Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России»




НазваниеКонспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России»
Дата публикации24.06.2014
Размер57 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России».
Тип урока: комплексное применение знаний и умений (закрепление)

Цель урока: создать единый музыкальный образ России на различных примерах русской музыкальной культуры: классической музыки, народной музыки, элементов духовной музыки.

Задачи урока:

  • формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа;

  • учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения;

  • в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки;

  • воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма.

Ход урока:

  1. Организационный момент:

Вход в класс под музыку А.Ермолова «Россия».

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга песней колокольчик.

II. Изучение нового материала

Я очень рада новой встрече с вами. Самые активные ребята сегодня если будут хорошо работать - получат пятёрки.

Послушайте стихотворение и скажите о чём оно:

“Славься, славься, ты Русь моя!

Славься ты, русская наша земля!

Да будет во веки веков сильна

Любимая наша, родная страна!”

  • о чём это стихотворение?

Правильно! Молодцы! О России! И наш урок сегодня посвящён нашей великой стране-России! Россия!- Звучит гордо! Сегодня мы будем говорить о музыке, которая поможет нам создать музыкальный портер нашей страны. И тема нашего урока: «Музыкальный портрет России»


  • ^ Скажите, а что вы представляете, когда слышите слово Россия? (Москва, березы, родной дом, природа, люди).

Сейчас вы назвали очень много разных слов, связанных с темой родины. И одно из них было слово береза.

Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи.(на карту помещается изображение берёзы).

В народе говорят: «Где песня льется, там весело живется». Песни сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Существуют музыкальные инструменты, ставшие символом какого-либо народа. У русских - это как думаете какие инстументы? (балалайка и гармонь.) (На карту помещаются балалайка и гармонь). Их заливистые, серебристо-звонкие голоса не спутаешь ни с какими другими.

Да, русский народ мудр и талантлив. Уж как пойдет петь да плясать, так на всю улицу веселье. А что может быть задорнее и радостнее удалой русской песни-пляски.

И сейчас в исполнении ансамбля русских народных инструментов прозвучит русская народная песня «Во поле береза стояла». Разделимся на две группы- одна группа(левая половина) во время слушания у нас будет играть на воображаемой гармошке, а вторая на балалайке.

Слушание

Народная музыка лежит в основе творчества русских композиторов. Она как источник живой воды давала композиторам вдохновение, учила красоте и мастерству.

Сегодня мы послушаем музыку русского композитора Модеста Петровича Мусоргского.

  • ^ Подумайте, что изображает музыка? Какое время суток?

Слушание и анализ вступления к опере «Хованщина» М.П.Мусоргского.

  • так какое же время суток изобразил композитор в этом фрагменте?

  • А что здесь изображает музыка? (Утро, рассвет, лучи солнца, музыка как бы светлеет, становится громче, все просыпается, бескрайние просторы Родины, широкое раздолье)

Вы абсолютно правы. Ведь эта музыка является вступлением к опере М.П. Мусоргского “Хованщина” и называется “Рассвет на Москве-реке”.


  • ^ Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы создать образ рассвета? (мажорный лад, разнообразную динамику, плавную мелодию )

  • ребята, а если б вы рисовали иллюстрацию к этому музыкальному фрагменту, то каких бы цветов вы использовали палитру?

  • А какой инструмент солировал в этом произведении?(флейта)

  • флейта относится к группе каких инструментов?(дер-дух)

  • а почему Модест Петрович отдал мелодию именно партии флейты?(потому что звук у этого инструмента плавный, напевный, светлый).

Сейчас у нас с вами есть возможность увидеть этот чудесный музыкальный инструмент и услышать его прекрасное звучание. Софья для нас сейчас исполнит произведение русского ком-ра …………..

  • ребята, а поднимите руку, кто в произведении «Рассвет на Москве-реке »услышал звучание колокола?

  • а что для России, для Руси значат колокола?(на карту помещается изображение колокола)

Да, только на Руси с церквей раздаются колокольные звоны. Когда беда – звучит всполошный колокол, когда радость, победа – праздничный, ликующий колокол. Именно так, светлым звучанием колоколов заканчивается первая русская опера М.И.Глинки “Иван Сусанин”. (на карту помещается портрет М.И. Глинки) В честь победы русского народа, в честь подвига простого русского крестьянина, спасшего Москву, светло и радостно звучат колокольные звоны, прославляя нашу великую русскую землю.

  • ^ Как вы думаете, в исполнении какого оркестра мы сейчас услышим этот хор?(симфонич)

  • а кто дирижирует симф.оркестром?(дирижёр)

Сейчас во время слушания представьте ,что каждый из вас дирижёр и перед вами симфонический оркестр.

Итак. Слушаем хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки.
^ Слушание- Глинка-хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин».

  • ребята, что прославляется в этом хоре?(наша страна, русская земля).




  • Скажите, а эта мелодия больше похожа на какой из трёх простых жанров? (на песню)

Друзья! Присоединимся к этому торжеству и разучим начальные строки заключительного хора “Славься”, которые взяты эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку.
^ Разучивание и исполнение четырех строк вместе с оригиналом хора.(исполнение стоя)

Мо-лод-цы!
Ребята! Так что же все-таки означает слово Русь? В детском журнале “Мурзилка” я встретила рассказ писателя С. Романовского об этом. Послушайте.
“…Есть у слова “Русь” еще одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному. Почти так же, как тысячу лет назад. Тихо-мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка, Анна Ивановна, как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.

– Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь, - он и зацвел!

– На русь! – ахнул я.

– На русь, соколик, на русь. На самую что ни на есть русь.

Осторожно спрашиваю:

– Анна Ивановна, а что такое – русь?

– Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да, все светлое, почитай, так зовем. Русый парень, русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал что ли никогда?

^ Я слова вымолвить не могу.

Русь – светлое место!

Русь – страна света. Милая светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя!”
Учитель: А теперь обратите внимание на карту. Какой красивый получился портрет России! Какие же цвета здесь преобладают – светлые или темные? Русь у нас получилась светлой. Это не случайно. В древности Русь называли светлым местом. Русь - это страна света.

Через музыкальные образы природы, народа и Родины мы составили музыкальный портрет России.

Россия – это огромная страна, но у каждого человека есть родной уголок, край, где он родился, дом, где он живет, это все, что его окружает. А город Камышин– наша малая Родина - это часть России.

^ IV. Обобщение.

Наша встреча подошла к концу. Кто хочет поделиться своими впечатлениями? Что вам особенно ярко запомнилось сегодня на уроке?

V. Итог урока.

Вы замечательно работали, помогали в создании музыкального портрета России. Хочу пожелать, чтобы вы всегда любили свою Родину, свою страну и не забывали о своей малой Родине.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называют

Одним широким словом «Русь».

Спасибо за работу. Как я и обещала, самые активные получат 5 ки за хорошую работу. А это у нас…..

Урок окончен. До свидания, друзья!
Выход из класса под музыку А.Ермолова «Россия».

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconКонспект открытого урока по русскому языку в 5 а классе на тему «Двойные...

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconКонспект открытого урока по цветоводству на тему: «Моя профессия цветовод»
Альметьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №19 VIII вида

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconКонспект открытого урока по русскому языку в 8-м классе на тему: «Роль обращений в речи»
Цель урока: систематизировать знания учащихся об обращении; углубить понятие об обращении, полученное в 5-м классе

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconУрока по Окружающему миру и развитию речи в 4-в классе на тему: «Мои...
Конспект открытого урока по Окружающему миру и развитию речи в 4-в классе на тему

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconПлан конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного...
План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconПлан-конспект открытого урока на тему
Место выполнения работы: моу дод «дши №4 п. Богородское» Сергиево-Посадского муниципального района Московской области

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconУрок музыки 2- ой класс тема: музыкальный квн цели и задачи: развитие...
Оборудование: тематические картинки, музыкальный инструмент, аудиозаписи, конверты с карточками для конкурсов, цветные нотки

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconКонспект открытого урока в 9-м классе на тему: “Лингвистическая лаборатория:...

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconКонспект открытого урока по русскому языку на тему «Суффиксы»
Цель: обобщить и систематизировать знания о способах образования родственных слов от их основ, определять значение суффиксов

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России» iconПлан-конспект урока музыки по теме «Вечная тема мать и дитя»
Сегодня на уроке мы рассмотрим самую актуальную тему на земле – это тема «Мать и дитя». И назовём тему урока «Вечная тема – мать...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница