«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»




Название«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»
страница7/57
Дата публикации13.06.2014
Размер7.79 Mb.
ТипКонспект
www.lit-yaz.ru > Литература > Конспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   57

^ Программное содержание:

- развивать умение детей передавать в рисунке сказочный образ золотой рыбки, отличать сходства и различия сказочного образа и реального;

- закрепить умение передавать образ рыбы при помощи художественных средств;

- развивать фантазию и воображение.

Материалы:

Бумага формата А-4, акварель, восковые мелки, иллюстрации с изображением рыб, иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке».

Методика проведения НОД:

Слушание шума морского прибоя.

-Что это за шум? Как называется река, которая протекает в нашем городе? (Волга).

В наше рек Волга живет много самых разных рыб. Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

С длинным телом серебристым,

Обитает в речке быстрой.

Многим рыбам – страшный враг

Догадались? Нет?

(Судак)

В пруду или озере, больше негде,

В тихой, спокойной стоячей воде,

Где буйная зелень на дне разрослась-

Вот именно там обитает.

(Карась)

Он колючий конопатый,

Некрасивый и горбатый

Но ушица без него

Вряд ли будет хороша.

(Ерш)

-Но есть еще и сказочные рыбы. О сказочной золотой рыбке написал сказку Александр Сергеевич Пушкин. Сказка так и называется – «Сказка о золотой рыбке».

^ Чтение отрывка из «Сказки о золотой рыбке».

Релаксация «Золотая рыбка»

(выполняется лежа на ковре под звуки шума моря с закрытыми глазами)

-Представьте себе золотую рыбку. Какая она? Маленькая, причудливой формы, её чешуя блестит на солнце, она без страха смотрит на вас. Голова её увенчана короной с белыми жемчужинами по краям. Плавники фиолетового цвета с золотыми крапинками похожи на крылья бабочки. Широкий оранжевый хвостик с золотыми полосками плавно скользит по поверхности воды. Волна абсолютного спокойствия наполняет ваши руки, ноги, спину и голову. Сделайте глубокий и медленный выдох Дышится легко, ровно, глубоко. Рыбка медленно открывает свой маленький ротик и безмолвно манит вас к себе. Вы становитесь легкими, словно лебединый пушок, и медленно идете по гребешкам волны. Прохладная вода нежно ласкает ваши ноги…. Дышится легко, ровно, глубоко…. Вы подходите к золотой рыбке и протягиваете к ней руки. Она прыгает в ваши раскрытые ладони. Ласково смотрит на вас. Вы поднимаете рыбку над головой и кружитесь вместе с ней в ритме медленного вальса. Рыбка просит вас отпустить её в море. Вы раскрываете ладони, и она грациозно прыгает на гребешок волны и уплывает. Вам пора возвращаться нашу группу. Открывайте глаза.

-И, действительно, когда мы смотрим на рыбок и восхищаемся их красотой, нам хочется заботиться о них и беречь. Рыбки часто бывают настолько красивы, что их называют сказочными или золотыми.
-Посмотрите, как выглядит эта рыбка. На что она похожа?

-Обратите внимание, какой формы тело рыбки?

-Какого цвета золотая рыбка?

-Что есть у рыбки? (У золотой рыбки, как и у настоящей, есть туловище, голова, хвост, плавники).

-Чем отличается от них? (Сказочным узором на чешуе, яркими цветами).

-А какова форма у плавников?

-Каким цветом лучше раскрасить нашу рыбку?
Воспитатель показывает незаконченный рисунок – изображение туловища овальной формы и объясняет последовательность выполнения рисунка.

Показывает разные варианты изображения туловища, хвоста, плавников.

Предлагает детям нарисовать сказочную волшебную рыбку, выбрав для её изображения только теплые цвета и оттенки.

Уточняет последовательность рисования рыбки.

В процессе рисования следит за тем, чтобы изображение было крупным, соответствовало величине листа бумаги.

Поощряет внесение узоров, делающих образ более выразительным – камушки, водоросли.
Далее идёт самостоятельная работа детей.
В конце занятия просит нескольких детей рассказать о своей рыбке (где живет. какая по характеру, как называется).

-Ребята, давайте пофантазируем. А что было бы, если бы золотая рыбка предложила исполнить наши желания. О чем бы вы попросили рыбку?
Выставка работ детей.


«Логопедическое занятие в подготовительной к школе группе «Профессии людей»

Кузнецова Светлана Геннадьевна

^ МБДОУ ЦРР детский сад «Росинка» г.Черногорска

Республика Хакасия

Профессии людей
Коррекционно - образовательные цели. Расширение и закрепление предствалений о профессиях людей. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование составления и чтения слов. Коррекционно - развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия речевого слуха и фонематического восприятия, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Коррекционно - воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. ТСО: - компьютер с программой PowerPoint; - мультимедийный проектор, экран; - презентация. Оборудование: Магнитная доска, предметные картинки по теме "Профессии людей", контейнер с фишками для слогового анализа, карточки со слогами.

^ Ход занятия. Психогимнастика: Логопед: Здравствуйте ребята, давайте встанем в круг, повернёмся друг другу и улыбнёмся. А сейчас назовите пожалуйста имя своего соседа ласково (раздаются смайлики). Дети к нам в детский сад почтальон принёс письмо. Давайте прочитаем от кого оно (читают письмо) отправитель "Букваежка"

Письмо: (слайд №1) Дорогие ребята! Вам пишет "Букваежка". Я очень хотел бы отправиться в страну "Грамотеев", но мне нужно что бы вы мне помогли выполнить задания. Логопед: Ребята мы поможем? Дети отвечают. Логопед: Отгадывание загадок "Назови профессию". (слайд №2-11)

















Ребята вы большие молодцы! Следующие задания мы с вами выполним за столами. Но прежде чем сесть вы должны выбрать себе пару (по смайликам, дети садятся). На столах лежат конверты, откройти их. Что вы видите? Дети отвечают. Разрезаные картинки. Логопед: Давайте соберём их. Люди каких профессий у вас изображены? Дети отвечают. Пекарь, повар, врач, худодник, водитель, скрипач. (Слайд №12) Логопед: Следующая наша игра называется "Что лишнее?". Отвечать будет тот у кого картинка с этой профессией. (слайд №12-18) Динамическая пауза. Профессии разные есть, Все сразу не перечесть: Доктор лечит людей, Учитель учит детей, Повар готовит обед, Пожарных смелее нет, Строитель построит наш дом: Все дружно жить будем в нем. Стены покрасит маляр, Сантехник починит кран, Электрик включит свет, Плотник постелет паркет, А если ты хочешь все знать, Учёным тебе надо стать. (дети имитируют профессии людей) Логопед: А как вы думаете, какая профессия самая важная? Дети отвечают. Игра: "Что было бы, если бы?..." Логопед: А сейчас давайте поиграем. Я буду спрашивать: "Что было бы, если бы...", а вы станете отвечать (врачей,швеи,художника,парикмахеров)? Дети отвечают на каждый вопрос. Значит, можно сделать вывод: "Все профессии нужны, все профессии важны!" Логопед: Ребята у нас есть ещё задание от "Букваежки", поможем собрать слоги в слова. (дети собирают слоги: док - тор, цир - кач, двор - ник, по - жар - ный). Какие слова получились? Какое самое длинное слово? Звукобуквенный анализ слова пожарный. "Букваежка" (слайд №19) Рефлексия занятия. - мы справились с заданиями? - чем занимались мы на занятии? - что вам понравилось? - а когда и где могут пригодиться вам знания, полученные на занятии?

«Мастер-класс «Развитие связной речи дошкольников – как одно из условий подготовки к школе»

Тасовая Ирина Юрьевна

^ МБДОУ детский сад №40 МО Тимашевский район

Краснодарский край

Цели:

Закрепить знание о вербальном общении, с помощью слов, используя интонацию.

Познакомить с невербальными средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями).

Формировать навыки связной речи в общении со сверстниками, взрослыми.

Привычку пользоваться вежливыми словами.

Воспитывать коммуникативные способности детей, уверенность в себе.
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, картинок, разгадывание ребусов, лабиринтов, использование пиктограмм, игры, тест-опрос, обсуждение, обыгрывание ситуаций.
Активизация словаря на счёт слов: корреспондент, информация, интервью, способы обучения, знания, не норма в общении, комплимент, жесты, мимика, заметка, схема, пирамида, состояние человека.
Материал: клубочек ниток, сигнальные карточки, ребус, схема предложений, мольберт, »свеча -сувенирная», шары разного цвета.
Ход занятия

(Воспитатель в роли корреспондента)

- Здравствуйте, ребята!

Я специальный корреспондент газеты «Дошколёнок» Ирина Юрьевна Тасовая. И мне бы хотелось познакомиться с жизнью в вашем детском саду, взять интервью у детей подготовительной группы и узнать: хотят и, готовы ли дети идти в школу?!

А значит, речь пойдёт о способах общения и мой 1 вопрос:

- Как вы, ребята думаете, что же такое общение?

(общение - это передача информации от одних людей другим). Ответы детей-2-3.

Вопрос: Для чего люди общаются? (люди общаются, чтобы передать знания, опыт друг другу). Ответы детей 2-3.

Вопрос: Что мы можем назвать не нормой в общении?

( крик, грубые слова, ссоры, обзывания, кривляния, обиды. Это тоже общение – неправильное).
Корреспондент.

Правильно общаться, это значит вести себя так, чтобы людям было хорошо с тобой удобно, приятно.

Корреспондент - И мне бы хотелось услышать ваш девиз:

Дети. - «Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было всё понятно!»

^ Упражнение « Вежливые слова».

Корреспондент: - У меня в руках клубочек ниток и мы будем превращать его в «волшебный». Сейчас мы будем его передавать друг другу, наматывая себе на палец нить от клубка и скажите любое слово-вежливое, слово-приветствия, прощания, благодарности.

«Видите, мы все связаны одной ниточкой и «Добрые слова» нам в этом помогли. А значит это - волшебство.

Корреспондент. А теперь я предлагаю вам тест «Спина к спине». И вы скажите комплимент друг другу.

« Как вы считаете, что было не так?

Дети: (общаясь друг с другом, очень важно видеть лицо своего собеседника).

Корреспондент: - Вы убедились: что лицо, глаза, жесты человека тоже могут многое рассказать нам. Поэтому, общаясь, что мы должны делать?

Дети. Вывод: Нужно почаще заглядывать в глаза человеку, с которым общаетесь.

Разгадываем пословицу: « Глаза – зеркало души».

Корреспондент: И конечно, мне бы хотелось узнать о вас поближе, кто ваши друзья, в какие игры любите играть?

^ Творческая игра. « Угадай кто это?» (с завязанными глазами, на ощупь узнают, по причёске, одежде друг друга).

Корреспондент. Ну вот, мы рассмотрели несколько вариантов общения с помощью слов.

Но общаться можно и с помощью жестов.

Жест - это движение рук, тела, головы.

^ Физ.- Переменка. « Вот так» (используя сигнальные карточки СЛАЙД №2).

Как поёшь?

Как бежишь?

Вдаль глядишь?

Как плыл?

Как скакал?

Как на дудочке играл?

А на танцах танцевал?

Корреспондент. Отдохнули. А теперь вы поможете мне написать заметку в газету про детский сад (используя схему предложений на мольберте).

Детский сад у нас хорош,

Лучше сада не найдёшь

Обойди хоть целый свет,

Лучше сада в мире нет.

(Читающие дети прочтут)

Корреспондент: Давайте вместе с вами, ребята построим

« Пирамиду любви» ( с заветными словами: « Я люблю…» Дети по очереди говорят предложение).

Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая пирамида получилась!

Это потому, что мы любимы и любим сами.

-Кроме общения с помощью слов и жестов люди используют мимику, которая передаёт настроение человека.

Мимика - это движение мышц: лица, внутреннее состояние человека, его настроение.

Настроение можно выразить в цвете.

«^ Подарок гостю»- разноцветные шары с пиктограммой.

«Прощание со свечой» (гости и участники становятся в круг)

Корреспондент: «Наша встреча подошла к концу я вас всех благодарю…»

Остальные выражают своё мнение, высказывают пожелания.
Используемая литература:

«Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни». Творческий центр. Москва, 2012г.

^ Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте «Путешествие в страну Азбуки» (подготовительная группа)

Коломиец Галина Александровна

МБДОУ детский сад №40 МО Тимашевский район

Краснодарский край

Задачи:

Совершенствовать умение детей четко произносить звуки.

Развивать фонематические представления, фонематический и слоговой анализ.

Формировать умение детей делить слова на слоги, в составлении предложений по схеме, нахождение места звука в слове.

Развивать фонематический слух, восприятия, внимания и памяти и словесно-логического мышлений.

Воспитывать умение слушать ответы товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Словарная работа: предложения, схема предложения, гласный звук, согласный звук, слог.

Ход.

Звучит музыка. Ребята, мы с вами сегодня отправимся в необычное путешествие в страну азбуки. В этой стране нужно быть очень внимательными и кто правильно выполнит задание, того ждет сюрприз.

Раз, два, три в страну азбуки попади. Ну вот мы с вами и попали в страну. Чтобы правильно все выполнять давайте сделаем гимнастику для языка. Дети выполняют «иголочка, лопатка, трубочка, вкусное варенье». Чтобы правильно произносить звуки мы сделали гимнастику. А теперь сделаем пальчиковую гимнастику.

В школу осенью пойду

Там друзей себе найду

Научусь писать, читать

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду,

Но свой садик не забуду.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   57

Похожие:

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВечер "поле математических чудес"
Ведущий: Итак, мы начинаем игру капитал-шоу "Поле математических чудес". Ваше активное участие это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconУтренник, посвящённый международному дню 8 марта 2010 год
Зал оформлен под студию популярного капитал-шоу «Поле чудес». Установлен барабан,подготовлены ячейки для букв. Кроме того, зал украшен...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconХод игры. Выбор участников игры
Ведущий. Итак, мы начинаем игру капитал-шоу «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВнеклассное мероприятие. Игра математическое «поле чудес»
Вы спросите кого-либо из математиков – кажется ли ему математика скучной? Вы услышите – нет. Математика пленяет всех тех, кто достаточно...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» icon«поле математических чудес» ( 10 класс)
Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча будет интересной,...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconСценарий музыкального развлечения ко Дню защиты детей (1 июня) «…И в мирном мире жить»
В центре зала стоит столик с небольшим вращающимся диском, как барабан на передаче «Поле Чудес». На диске установлена стрелка, которая...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия-развлечения путешествие в страну правил дорожного движения в 1 младшей группе.
Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)
Название работы: Конспект занятия – развлечения по народному декоративно-прикладному искусству в старшей группе

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconИгра «Поле чудес» для обучающихся 3 класса
Раскрыть экологическую проблему, углублять знания детей в области природоведения

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия развлечения: «Птицы» Целевая аудитория: Обучающиеся...
...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница