«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»




Название«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»
страница3/57
Дата публикации13.06.2014
Размер7.79 Mb.
ТипКонспект
www.lit-yaz.ru > Литература > Конспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57
«Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи «Одежда. Обувь» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи»

^ Болковенко Ольга Антоновна

МАДОУ детский сад «Синеглазка»

Тюменская область

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- Упражнять в образовании относительных прилагательных, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

- Закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мужской, женской и детской.

- Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

- Активизировать творческое воображение (украсить по замыслу «одежду»).

Коррекционно-развивающие:

- Отрабатывать у детей навык правильного использования падежных окончаний имен существительных в форме множественного числа.

- Развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами одежды, обуви.

- Воспитывать умение слушать друг друга.
Материал: предметные картинки (одежда, обувь, головные уборы); ткани (шерсть, ситец, шелк, мех); картинки (мужчины, женщины, ребенка) и предметами сезонной одежды; картина с временем года осень, трафареты (одежда).
Ход занятия:

Орг.момент:

Ребята, а вы любите сказки? А хотите поучаствовать в одной сказочной истории? (ответы детей). Тогда познакомьтесь с нашей гостьей - Большой Шляпой.
^ Объявление темы.

Сегодня мы послушаем сказочную историю Большой Шляпы. На своем пути ей приходилось решать сложные задачи. С некоторыми Большая Шляпа справиться так и не смогла... Поэтому она просит помощи у вас. Поможем Большой Шляпе?
^ 1. Большая Шляпа просит вас помочь отгадать загадки:

Ношу на голове поля,

но это вовсе не земля.

(Шляпа)
Я, как зонт, не промокаю

от дождя вас защищаю,

и от ветра вас укрою,

ну, так что же я такое?

(Плащ)
Не галстук он, не воротник,

а шею обнимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

когда бывают холода. (Шарф)

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома,

Дождь идет – у нас работа:

Топать – шлепать по болотам.

(Резиновые сапоги)
Входишь в одну дверь,

А выходишь из трех.

Думаешь, что вышел,

А на самом деле вошел.

(Свитер)
Пять мешочков шерстяных-

греются братишки в них.

(Перчатки)
Черна, а не земля.

Пушиста, а не снег.

Греет, а не печка.

(Шуба)
^ 2. Однажды холодным осенним днем вышла Большая Шляпа на прогулку. А навстречу ей идут платье, шорты, куртка, пальто, футболка, шуба, плащ, дубленка, шлепки, босоножки, ботинки, сапоги (выставляются картинки). Смотрит Большая Шляпа и никак не может понять, почему платье, шорты, футболка, , шлепки, босоножки ежатся от холода и не могут согреться, шубе и дубленке, ботинкам и сапогам жарко, и только пальто, плащ, куртка, туфли, кроссовки чувствуют себя комфортно.

^ Игра «Летняя, осенняя, зимняя».

- Почему замерзли платье, шорты, футболка, шлепки, босоножки?

- Почему было жарко шубе и дубленке, ботинкам и сапогам?

- А почему пальто, плащ, куртка, туфли, кроссовки чувствовали себя комфортно?
Какие виды одежды вы знаете? (Зимняя, летняя, весенняя, осеняя). Как можно, одним словом назвать осеннею и весеннею одежду? (Демисезонная). А чем отличается одежда летняя от демисезонной? (Летняя одежда из легкой ткани, прохладная, с коротким рукавом. А демисезонная из теплых тканей с длинным рукавом.) Почему? (Летом чтоб не было жарко, а осенью, чтоб не замерзнуть и не заболеть). Назовите мне демисезонную одежду? (Кофты, куртки, колготки, штаны, носки и т.д.) Какие виды обуви вы знаете? (летняя, зимняя, демисезонная) Назовите летнею и осеннею обувь? (). Чем они отличаются? (Летняя обувь открытая, а осенняя закрытая, чтоб не промокли ноги). Ребята, а головные уборы изменились? (Да) Что вы носили летом? (Шляпы, панамы, кепки). А сейчас? (шапки из теплой ткани с закрытыми ушками).
^ 3. Большой Шляпе стало интересно, какие бывают части одежды и из какого материала сделана одежда и она решила спросить об этом своих друзей. Оказалось, что этого никто не знает. Давайте мы расскажем Большой Шляпе, из чего и какие бывают предметы одежды.

- Вы знаете, ребята, из каких тканей шьют разную одежду? (Демонстрация кусочков ткани). Из чего шьют теплую одежду? (Теплую одежду шьют из шерсти, меха, драпа). Из чего шьют легкую нарядную одежду? (Легкую нарядную одежду шьют из ситца, шелка).
^ Д/и "Что из чего-какое?". Предложить каждому ребенку выбрать кусочек ткани и рассказать, что он мог сшить из этой ткани.

платье из ситца - ситцевое,

платье из бархата - бархатное,

платье изо льна - льняное,

кофта из шерсти - шерстяная,

перчатки из кожи - кожаные,

шуба из меха - меховая,

куртка из джинсовой ткани - джинсовая,

пальто из драпа - драповое,

дубленка из замши - замшевая.
Игра «Назови детали своего изделия».

Детям раздаются картинки с изображением одежды. Затем они должны рассказать, какие детали есть у их изделия. (Воротники, рукава, карманы, манжеты, пояс, пуговицы, рюш, бантики…)
^ 4. И все-таки Большой Шляпе удалось найти общий язык с одеждой и обувью, потому что она знает как за ними надо ухаживать. Ребята, а вы знаете как за одеждой надо ухаживать? (Да) А как? (Стирать, сушить, гладить, складывать, вешать, аккуратно носить). Как ухаживать за обувью? (Сушить, чистить). А если не ухаживать то, что произойдет? (Будет грязная, порвется, испортится). Ребята, а все люди носят одинаковую одежду? (Нет)
^ 5. Ребята, Большая Шляпа - дама. Элементом чьего гардероба является шляпа? (женского)

Какие виды одежды вы еще знаете? (Женская, мужская, детская).

Хорошо, мы с вами говорили, что одежда бывает женская, мужская, детская. Поиграем в игру: «Разложи вещи по полкам». На панно вставлены картинки «папы», «мамы», «ребенка». Дети должны рядом с «папой» положить картинки с мужской одеждой. Рядом с «мамой» женскую одежду. Рядом с «ребенком» картинки детской одежды.
Физминутка:

Раз-два – все вставайте,

Три, четыре – приседайте,

Пять, шесть – повернись,

Семь, восемь – улыбнись,

Девять, десять – не зевайте,

Свое место занимайте!

^ 6. Смотрит Большая Шляпа и не верит своим глазам: вдруг всех предметов стало много. И теперь, чтобы поговорить с ними, Большой Шляпе пришлось использовать слово МНОГО. Но она очень часто ошибалась, говорила неправильно, и все над ней смеялись. Давайте поможем Большой Шляпе правильно называть предметы.

Игра с мячом: «Какой одежды много продается в магазине?»

Юбка – много юбок.

Кофта – много кофт.

Майка – много маяк.

Шорты – много шорт.

Пальто – много пальто.

Куртка – много курток.

Ситцевое платье – много ситцевых платьев.

Шерстяная кофта – много шерстяных кофт.

Меховая шуба – много меховых шуб.
7. Рисование

Ребята, Большая Шляпа большая модница. Она предлагает нам стать художниками -модельерами и создать свою коллекцию одежды. Художники- модельеры не только шьют одежду, но и сами придумывают, какой она будет.
Не только художники модельеры создавали одежду, но и поэты посвящали красивые стихи одежде. Вот послушайте одно:

«Удивительное платье»

Подарила мама Кате

Удивительное платье:

На зеленом новом ситце

Снегири,

Дрозды,

Синицы.

Катя к зеркалу подходит,

Катя с платья глаз не сводит, но боится выйти в сад-

Вдруг

Все птицы

Улетят?
Раздать детям листы с контуром одежды нарисованным точками. Предложить детям соединить точки. Посмотреть, что у них получилось. И дорисовать разные детали. (Воротники, пуговицы, манжеты, карманы…). Раскрасить.
- На прощание Большая Шляпа приготовила вам сюрприз за ваши знания, активность и талант.

(раздаются подарки).
Итог: О чем говорили?

Что нового узнали?

Что больше всего понравилось?

«Занятие по математике «Страна Мультляндия»

Фаизова Светлана Сергеевна

^ МКУ Социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних г.Прокопьевск

Кемеровская обл.

Задачи:

коррекционно-образовательные: закреплять умение детей сравнивать похожие предметы по протяженности и ширине; считать в пределах 10; отгадывать математические загадки; ориентироваться в числовом ряду от 1 до 5; пользоваться ножницами. Закреплять знание детей о геометрических фигурах;

коррекционно-развивающие: развивать внимание при нахождении двух одинаковых предметов среди множества; глазомер, логику, интерес к математике и мультипликационным героям.

коррекционно-воспитательные: воспитывать желание делиться с другими и доброжелательно к ним относиться.
Материалы: кукла Незнайка, Белоснежка, тарелки, ложки, крупа (рис, гречка), две дорожки, домик, картинки с изображением мультипликационных героев, слова «Мультляндия», 5 столиков, Маша и медведь, корзинка, бумажные пирожки, скотч, цифры от 1 до 5, ламинированные картинки, разрезанные на части, Смешарики, ножницы, бумажные конфеты, 2 картинки с зайцами, 4 морковки, магнитная доска, магниты, картинка с изображением ботинок, лист со множеством цифр, труба, мольберт, бумага и перо.
Ход:

- Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и подарим каждому свои улыбки, чтоб у нас было радостное настроение. Я недавно узнала, что вы все очень любите мультфильмы. Это так? А каких героев мультфильмов вы знаете? (перечисляют)

(стук в дверь, появляется кукла Незнайка, изображает плач)

- Что с тобой приключилось, Незнайка? (Незнайка «шепчет» педагогу на ухо). Ребята, оказывается в стране Мультляндия живет столько много героев, что наш Незнайка потерялся и не может найти свой домик. Поможем? Ну тогда в путь!

1 Задание.

В Мультляндию можно попасть по этим двум дорожкам. По какой мы пройдем быстрее? (по широкой и короткой)

(Дети и педагог подходят к домику, и стучатся, по предметам догадываются что здесь живет Белоснежка и семь гномов)
2 Задание

Белоснежке чтобы накормить гномов, нужно сварить кашу, для которой нужно 7 ложек риса и 6 ложек гречки. Детки, давайте поможем ей. Девочки будут отсчитывать рис, а мальчики гречку. Согласны? (приступают к работе). Спасибо, ребята Белоснежка вам очень благодарна.
Педагог: -Побывали мы с вами у Белоснежки, а в доме под каким номером он живет, мы не знаем? Чтоб это узнать слушайте внимательно мою загадку, а после дадите ответ.
Идет мама по дорожке топ-топ-топ
А за ней шагает маленький сынок
Ушла мама в магазин и остался сын… (один)
-Правильно, значит у Белоснежки дом №1 (на стол крепится цифра 1)
- Но это не твой домик, Незнайка! Пойдем дальше искать.
(подходят к домику в котором стоит корзинка и пирожки)
Задание 3.

-Кто же здесь живет? Правильно, Маша и медведь. Маша испекла пирогов и хочет их посылкой отправить отцу да матери. Хотите ей помочь собрать посылку? Тогда возьмите столько пирожков сколько каждому из вас лет. Лиза сколько ты взяла пирожков? (5) Ребята поднимите руку те, кто взял столько же пирожков. Покажите их. А у остальных сколько? (4) Покажите.
Педагог: - Дети сложите все свои пирожки ко мне в корзинку, мы их с вами заберем к себе в группу, там упакуем в посылку и отправим Машиным родителям.
И на этом доме нет №. Давайте отгадаем в доме с какой цифрой живет Маша.
(детям предлагается картинка с изображением ботинок, на которой им нужно найти одинаковые). Сколько здесь одинаковых ботинок? (2) Значит и номер у дома 2.
(на стол крепится цифра 2)
- Но это опять не дом Незнайки! Пойдем дальше!
Задание 4.

На столе лежит полосатый колпак и ключик. - Кто же здесь живет? (Буратино). А Буратино поможет нам сделать зарядку. Хотите вместе с ним набраться сил? (да) (проводится физ. Минутка «Буратино»).

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.
Педагог: - Ребята мы с вами были в домике №1 и №2, а как вы думаете, какой номер дома у Буратино? (3) (на стол крепится цифра 3)
- Но мы так и не нашли твой домик, Незнайка! Но ты не расстраивайся, мы обязательно тебе поможем!

(подходят к столу №4, на котором стоят Смешарики).
Задание 5.

- Посмотрите, здесь живут Смешарики, они очень любят решать всякие головоломки и разгадывать различные задачи. Хотите вместе с ними собрать картинку из геометрических фигур? (да) Дети из каких геометрических фигур состоит картинка? (ответы детей). А что у вас изображено на картинке? (ответ детей) Молодцы.
Педагог: - А теперь отгадайте мою загадку (на магнитной доске)
Раз к зайчонку на обед прискакал дружок сосед
На пенек зайчата сели и по две морковки съели
Кто считать ребята ловок, сколько съедено морковок? (4)
Значит у Смешариков дом №4 (на стол крепится цифра 4)
- Отправляемся с вами к последнему домику. (подходят к столу №5, на столе лежит труба, мольберт с рисунком, перо и лист бумаги)

- Чей же это домик? (дети отгадывают что здесь живет Незнайка) Посмотрите, здесь живет Незнайка! Он очень рад и приготовил для нас угощенье. Знаете ребята, Незнайка угостил вас конфетами, и у него самого не останется ни одной конфетки и он начал грустить. Давайте возьмем с вами ножнички и разрежем ваши конфетки пополам, одну половинку оставим себе, а другую отдадим Незнайке, чтоб он не грустил. Хорошо? (да) (дети приступают к работе)
Педагог: - Незнайка теперь знает, что он живет в доме №5, но среди множества цифр 5 потерялась и он не может ее найти. Ребят, давайте вы будете ее искать и показывать (после нахождения на стол вывешивается цифра 5)
Дети, давайте вспомним с вами у кого мы побывали в доме №3 и что там делали, в доме 1, 4, 2, 5. Молодцы.
Незнайка: - Ну вот ребята мне с вами уже пора прощаться, а за то что вы были такие умные дарю вам вот эти игры. Играйте и оставайтесь такие же умненькие и добрые. Пока.
Педагог: - Ребята, нам с вами тоже уже пора возвращаться в свой любимый Прокопьевск. Пойдем вот по этой дорожке, скажите, какая она? (длинная и узкая) (дети идут по дорожке).


«Конспект НОД: заучивание стихотворения В.Степанова «Космонавт»

Курова Елена Сергеевна

^ МАДОУ детский сад «Синеглазка» г.Ноябрьск

Тюменская обл.

Цель: заучить стихотворение «Космонавт» В. Степанова посредством мнемотаблицы.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить и расширить представления детей о космосе, о профессии «космонавт»;

- вызвать познавательный интерес к космосу

- развивать диалогическую речь

Воспитательные:

-воспитывать у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.

-воспитывать любовь к поэзии.

Коррекционные:

Формировать устойчивое внимание.

Развивать память детей посредством изображения.

Помочь понять содержание в целом посредством мнемотаблицы.

Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его.

Учить эмоционально передавать содержание стихотворения.

Материал: картинки, плакаты, фотографии по теме, глобус, мнемотаблица.

Предварительная работа:

предварительные беседы;

рассматривание энциклопедий, книг о космосе,

изготовление поделок, альбомов, рисунков о космосе.

Ход занятия.

В группе оформлена тематическая выставка ко Дню космонавтики. Воспитатель даёт время детям рассмотреть картинки, плакаты, модели Земного шара и т.д.

Организационный момент:

Дети, вместе с воспитателем (дефектологом), находят конверт с текстом. Детям предлагают пройти ряд испытаний, чтобы увидеть интересный фильм о космосе. За каждый правильный ответ дети будут получать «лунный камень», что впоследствии позволит им пройти на просмотр фильма. «Камни» складываются в специальную коробочку, через стенки которой «камни» не видны (чтобы внимание детей было устойчивым и сконцентрированным).

Воспитатель (дефектолог) заранее подготавливает карточки с заданиями. Карточки с заданиями пронумерованы. Дети самостоятельно берут карточку, с установкой на правильную последовательность цифр.

1-е задание: Детям предлагаются загадки о космонавтах:
^ В космической ракете

С название «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Мы привет ему пошлем,

Пусть его согреет:

«На Земле тебя все ждем –

Прилетай скорее!»

Он в скафандре, со страховкой

Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

Воспитатель (дефектолог) : Назовите одним словом профессию человека, которая скрыта в загадках

(за каждый правильный ответ дети получают лунный камень.)

2 задание:

Беседа о Дне космонавтики (дети отвечают на вопросы), за каждый правильный ответ дети получают лунный камень. (Диалогическая речь)


  1. Какой праздник сегодня отмечает наша страна?

  2. Кто стал первым человеком покорившим космос?

  3. Как назывался его космический корабль?

  4. Назови животных и их кличку, которые полетели в космос перед полетом человека?

  5. Как называется профессия человека, который работает в космосе?

  6. Назови, как называется средство передвижения космонавта?


3 задание

Игра с мячом (дети передают мяч друг другу по кругу, или, возвращают его воспитателю (дефектологу): «Какой должен быть космонавт» (Словарь признаков)
4 задание

«Здоровый космонавт»

Внимание! Займите свои места. Пристегнитесь, начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот вырвались мы из притяжения земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте испытаем это состояние. Дети балансируют поочередно на левой и правой ноге.

5 задание

«Внимательный космонавт»

В.: Когда я называю слово, связанное с космосом вы хлопаете, если назову другое слово, не связанное с космосом,, поднимаете руки вверх.
6 задание

В.: Самое сложное! Нам прислали инопланетную открытку. В ней зашифровано стихотворение, которое написал для детей детский писатель Владимир Степанов. Он очень любил писать для детей стихи, а особенно ему нравилось, когда дети его стихотворения выразительно читают наизусть. Это стихотворение называется «Космонавт». Посмотрите на открытку. Вам что-нибудь понятно? Давайте мы с вами вместе ее расшифруем! Сядьте ровно! Сосредоточтесь! Слушайте и запоминайте!

  1. Воспитатель (дефектолог) выставляет картинки по очереди, закрывая предыдущую.

Космонавт

В темном небе -звезды -светят,

Космонавт- летит- в ракете.

День –летит- и ночь- летит

И на землю вниз- глядит.

Видит- сверху он поля,

Реки,- горы- и моря.

Видит- он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

ВОПРОСЫ:

О ком это стихотворение? В чем летит космонавт? В какое время суток он летит в своей ракете? Что видит космонавт сверху? Как автор называет нашу планету?
2. Воспитатель (дефектолог) выставляет картинки друг за другом. Оставляет картинки на фланелеграфе. Предлагает детям сначала хором, потом по одному с команды прочесть стихотворении.

3. Воспитатель (дефектолог) выставляет мнемотаблицу, предлагает детям рассказать стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

7 Итог.

Отклики и эмоциональные впечатления детей, отметить, кому что понравилось, поблагодарить детей за слаженность в работе, отметить дружбу и взаимопонимание между воспитанниками. Просмотр фильма после небольшого перерыва детей.

«Тропинками Деда Кежмаря»

Селиванова Валентина Михайловна

^ МК ДОУ «Солнышко» г.Кодинск

Красноярский край.

Мы живем в уникальном регионе России, на берегу красавицы Ангары в городе гидростроителей Богучанской ГЭС. Проработав много лет в детском саду, я выяснила, что практически мало занятий проводится на местном или региональном уровне.

Поэтому в своем занятии я стараюсь показать так родной Кодинск, чтобы вызвать у детей чувство восхищения своей малой родиной, гордость и любовь к таёжному Приангарью, интерес к окружающей природе и заинтересованность в ее охране.

«Тропинками деда Кежмаря»

Задачи:

1. Закрепить знания о безопасности на прогулке. Помочь увидеть, какие опасности могут поджидать детей во время прогулки в лес. Дать краткие сведения о родном городе.

2. Развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе и бережное к ней отношение, стремление заботиться о ней и беречь ее.

3. Побудить интерес к истории Кодинска. Воспитывать у детей любовь к родному городу, экологическую культуру.

Оборудование:

Группа оформлена в виде лесной поляны, с деревцами, пеньками, лесными животными. Иллюстрации с изображением перелётных зимующих птиц, характерных признаков весны, диких животных приангарской местности; несъедобных грибов и ядовитых ягод, первоцветов, лекарственных трав. Запрещающие природные знаки. Мед в вазочке, салфетки. Плоскостное изображение солнца. Морс из брусники.

Костюм Незнайки и деда Кежмаря (взрослые). Аудиозаписи «Голоса птиц» из серии «Волшебные голоса природы» и «В лесу».

^ Ход занятия

Раздается оханье, кряхтение.

- Это что за непорядок в моем Кежемском царстве Приангарском государстве? Прилег я, значит, вздремнуть в дупле столетнего кедра под тихое пение птиц да под шум ангарских сосен. И всего-то поспал каких-то там три десятка лет. А тут вы расшумелись, спать не даете. Кто нарушает покой в моем лесу?

Воспитатель: Извините, а вы — кто такой будете?

- Как и раньше, как и встарь,

Все зовут меня «Кежмарь».

Этот лес я сторожу,

За порядком здесь слежу.

Воспитатель: А увидеть-то вас можно?

- Так и быть, покажусь, хотя я не очень-то люблю людям на глаза попадаться.

Появляется дед Кежмарь.

- Здравствуйте!

Ой, а это что за дом такой,

И просторный, и большой?

А окошек-то не счесть,

Здесь игрушки, дети есть.

Сейчас к окошку подойду,

Ель знакомую найду,

Поздороваюсь с друзьями — С белкой, с зайцем, с соболями...

Ой! А где ж любимый лес?

Был он тут! Куда исчез?

Это — что за чудеса

Возвелися в небеса?

Где же кедры, сосны, ели?

То ли вьюги да метели

Их снегами замели?

То ли долго я проспал?

Толь не в свой я лес попал?
Воспитатель: Не волнуйся ты так, Кежмарь. И спал-то ты всего 30 лет. И лес твой — рядом растет. А находишься ты в городе Кодинске, который начал строиться как раз на территории твоего лесного государства. Пришли сюда 30 лет назад молодые парни и девчата (по секрету тебе скажу, что это были бабушки и дедушки вот этих самых ребят, что стоят сейчас перед тобой) и стали возводить 5-ти и 9-ти этажные дома, общежития, магазины, школы, аптеки, библиотеки, почту, музей, православную церковь. А наш детский сад «Солнышко» самым первым из 4-х городских детсадов построили.

Чтобы для тебя было удобнее с городом знакомиться, мы его сфотографировали. Нравится? А дети расскажут, какие имена носят улицы города. (Имена людей, посвятивших свою жизнь строительству гидроэлектростанции. В честь них названы в городе улицы Бориса Гайнулина, Олега Колесниченко, первого начальника нашей ГЭС - Б. Михайлова. есть ул. Гидростроителей). Еще строители, вырубив вековые ели и кедры, построили в молодом городе проспект и назвали его в свою честь - проспектом Ленинского комсомола. Не забыли они и воина- героя ангарца, погибшего в годы Великой Отечественной войны. Н.Е. Усенко. Одна из улиц носит его имя.

(Рассматриваем фото (Приложение 3) По ходу рассматривания, комментируем). А в «Лукоморье», например, встречаются улицы «Очарования», «Светлая», «Сиреневая», переулки «Жарков» и «Соболиный». В районе «Бар городка» можно прогуляться по улицам Дождя, Оранжевой, Романтиков и зайти в Грибной и Кедровый переулки.

(Дед Кежмарь рассматривает герб города.(Приложение 1))

дед Кежмарь: А это что еще за чудо?

Воспитатель: Об этом символе пусть тебе дети расскажут... (см. приложение Н21)

дед Кежмарь: Хорошо-то тут у вас. Только для меня мой лес роднее и дороже. Домой я в лес хочу. Заждались там меня, наверное.

Воспитатель: Ой, дедушка! А наши дети тоже в лес хотят погулять, отдохнуть, природой полюбоваться!

дед Кежмарь: Знаю я, как вы гуляете. Муравейники разоряете, цветы топчите, насекомых и зверей обижаете. Не пущу вас в лес!

Воспитатель: Дедушка, наши дети лес любят. Среди них ты найдешь себе помощников. Наши дети любят природу, умеют ухаживать за растениями и животными. И даже «Лесные правила» знают (Приложение 2).

Послушай:

Ели в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки,

Ветки ели не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять,

Ты пришел не убивать!


Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу — всего лишь гость.

Здесь хозяин — ель и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек —

Будь то соболь иль хорек,

Еж лесной, речная рыба —

Скажет: «Ты — мой друг. Спасибо!»


дед Кежмарь: Ну, коли так, добро пожаловать в мои лесные владения. А по дороге я хочу задать вам вопрос, он в стихах:

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла...? (весна)
Воспитатель: Смотрите, а в лесном доме Кежмаря еще снег лежит, но солнце пригревает ласковее, теплее. С утра — капель, а ночью — сосульки, как ожерелье, мороз на кусты повесит. Небо с каждым днем голубеет. Все ждут весну: и звери, и птицы.

Воспитатель: Споем дедушке. Помогайте ... («Плачут капельки — горошинки. И на солнечной проталинке, протянул ладоши к солнышку голубой цветочек Маленький» и т.д.) (идем к лесу, а там под кустом лежит Незнайка (взрослый персонаж). Рядом с ним — транзистор, вокруг сорванные цветы, мусор).

Воспитатель: Ну вот, рассказывали же мне, что в лес приходят не только добрые и хорошие люди. Приходят и такие, которые устраивают шум, гам! Все звери разбегаются кто куда, прячутся в норы. Вот и сейчас, смотрите, кто-то нарушает покой леса. Это — скорее, недруг, чем друг. Прячьтесь, ребята!

Незнайка: Почему это я недруг? Еще какой друг! Я люблю в лесу гулять, на полянку прибегу, под кусточком полежу, веточку сломаю, птиц перепугаю.

Воспитатель: Постой, не шуми! Итак от тебя покоя в лесу нет. Ты кго такой?

Незнайка: Я — Незнайка. Так все меня зовут.

Воспитатель: Так, обычно, называют того, кто ничего не знает, и ничему хорошему научиться не хочет, бездельничает.

Незнайка: Ничего себе бездельник! Я все время стараюсь всем помогать. Правда, меня же за мою помощь и отчитывают. Вот бабушка, например, отругала за то, что я в лесу целый воз ягод набрал. А разве это плохо?

Воспитатель: А ты вспомни, какие ягоды ты оборвал. Черемуху, рябину, шиповник... Вкусные, полезные ягоды, но ведь ты на кустах все веточки переломал, ни одной ягоды птицам не оставил. А ведь им зимовать, и помощи ждать неоткуда. Если б ты тогда те рябинки не обломал, они были бы сейчас такие же кудрявые, как на этой поляне.

Незнайка: Ладно, не буду больше деревья ломать, да и с птицами, белками дружить стану. Ну а как, например, дружить с пчелами? Они же кусачие! Меня летом пчела так укусила, что глаз заплыл, щека раздулась!

Воспитатель: А зачем ты к пчелам в друзья набивался? Достаточно не мешать им, не волновать их, в улей не лезть и пчелы тогда порадуют нас сладким медком. А вот укушенное место расцарапывать нельзя, его зеленкой помазать надо. А к опухшей щеке — холод приложить. И если жало осталось в ранке, надо его за кончик вытащить.

Спасибо вам, пчелки, за ароматный и целебный мед! (даю детям понюхать).

Незнайка: А можно и мне попробовать, какой он на вкус? (слизывает мед с пальца, вытирает рот салфеткой, которую бросает на пол).

И вправду, очень вкусно!

Воспитатель: Дети, что Незнайка сделал неправильно? Сейчас — весна, затем — лето. Многие придут в лес отдыхать. Давайте напомним Незнайке как вести себя в лесу. Конечно же, нельзя оставлять мусор в лесу. Особенно стекло, балки... Вы, играя в лесу, можете пораниться, да и звери — убегая, могут не заметить, и тоже — причинить себе не один вред. А еще — может возникнуть в лесу пожар. Причиной пожара чаще всего бывает неосторожное поведение людей в лесу: то окурок бросят, то костер разведут, а то и осколок от бутылки оставят. Если на такой осколок падает луч солнца, то может произойти самовозгорание, а результат один — сгорает лес, потому что всякое дерево легко горит. А это большое несчастье для всех его обитателей — зверей, птиц, растений, грибов.

Незнайка: Этого нельзя, того нельзя. Не рви, не ломай... А что же можно? Играть-то хоть в лесу можно?

Воспитатель: - Можно, но только осторожно.

Давайте поиграем в игру «Хорошо — плохо».

- В лесу — свежий воздух, там прохладно, красиво. В лесу хорошо отдыхать, слушать пение птиц, собирать ягоды, грибы.

Незнайка: А, может быть, в лесу плохо? (ответы детей)

Можно поцарапаться о ветки деревьев. Можно заблудиться, испугаться, встретить змею, может укусить клещ. Можно споткнуться о корни старых деревьев, упасть, удариться.

Незнайка: Так надо ли тогда ходить вообще в лес? (Надо, но не одним, а со взрослым.

Не отставать, быть осторожными. А если отстал от взрослых, не беги, куда глаза глядят, оставайся на месте и время от времени зови их).

Незнайка: Вот вспоминаю я опять лето, бабушку. Она, как и я, в лес ходила, грибы тоже рвала. Много, иногда, по целому ведру.

Воспитатель: Она грибы не срывала, а срезала осторожно, аккуратно, чтобы не повредить корешки — грибницу. Да и брала она не все подряд, а только съедобные грибы. Дети, подскажите Незнайке, какие съедобные грибы надо брать.

Воспитатель: А ты грибы срывал. И многие топтал ногами.

Незнайка: Так я только ядовитые мухоморы сбивал.

Воспитатель: Это для людей мухомор — ядовит. А лоси, например, с удовольствием едят мухоморы, и даже ими лечатся. И вообще, грибы — даже ядовитые, помогают жить деревьям (питают их корни) и животным. А вот тебе, Незнайка, так же, как и детям, в руки не стоит брать ядовитые грибы.

Давай, Незнайка, проверим, хорошо ли дети знают грибы!..

Загадки

  1. Он в лесу стоял,

Никто его не брал.

В красной шапке модной,

Никуда не годный. (Мухомор)


  1. Очень бледная на вид,

Яд опаснейший таит. (Бледная поганка)


  1. Грибы похожи на опят,

Но спрятан в них опасный яд. (Ложные опята)


  1. Гриб красен,

да для здоровья опасен. (Мухомор)

Воспитатель: Ну, Незнайка, запомнил какие съедобные грибы надо собирать? Теперь-то возьмешь этот красивый, красный гриб в крапинку?

Незнайка: Нет, ни за что! Я там на полянке видел на цветоножке среди листиков одну — единственную ягодку. Очень крупную. Почти черную. Вот пойду лучше такие ягоды собирать!

Воспитатель: Да что ты, Незнайка! Это же очень ядовитая ягода. И зовется она «Вороний глаз».

Дети, подскажите, еще какие ягоды нельзя рвать (Волчье лыко. Эти ягоды еще называют «волчьими». Они красивые, красные. Но очень ядовитые. И корни, и цветы. А чтобы ты лучше запомнил об этой опасности, ребята тебе знак покажут.)

Дети, скажите Незнайке, какие ягоды можно собирать в лесу.

Воспитатель: Ребята, надо научить Незнайку правилам поведения в лесу. (Дети находят рисунки с графическим изображением правил, чего нельзя делать в лесу. Рассказывают, показывают Незнайке, который объясняет их по-своему: ну вот же рогатка нарисована. Значит, надо идти в лсс и стрелять из нее по воробьям... (Дети дают правильные ответы).

дед Кежмарь: Ну, молодцы! Очень вы мне, ребята, понравились. Долго вас помнить буду. А если бы еще вы мне свои портреты нарисовали и подарили — совсем здорово было бы! Повесил бы их у себя в избушке, смотрел бы на них, вас вспоминал.

Нарисуете?

Воспитатель:

Подойди сюда, Незнай,

Наш указ воспринимай.

Много бед ты натворил:

Муравейник разорил,

Поломал в лесу кусты,

На поляне рвал цветы!

Бабочке крыло сломал,

А ведь ты уже не мал!

Мы не пустим тебя в лес.

Уходи из этих мест!

(Незнайка в пакет собирает мусор, который оставил на поляне. Цветы собирает в букет, вручает любой девочке)

Незнайка: Да понял я все, понял. Придется идти к Проспихинскому ручью и просить у зайца прощения (я ему вчера на хвост наступил). Да еще по сороке из рогатки стрелял... Пойду исправлять свои ошибки... (уходит)

Воспитатель: Давайте еще раз проверим, как вы запомнили правила поведения в лесу. Если то, что я скажу — верно, то хлопайте в ладоши. Если я ошиблась — топайте:

о Ветки не ломайте, листья зря не рвите.

о Шумите, кричите, аукайте. Громкой песней лес баюкайте.

о Лягушек, гусениц, ужей из леса надо гнать взашей.

о Чтоб узнать лесные тайны — постарайтесь не шуметь.

о Все животные и растения нужны лесу.

о В лес возьми с собой топор: сможешь там разжечь костер.

о Мусор в лесу не бросай, все за собой убирай.

Молодцы, хорошо знаете правила поведения в лесу. А Алина предлагает послушать ее стихотворение:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению. Паучок — терпению.

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду.

Учит солнце доброте,

И при всей огромности обучает скромности.

Отражение в воде учит нас правдивости.

У природы круглый год обучаться нужно

Нас деревья всех пород —

Весь большой лесной народ —

Учит крепкой дружбе!

Воспитатель: Теперь-то уж точно в Кежемское царство Приангарское государство Весна — красна придет.

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях тают льдинки.

С веток падает капель,

И слышна синицы трель

И воздух чист, и даль ясна!

Поет природа, оживая.

Да, ты — волшебница, Весна!

Теперь мы точно это знаем.

И солнце светит все ярче и ярче и роняет свои теплые лучи на весеннюю Землю, И падают теплые солнечные лучики, разбиваясь на мелкие осколки, на лес, на поле, на Ангару.... Смотрите, да вот же они! Целый туесок насобирал нам Кежмарь и оставил у березки. Говорят, что целебные они: силы и Здоровья придают. Угощайтесь! (угощает желтыми прозрачными леденцами...)
Приложение №1.

Описание герба города Кодинска.

(Красное и зеленое поле разделено скошенной слева громовой стрелой без наконечников), сопровожденной серебряной бегущей вниз от излома стрелы волной и возвышающимся над ним золотым сияющим солнцем; в зелени - золотым восстающим медведем.

Город Кодинск расположен на реке Ангара. Она обозначена на гербе серебряными волнами. Громовая стрела - символ строящейся Богучанской гидроэлектростанции.

Название города связано с названием первого здесь образованного поселения «Кодинская заимка» - «заимка на реке Коде (Када)». Название речки Кода (Када) связывают с эвенкийским «када - скала, утес». Излом громовой стрелы создающий образ утеса, аллегорически указывает на название речки и ныне города Кодинска.

Заимкой в Сибири называют «место, занятое под землевладельческое хозяйство, с избой». Как правило, заимки располагались в глуши лесов, вдали от освоенных территорий. Хозяином леса всегда считался медведь, животное сильное, но не злобное, смекалистое и по- своему «хозяйственное». Медведь является символом не только России в целом, но и Сибири в частности. Медведь в гербе города аллегорически представляет все лучшие качества его жителей. Композиционное решение герба - медведь, стоящий перед громовой стрелой - молнией, - символически указывает на тесную связь города и ОАО «БоГЭС». Строителей Богучанской ГЭС.

Красный цвет - символ мужества, жизнеутверждающей силы и красоты.

Золото - символ высшей ценности, величие, великодушия, богатства, урожая. Зеленый цвет символизирует природу, здоровье, надежду.

Серебро - символ чистоты, божественной мудрости, примирения, добра.

«Игра-путешествие «Путешествие вокруг света»

Орешкина И.Р.,Пикулина Е.Д.

^ АНО ДО Планета детства «Лада» детский сад № 193

Самарская обл.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

Похожие:

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВечер "поле математических чудес"
Ведущий: Итак, мы начинаем игру капитал-шоу "Поле математических чудес". Ваше активное участие это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconУтренник, посвящённый международному дню 8 марта 2010 год
Зал оформлен под студию популярного капитал-шоу «Поле чудес». Установлен барабан,подготовлены ячейки для букв. Кроме того, зал украшен...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconХод игры. Выбор участников игры
Ведущий. Итак, мы начинаем игру капитал-шоу «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВнеклассное мероприятие. Игра математическое «поле чудес»
Вы спросите кого-либо из математиков – кажется ли ему математика скучной? Вы услышите – нет. Математика пленяет всех тех, кто достаточно...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» icon«поле математических чудес» ( 10 класс)
Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча будет интересной,...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconСценарий музыкального развлечения ко Дню защиты детей (1 июня) «…И в мирном мире жить»
В центре зала стоит столик с небольшим вращающимся диском, как барабан на передаче «Поле Чудес». На диске установлена стрелка, которая...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия-развлечения путешествие в страну правил дорожного движения в 1 младшей группе.
Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)
Название работы: Конспект занятия – развлечения по народному декоративно-прикладному искусству в старшей группе

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconИгра «Поле чудес» для обучающихся 3 класса
Раскрыть экологическую проблему, углублять знания детей в области природоведения

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия развлечения: «Птицы» Целевая аудитория: Обучающиеся...
...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница