Чтение по ролям.

Разнообразные виды чтения, работа с текстом;

Разбор особенностей ролевого чтения

комбинированный

С.22-27

С.22, 26, составить пересказ фрагментов сказки к иллюстрациям

При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям




10.

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Словесное составление портретов героев сказки.

Первичное знакомство со сказкой; беседа по усвоению содержания сказки; составление портретов героев на основе личных впечатлений

Изучение нового материала

С.28-38

1).с.29,35,38, подбор фрагментов текста к иллюстрациям;

2).словесное сост. портретов героев с доказательствами из текста

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить высказывание, выбирать выразительные средства языка




11.

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Деление на части.

Выборочное чтение; чтение по ролям; работа над пословицами; деление текста на части

комбинированный

С.28-38

С.28-38, составить план, пересказ по плану

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




12.

Вн.чтение. Русские народные сказки. Соотнесение иллюстраций с произведениями.

Работа над понятием «народная сказка»; выставка детских рисунков, выставка книг; обучение анализу тематической выставки книг; формирование умения соотносить иллюстрацию и текст

комбинированный




Сказки народов мира (2-3)

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.




13.

Русская народная сказка «Сивка-бурка». Первичное знакомство с текстом.

Организация диалога при обсуждении прочитанного; обучение выражению личного отношения к прочитанному, умению доказывать свою точку зрения

Изучение нового материала

С.40-47

С.47-49, дочитать; в.1, 3

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




14.

Русская народная сказка «Сивка-бурка». Характеристика главных героев.

Анализ текста; выборочное чтение; развитие речи – составление описания волшебного коня; составление характеристики героев сказки с опорой на текст

комбинированный

С.40-49

С.50, в.6, чтение в лицах

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста




15.

Русская народная сказка «Сивка-бурка». Нравственные уроки сказки.

Разные виды работы с текстом и иллюстрациями; организация диалога и элементов монологической речи в ходе работы над основной мыслью и сюжетом сказки

комбинированный

С.40-49

С.40-49, деление на части, составление плана







16.

Вн.чтение. Сказки народов мира. Сравнительная характеристика русских и зарубежных народных сказок.

Обсуждение особенностей зарубежных народных сказок; работа с тематической выставкой книг; сравнение русских и зарубежных сказок, выявление причин сходства и различия

комбинированный




Стихи русских поэтов, посвящённые осени

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.




17.

Обобщающий урок по теме: «Устное народное творчество». Урок – театрализация.

Творческая работа в группах; работа с дополнительными информационными источниками (доп. литература, энциклопедии, дет. журналы); обучение приёмам обобщения и систематизации материала

контроль

С.51-58

1).С.56-57, сост. рассказ о старинных вещах и их предназначении;

2).С.58, сост. рассказ об одном из художников-иллюстраторов










^ Поэтическая тетрадь № 1 (10 ч)



















18.

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». Особенности поэтического языка. Образные средства.

Сведения об авторе; анализ стихотворения; работа над образными средствами языка (эпитеты, олицетворение), приём «звукоподражания» (аллитерация); способы передачи эмоционального состояния автора (голос, мимика, жесты)

Изучение нового материала

С.62

С.62, наизусть

Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия




19.

Ф.И.Тютчев «Листья». Сравнительный анализ стихотворений.

Анализ стихотворения; приём олицетворения; работа над выразительным чтением; обучение сравнительному анализу стихотворений (по настроению, средствам выразительности, интонации)

комбинированный

С.63

1).С.63, выразит. чтение;

2).С.63, в.4,сост. творческий рассказ

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




20.

Вн.чтение. Стихи русских поэтов об осени. Взаимосвязь поэзии, музыки и живописи.

Составление и анализ тематической выставки книг; знакомство с русскими поэтами, их портретами; конкурс чтецов; элементы психологической релаксации – музыка и цвета осени (рисуем пальцами (медовые краски) под музыку)

комбинированный




Стихи для детей (С.Михалков, С.Маршак, Е.Благинина и др.)







21.

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь…». Образные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры.

Чтение и анализ стихотворений; работа над понятием «рифма», нахождение рифмы в стихах; работа над передачей настроения стихотворений

комбинированный

С.64-65

С.64-65, иллюстрацию к стихотворению (по выбору)

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения




22.

И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать…». Составление описания картин природы.

Знакомство с биографией автора; работа над содержанием стихотворения; составление текстов-описаний сменяющихся картин природы на основе поэтического произведения; работа над образными средствами языка (олицетворение)

комбинированный

С.66-67

С.66-67, выразит. чтение

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




23.

И.С.Никитин «Встреча зимы». Создание динамичности картин при помощи поэтической речи.

Анализ стихотворения; работа над образными средствами языка; установление изменений динамичности картин при помощи поэтической речи; деление на части

комбинированный

С.68-71

С. 68-71, в.5

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.




24.

Вн.чтение. Стихи поэтов-классиков для детей. Конкурс чтецов.

Знакомство с поэтами, их произведениями для детей; игра «Угадалочка»; конкурс чтецов

комбинированный




Литературные стихи-сказки







25.

И.З.Суриков «Детство». Работа над интонацией в зависимости от содержания стихотворного текста.

Знакомство с биографией автора; анализ стихотворения; выделение смысловых частей; работа над определением смысловой нагрузки каждой части и выбором соответствующей интонации

комбинированный

С.72-75

С.72, отрывок наизусть

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.




26.

И.З.Суриков «Зима». Наблюдение над языковыми средствами выразительности языка.

Анализ стихотворения; работа над поэтическими сравнениями и их ролью в создаваемой картине; работа над выразительным чтением стихотворения

комбинированный

С.76-77

С. 80, в.8, 10

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.




27.

Образ русской природы в произведениях поэтов. Обобщение изученного материала.

Систематизация знаний об образных средствах поэтической речи; выразительное чтение стихотворений; знакомство с понятием «ритм», особенности построения стихотворений

контроль

С.78-79

С.76, наизусть

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка






1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 3 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 2 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана...
Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., Виноградской Л. А., Горецкого В. Г. М., «Просвещение», 2011...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа Литературное чтение 1, 3 классы Составитель: Быкова...
«Литературное чтение» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений О. В. Кубасовой (Кубасова О. В. –Смоленск: Издательство...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 класса...
Рабочая программа «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями фгос ноо, на основе следующих документов

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа курса «Литературное чтение» в 4 классе Учителя начальных классов
«Литературное чтение и начальное литературное образование» под редакцией Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой по образовательной системе...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа курса «Литературное чтение»
Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч....

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа по литературному чтению класс
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»...

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
«Литературное чтение» Л. А. Ефросинина (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб и доп....

Рабочая программа курса «Литературное чтение» iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница