Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе




НазваниеТематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе
страница3/6
Дата публикации20.06.2014
Размер0.64 Mb.
ТипТематическое планирование
www.lit-yaz.ru > Литература > Тематическое планирование
1   2   3   4   5   6

^ Окружающий мир 1 класс

21

«Странички для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера: узоры, применение знаний в измененных условиях, задачи логического характера.










22

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










23

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










24

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)










25

Анализ результатов. Работа над ошибками. Повторение пройденного.










26

Контроль и учет знаний.










27

Анализ результатов. Работа над ошибками.










28

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










^ 3 четверть (40ч)

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч)

1

□ ± 1, □ ± 2, □ ± 3. Повторение и обобщение.










2

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).










3

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).










4

□ + 4, □ – 4. Приемы вычислений.










5

Закрепление по теме «□ + 4, □ – 4. Приемы вычислений»










6

Задачи на разностное сравнение чисел.










7

Составление таблицы □ ± 4. Решение задач.










8

Закрепление по теме «Составление таблицы □ ± 4. Решение задач»










9

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.










10

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.










11

Составление таблицы □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.










12

Составление таблицы □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.










13

Решение задач.










14

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










15

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.










16

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.










17

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.










18

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.










19

Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 – □, 7 – □.










20

Закрепление по теме «Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 – □, 7 – □»










21

Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 – □, 9 – □.










22

Закрепление по теме «Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 – □, 9 – □»










23

10 – □. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.










24

Обобщение по теме «10 – □. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания»










25

Единица массы - килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.










26

Единица вместимости - литр.










27

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










28

Что узнали. Чему научились.Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма). Анализ результатов.










^ Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

1

Названия и последовательность чисел второго десятка.










2

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.










3

Запись и чтение чиселвторого десятка.










4

Единица длиныдециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.










5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.










6

Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20.










7

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»










8

Контроль и учет знаний.










9

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.










10

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия.










11

Закрепление по теме «Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия»










12

Закрепление по теме «Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия»










^ 4 четверть (28ч)

Числа от 1 до 20.

Сложение и вычитание (продолжение) (22 ч)

1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.










2

Случаи сложения вида □ + 2, □ + 3.










3

Случаи сложения вида □ + 4.










4

Случаи сложения вида □ + 5.










5

Случаи сложения вида □ + 6.










6

Случаи сложения вида □ + 7.










7

Случаи сложения вида □ + 8, □ + 9.










8

Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.










9

Закрепление по теме «Таблица сложения»










10

Что узнали. Чему научились. Закрепление по теме «Табличное сложение»










11

Что узнали. Чему научились. Закрепление по теме «Табличное сложение»










12

Общий прием вычитания с переходом через десяток.










13

Случаи вычитания вида 11 – □.










14

Случаи вычитания вида 12 – □.










15

Случаи вычитания вида 13 – □.










16

Случаи вычитания вида 14 – □










17

Случаи вычитания вида 15 – □










18

Случаи вычитания вида 16 – □










19

Случаи вычитания вида 17 – □, 18 – □.










20

Закрепление по теме «Табличное вычитание»










21

Повторение пройденного«Что узнали. Чемунаучились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма). Анализ результатов










22

Что узнали. Чему научились. Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты»










^ Итоговое повторение (6ч)

1

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 20










2

Сложение и вычитание










3

Решение задач изученных видов










4

Итоговая проверочная работа










5

Геометрический материал










6

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»












урока

Тема урока

Дата

Примечания

план

факт

1

Задавайте вопросы!










Раздел «Что и кто?» (20 ч)

2

Что такое Родина?










3

Что мы знаем о народах России?










4

Что мы знаем о Москве?










5

Проект «Моя малая родина»










6

Что у нас над головой? Моделирование формы Солнца и созвездий.










7

Что у нас под ногами? Пр.р. «Определение образцов камней с помощью атласа-определителя».










8

Что общего у разных растений? Пр.р. в группе «Части растений».










9

Что растёт на подоконнике? Пр.р. в паре «Определение комнатных растений с помощью атласа-определителя».










10

Экскурсия. Что растёт на клумбе? Пр.р. «Определение растений цветника».










11

Экскурсия. Что это за листья? Пр.р. в группе «Определение деревьев по листьям».










12

Что такое хвоинки? Пр.р. в группе «Определение деревьев с помощью атласа-определителя».










13

Кто такие насекомые?










14

Кто такие рыбы? Моделирование строения чешуи рыбы.










15

Кто такие птицы? Пр.р. «Исследование строения пера птицы».










16

Кто такие звери? Пр.р. «Исследование строения шерсти зверей».










17

Что окружает нас дома?










18

Что умеет компьютер? Моделирование устройства компьютера.










19

Что вокруг нас может быть опасным? Моделирование устройства светофора.










20

На что похожа наша планета? Моделирование формы Земли.










21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая родина»










Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

22

Как живёт семья? Проект «Моя семья»










23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Пр.р. «Опыты»










24

Откуда в наш дом приходит электричество? Пр.р. в паре «Сборка простейшей электрической цепи».










25

Как путешествует письмо?










26

Куда текут реки? Пр.р. в паре «Рассматривание и опыты с морской солью».










27

Откуда берутся снег и лёд? Пр.р. в группе «Опыты по исследованию снега и льда».










28

Как живут растения? Пр.р. в паре «Уход за комнатными растениями»










29

Как живут животные? Пр.р. в паре «Уход за животными живого уголка».










30

Как зимой помочь птицам? Пр.р. в паре «Изготовление простейших кормушек».










31

Откуда берётся и куда девается мусор? Пр.р. в группе «Сортировка мусора по характеру материала».










32

Откуда в снежках грязь? Пр.р. в паре «Исследование снежка и снеговой воды».










33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья»










Раздел «Где и когда?» (11 ч)

34

Когда учиться интересно?










35

Проект «Мой класс и моя школа»










36

Когда придёт суббота?










37

Когда наступит лето?










38

Где живут белые медведи? Пр.р. в паре «Работа с глобусом».










39

Где живут слоны? Пр.р. в паре «Работа с глобусом».










40

Где зимуют птицы?










41

Когда появилась одежда?










42

Когда изобрели велосипед?










43

Когда мы станем взрослыми?










44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа»










Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

45

Почему Солнце светит днём, а звёзды — ночью? Моделирование некоторых звезд










46

Почему Луна бывает разной? Моделирование фрмы Луны.










47

Почему идёт дождь и дует ветер?










48

Почему звенит звонок? Пр.р. в паре «Исследование возникновения и распространения звуков».










49

Почему радуга разноцветная?










50

Почему мы любим кошек и собак? Пр.р. в паре «Знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой».










51

Проект «Мои домашние питомцы»










52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?










53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?










54

Зачем мы спим ночью?










55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?










56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Пр.р. в паре «Освоение приемов чистки зубов и мытья рук».










57

Зачем нам телефон и телевизор? Моделирование ситуации вызова экстренной помощи по телефону.










58

Зачем нужны автомобили?










59

Зачем нужны поезда?










60

Зачем строят корабли?










61

Зачем строят самолёты?










62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?










63

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?










64

Зачем люди осваивают космос? Моделирование экипировки космонавта.










65

Почему мы часто слышим слово «экология»?










66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы»









1   2   3   4   5   6

Похожие:

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе
Уроков литературного чтения во 2-м классе по учебнику «Маленькая дверь в большой мир»

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое...
Воспринимать на слух сти­хотворения и рассказы в исполнении учителя, уча­щихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оце­нивать...

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 1-м классе
Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе
Методический и дидактический материал: тетрадь по чтению к учебнику «В океане света»», авторы Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе
Методический и дидактический материал: тетрадь по чтению к учебнику «В океане света»», авторы Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе
Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником. Б. Заходер. «Моя Вообразилия», «Сказочка») Т*

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения №
...

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование интегрированных уроков окружающего мира...
Знакомство с русскими историками Татищевым, Карамзиным, Костомаровым (чтение книги Ишимовой «История для детей»)

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков литературно чтения в 1 классе
Тематическое планирование для 1 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального...

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе iconТематическое планирование уроков внекласс
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения «литература югры и кондинского края»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница