«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»




Название«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»
страница2/57
Дата публикации13.06.2014
Размер7.79 Mb.
ТипКонспект
www.lit-yaz.ru > Литература > Конспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

Цель педагогическая: формирование навыков проведения опыта.

^ Цель детей: делаем мыльные пузыри.

Задачи:

Обучающая: Познакомить со способами изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла;

Развивающая: Развивать умение обобщать, проводить опыт, сравнивать результат;

Воспитательная: Воспитывать умение сотрудничать в парах.

Материалы: жидкое мыло и кусочками, петля с ручкой из проволоки, стаканчики, вода, ложки, подносы. Рабочие листы «Делаем мыльные пузыри». Рисунки – схемы изготовления мыльных пузырей.

^ Ожидаемый результат:

Дети усвоили способы изготовления мыльных пузырей, определяют свойства жидкого мыла (может растягиваться, образует плёнку)

Умеют обобщать, проводить опыты, сравнивают полученные результаты.

Умеют взаимодействовать друг с другом.

Ход ННОД

Приветствие с правилами

Здравствуйте, меня зовут Надежда Увенальевна я очень рада видеть вас всех. Я знаю, что в вашей группе все дети любят дружить и помогать друг другу. Давайте сейчас все вместе построим «круг друзей». Каждый будет называть своё имя, и протягивать руку соседу, а он возьмет за руку, назовёт своё имя, протянет руку следующему, и он тоже назовёт своё имя. Давай, Саша, веселей, начинай строить «круг друзей» (дети строят общий круг). Вот мы и построили «круг друзей». Улыбнитесь друг другу. Вот как нас много и нам хорошо вместе!

Вместе будет веселей, выбирать себе друзей.

Вместе любим мы играть, заниматься, рисовать.

Детский сад – наш добрый дом!

Хорошо нам будет в нём.

- В гости к вам я пришла не с пустыми руками, а принесла картинку (показ картинки «Девочка играет с мыльными пузырями») дети рассматривают.

- ^ Что делает девочка? (девочка играет с мыльными пузырями)

- Какой формы пузыри? (круглые)

- А цвета? (разноцветные)

- Можем ли мы изготовить такие мыльные пузыри? (ответы детей).

Постановка цели

- Присоединяйтесь, к нам кто хочет научиться делать мыльные пузыри.

Процесс деятельности

Обговариваем план работы изготовления мыльных пузырей (раскладываем рисунки – схемы в последовательности, отражающей появление мыльных пузырей).


^ Что будем делать?

(цель)

Что для этого нужно?

(средства)

Как мы будем это делать?

(процесс)

^ Что получилось?

(результат)

Материал

Инструмент

Мыльные пузыри

мыла и воду

поднос, стакан, ложечка.

Что сначала, что потом?

1. Берём кусочек мыла воды и смешиваем в стакане;

2. Опускаем петлю в жидкость, вынимаем её и дуем в петлю.

Получились мыльные пузыри, достигнута цель.


- Какое правило надо помнить при работе с мылом? - беречь глаза, не трогать мыльными руками, если же мыло попало в глаза хорошо промыть тёплой водой. А для начала давайте найдём для себя друга и встанем в пары «Я пойду и друга найду». Кто нашел, подойдите ко мне.

- Пойдёмте к столам и возьмём всё необходимое для работы (оборудование: кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки, стаканчики, вода, ложки, подносы, жидкое мыло, рабочие листы). Договоритесь между собой кто, что будет делать (кто будет класть мыло, кто будет наливать воду, кто будет размешивать).

Итак мы готовы, можно приступать к работе (дети размещаются по группе). Дети пробуют изготовить мыльные пузыри из кусочка мыла и воды путём смешивания. Наблюдают, что происходит: опускают петлю в жидкость, вынимают её, дуют в петлю.

Получились пузыри? (нет). Странно ведь мыльные пузыри делают из мыла. Может быть, есть какое - то другое мыло?

(^ Ответы детей – жидкое).

Но для приготовления мыльных пузырей из жидкого мыла есть рецепт (1 ложка воды и 3 ложки жидкого мыла).

Дети берут другой стакан, смешивают жидкое мыло с водой, опускают петлю в смесь.

- ^ Что видим, когда вынимаем петлю? (тонкую плёнку). Потихоньку дуем в петлю.

- Что происходит? (плёнка растягивается).

- Как получился мыльный пузырь? (мы выдуваем воздух, плёнка его обволакивает, и получается пузырь).

- ^ Что мы выяснили, жидкое мыло может растягиваться в очень тонкую плёнку. Она остаётся в петле. Мы выдуваем воздух, плёнка его обволакивает, и получается пузырь.

Педагог с детьми сравнивают полученный результат с поставленной целью. Затем дети фиксируют результат своей работы в таблице на рабочем листе (получился пузырь – ставим крестик или галочку, не получился – ставим прочерк).

Рабочий лист «Делаем мыльные пузыри».




кусочек мыла

жидкое мыло

картинка с изображением мыльных пузырей








Окончание деятельности

Игра: «Какой формы пузыри, какой летит дальше, выше?»

Дети пускают пузыри и рассказывают, на что похож получившийся пузырь, какой он формы, у кого больше, какие цвета можно увидеть на его поверхности.

Чтоб пузырек получить,

Надо чудо совершить.

Взять немного жидкого мыла

И водичкою залить.

Две минутки подождать

Быстро – быстро размешать.

Полетели пузыри
Лёгкие, как мотыльки,

С ними можно поиграть,

Половить и полетать.

Педагог: - Ай да мы, молодцы! Поставьте перед собой зеркальце – ладошку. Скажите сами себе: «Я хороший, я – молодец!» Улыбнитесь друг другу и поблагодарите за работу!

Рефлексия

  • Что понравилось в работе больше всего? (игра или опыт)

  • Что мы хотели сегодня узнать?

  • Из чего делают мыльные пузыри?

  • Как получаются мыльные пузыри?

  • Что вам понравилось?

  • Что не понравилось?

  • Для того, чтобы получился опыт, что делали?

Педагог дарит детям схему получения мыльных пузырей в лабораторию


«Знакомство со звуком –К-Кь, Зимующие птицы»

^ Макеенко Елена Васильевна

МБДОУ № 99 « Детский сад «Топ-топ» г.Норильск

Красноярский край.

Коррекционно – образовательные задачи:

Активизация, уточнение и расширение предметного и глагольного словаря.

Развитие грамматического строя речи: образование слов-признаков, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Автоматизация правильного произношения в речевой и игровой деятельности.

Знакомство со звуком –К-Кь- его характеристика: согласный, глухой, в словах бывает твёрдый и мягкий.

Выделение звука –К- в начале слова и определение его в ряде других слов.

^ Коррекционно- развивающие задачи:

Развитие связной речи: составление простых предложений, распространяя их однородными членами.

Развитие речевого слуха, фонематического и зрительного восприятия, общих речевых навыков, общей и тонкой моторики.

^ Воспитательные задачи:

Воспитание навыков: активности, самостоятельности, коммуникативности.

Оборудование:

Картинки, в названии которых первый звук: К или Кь.

Фланелеграф с картинками кормушки и зимующих птиц.

Карточки- раскраски с изображением зимующих птиц: снегири, клесты, голуби, совы, сороки.

Карточки с картинками в названии которых необходимо выделить первый звук.

^ Предварительная работа:

Рассматривание картинок с изображением зимующих птиц: внешние различия и общие черты. Рассказывание детям, как зимуют и чем питаются птицы. Образование слов-признаков, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Разучивание пальчиковой гимнастики «Птички летают» и игры на развитие координации речи с движением «Снегири». Загадывание загадок в отгадках которых слово начинается на звук-К-

^ Ход занятия

1.Организационный момент.

Дети, на своё место пройдёт тот, кто назовёт мне первый звук в слове:

- Аист, утка, ива, тапочки, паук, иволга, ухо, азбука,

арбуз, тумбочка, палка.

^ 2. Знакомство со звуком -К-

(Развитие фонематического слуха)

Давайте вспомним:

- Как кричит петух?

Дети: Ку-ка-ре-ку!

- А как уточка крякает?

Дети: Кря-кря-кря!

- Вспомните, как кукушка кукует?

Дети: Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!

-Как лягушка квакает:

Дети: Ква! Ква! Ква!

-А как ворона каркает?

Дети: Кар! Кар! Кар!

Логопед: А какой звук вы слышали чаще других?

Дети: Звук-К-

Логопед: Правильно, -К-, мы сегодня с ним познакомимся.

Характеристика звука:

Это согласный, глухой, звук, в словах он бывает твёрдым и мягким.

Давайте познакомимся с артикуляцией этого звука:

(артикуляция звука)

Рот открыт, зубы разомкнуты, кончик языка за нижними зубами, спинка языка поднята. Посмотрите в зеркало и мы с вами произнесём звук:

-К- И –Кь.

Посмотрите на картинки, что на них нарисовано и какой первый звук в этом слове: К- твёрдый или Кь- мягкий. (фонематическое восприятие)

Дети называют, что на картинке и какой звук первый: твёрдый или мягкий.

^ 3.А сейчас послушайте загадки:

(развитие мышления, внимания, связной речи)

Мягкие лапки, Шишки, орехи он лущит ловко

А в лапках, царапки. Клюв необычный, и есть сноровка.

(кошка) (клёст)

Логопед: Ребята, а клёст перелётная птица или зимующая?

Дети: Зимующая.

Логопед: А почему называют птиц зимующими?

Дети: Они не улетают в тёплые края, а остаются зимовать.

Логопед: А птиц, которые улетают осенью в тёплые края, как называют?

Дети: Перелётными.

Логопед: Кто из вас назовёт зимующих птиц?

Дети: (называют зимующих птиц) –

(образование слов с уменьшительно - ласкательным суффиксом)

^ 4.Физминутка: «Снегири»

(координация речи с движением).

Вот на ветке, посмотри, - опущенными руками хлопают себя по бокам.

В красных майках снегири. –показывают грудку руками.

Распушили пёрышки, -мелко потряхивают кистями опущенных рук.

Греются на солнышке.

Головой вертят, -повороты головы влево-вправо.

Улететь хотят. –бегут по кругу, взмахивая руками.

Кыш! Кыш! Кыш!

За метелью! За метелью!

^ 5. Игра: «Кто как голос подаёт?»

(Развитие силы голоса).

Логопед: А кто из вас подскажет нам, как голос подают птицы?

-Как голос подаёт воробей?

Ребёнок: Чик-чирик! Чик – чирик!

Один ребёнок звукоподражает. Сделай это громко, пожалуйста.

Другому ребёнку: А ты сейчас произноси эти же звуки, но только тихо.

-Как синица голос подаёт?

Ребёнок: Чив-чив! Чив – чив!

(Затем звукоподражают другие дети. Тихо и громко, громко и тихо).

-Как ворона голос подаёт?

Ребёнок: Кар! Кар! Кар!

Дети подражают: громко и тихо.

Логопед: Дети, а какой звук первый вы услышали в карканье вороны?

Дети: Звук –К-.

^ 6.Игра: «Кормушка»

(развитие грамматического строя, употребление глаголов, построение предложений о том чем питаются зимующие птицы).

Логопед: Посмотрите, дети, на фланелеграфе «Кормушка» и птицы вокруг.

Скажите, кто прилетел в кормушку поклевать?

Отвечайте, пожалуйста, полным предложением:

Ребёнок: -В кормушку прилетел снегирь.

Логопед: Зачем прилетел снегирь?

Ребёнок: -Снегирь прилетел поклевать зёрнышки.

Логопед: Кто ещё прилетел в кормушку? Что он любит клевать?

Дети отвечают.

Логопед: А вы хотите покормить птиц?

Сделайте «гнёздышко»- ладошки сложите, и к вам прилетит птичка.

В ладошки кладутся птички: снегири и синички.

Логопед: Посадите своих птичек к большой синичке и большому снегирю.

Как можно ласково назвать маленькую птичку?

(образование слов с уменьшительно – ласкательным суффиксом)

Снегирь – снегирёк Синица – синичка

Воробей – воробышек Голубь – голубок

Логопед: Молодцы. Вы справились с заданием.

^ 7 . Упражнение: «Летает – не летает».

(развитие фонематического внимания)

Логопед: Мы с вами поиграем в игру «Летает – не летает».

Я буду называть слова, а вы очень внимательно слушайте. Когда услышите название птицы, надо помахать руками, а когда услышите другое слово, то присядете. Называю слова: Воробей, чайка, крокодил, ласточка,

Чашка, сорока, клёст, кукушка, синица, кормушка, ворона, скворец.

Дети слушают и выполняют движения.

^ 8. Упражнение: « Будь внимательным!»

Логопед: Посмотрите, дети, у меня есть карточки, а вы внимательно посмотрите, и скажите, какая птица на вашей карточке.

Дети: Рассматривают и говорят, какая птица на карточке.

(снегири, синицы, и т.д.)

Логопед: У нас на мольберте помещены картинки, на них зимующие птицы, такие же как у вас.

И я предлагаю вам своих птиц раскрасить также. Будьте внимательны, мне хочется, чтобы ваши птицы были такими же красивыми.

^ Итог занятия: Наше занятие заканчивается: Что вам понравилось на занятии? Какая игра больше понравилась и вы хотите в неё ещё поиграть?

Ответы детей.

«Конспект занятия – развлечения «Капитал шоу Поле чудес»

Валиева Илюся Филатовна

МБДОУ «Детский сад № 28» г.Лениногорск

Республика Татарстан

Цель: 1. Закреплять полученные знания в области экологии.

2. Формировать навыки речевого этикета.

3. развивать навыки самостоятельного решения проблем исследования.

4. Воспитывать умение соблюдать очередность, умение слушать друг друга.

Внимание! Внимание! Внимание!

Лесное радио сообщает: Дорогие зрители! Сейчас начнется большое представление. Смотрите и слушайте!

Сорока: Я – веселая сорока

Я – сорока-белобока

Новость слышала в лесу,

На хвосте ее несу.

Чудеса сюда придут,

Интересно будет тут.

Ведущий: Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра.

Зима нам дарит звонкий праздник

И главный гость на нем игра!

Она нам друг большой и умный,

Затеет спор веселый, шумный,

Поможет новое узнать.

Добрый день, уважаемые гости! Сегодня пятница и вновь в эфире передача «Поле чудес»! В нашей сегодняшней игре участвуют дети старшей группы детского сада «Чебурашка». Итак, приглашаю первую тройку игроков в студию.

^ 1-й игрок: Располным – полны подносы

Все на них, как жар горит,

Мы подносы преподносим

На любой и цвет, и вид.

Это вам подарки в музей капитал шоу «Поле чудес».

^ Ведущий: А что это вы нам принесли?

2-й игрок: Это поделки из природного материала, которые сделали дети нашей группы вместе с воспитателями.

Ведущий: Спасибо вам большое!

Тема нашей сегодняшней игры «Знатоки природы». А сейчас я вам представлю первого игрока этой тройки. Скажи, как тебя зовут, сколько тебе лет? В каком городе ты живешь?

^ Ответ игрока.

Ведущий: А теперь твои вопросы. Крути барабан.

(На барабане карточки с вопросами. За каждый правильный ответ игроки получают фишку.)

Ведущий: Спасибо. А теперь ход переходит ко второму игроку. Представься, пожалуйста. Крути барабан. Скажи, кем бы ты хотел стать, когда вырастешь? Слушай свои вопросы…

^ Ответ игрока.

Ведущий: И, наконец, в игру вступает третий игрок. Крути барабан, представься, пожалуйста. Как зовут твоих родителей? Теперь слушай свои вопросы.

Ну, вот и определился наш первый финалист. Аплодисменты.

^ Рекламная пауза. «Русский народный танец».

Ведущий: И вновь в эфире передача «Поле чудес». Встречаем вторую тройку игроков.

1-й игрок: Возле леса на опушке

Трое нас живет в избушке.

Там 3 стула и 3 кружки,

3 кровати, 3 подушки.

^ 2-й игрок: Рано утром поднялись,

Быстро чаю напились

И оправились втроем

На игру бегом, бегом!

3-й игрок: Мы втроем

Все призы у вас возьмем.

У нас дружная семья –

Папа, мама и мишутка я,

Но это, конечно, не просто слова,

Ведь надо же их заработать сперва.

^ Ведущий: Хорошо, посмотрим какие вы в игре. Вы хотите передать привет?

Игроки: Мы передаем привет всем лесным зверятам!

Ведущий: приступим к игре. (Игроки по очереди крутят барабан и отвечают на вопросы).

^ Ведущий: А у третьего игрока сегодня День рождение. Давайте поздравим его.

Появляется Вини- Пух с пятачком.

Вини – Пух: Куда идем мы с Пятачком – большой, большой секрет,

И не расскажем мы о нем – о да, о да, ой вернее нет, нет.

^ Пятачок: Я подарки не забыл? Ой Вини забыл.

Вини – Пух: Для всех особый торт – первый сорт.

Ведущий: Кто готовил?

Пятачок: Да все мы же!

Кушай, пальчики оближешь!

Называется новинка,

В нем особая начинка.

^ Ведущий: Крем или варенье?

Пятачок: Нет не крем и не варенье – Поздравление!

Вини – Пух: Будь здоровым и счастливым,

Будь прилежным и правдивым,

Как дубочек в поле

Вырастай на воле!

Ведущий: Дети, из какого мультфильма к нам приходили гости? А вы помните, что подарил Пятачок ослику на день рождение? А что подарил Вини – Пух? Что подарила сова?

Ведущий: А теперь от нашей программы подарок в студию! Посмотрим, кто же вышел в финал. И это… Аплодисменты.

^ Рекламная пауза. Танец «Картошка».

Ведущий: И снова в эфире капитал шоу «Поле чудес». И встречаем третью тройку игроков.

(Игроки представляются, крутят барабан, отвечают на вопросы).

Ведущий: И у нас есть третий финалист. Аплодисменты.

^ Появляются Матроскин, Шарик.

Матроскин: Шарик, ты корову доил?

Шарик: Нет.

Матроскин: Помоги. Молоко дает корова, пейте, дети, молоко, будете здоровы!

^ Шарик: Сила и здоровье в молоке коровьем.

Но вдвойне оно вкусней, если это «Милки вей».

Ведущий: Из какого мультфильма эти герои? В какое время года приехали мама и папа? А корова это домашнее или дикое животное?

А теперь игра со зрителями. Этот приз получит тот, кто ответит на вопросы.

1. О чем говорит такая примета: «Вороны садятся на снег». (К оттепели).

2. Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже среди снега? (Клест).

3. Какая птица умело подражает голосам многих птиц? (Скворец).

Ведущий: А теперь давай поиграем с нашими маленькими зрителями. Я загадаю вам загадки.

  1. Не барашек и не кот,

Носит шубку круглый год

Шуба серая для лета,

Для зимы другого цвета. (Заяц).

2. Она весну встречает-

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

А платьице – в полосу.

Ты узнаешь… (Березку).

3. На окошке пруд, в нем рыбки живут. (Аквариум).

4. На овчарку он похож:

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть! (Волк).

5. Летом бродит без дороги

Между сосен и берез.

А зимою спит в берлоге

От мороза пряча нос. (Медведь).

6. Лесом катится клубок –

У него колючий бок.

Он охотится ночами –

За жуками и мышами. (Еж).

Ведущий: Ну, молодцы, ребята. Все загадки отгадали. И вновь продолжаем игру. Финалисты в студию.

Итак, задание на финал. На столе лежат предметы (мячик, деревянный брусок, чайная ложка, камешек, ракушка, металлическая тарелочка). Рассмотрите их, можете взять в руки, потрогать. Теперь вы должны хорошо подумать и ответить на вопрос: какие из этих предметов будут плавать в воде, а какие утонут.

Ведущий: Теперь проверим, кто же был прав. И победителем нашей игры становится… Аплодисменты победителю! А сейчас я хочу предложить тебе супер-игру. И супер – приз в нашей сегодняшней игре – настольная игра.

Задание на супер-игру – прочесть стихотворение о природе.

Аплодисменты победителю. Подарок в студию!

В зал вбегает Почтальон Печкин.

^ Почтальон Печкин: Я, Печкин, номер сада ваш какой?

Адрес точный все в порядке,

Вам посылочка, ребятки.

Что в посылке неизвестно,

Посмотреть мне интересно.

Ведущий: Печки, да вы оставайтесь у нас. Сейчас и увидим, что в посылке.

(В посылке сладкие подарки всем детям).

А наша игра подошла к концу! До свидания! До новых встреч!

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57

Похожие:

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВечер "поле математических чудес"
Ведущий: Итак, мы начинаем игру капитал-шоу "Поле математических чудес". Ваше активное участие это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconУтренник, посвящённый международному дню 8 марта 2010 год
Зал оформлен под студию популярного капитал-шоу «Поле чудес». Установлен барабан,подготовлены ячейки для букв. Кроме того, зал украшен...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconХод игры. Выбор участников игры
Ведущий. Итак, мы начинаем игру капитал-шоу «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВнеклассное мероприятие. Игра математическое «поле чудес»
Вы спросите кого-либо из математиков – кажется ли ему математика скучной? Вы услышите – нет. Математика пленяет всех тех, кто достаточно...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» icon«поле математических чудес» ( 10 класс)
Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча будет интересной,...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconСценарий музыкального развлечения ко Дню защиты детей (1 июня) «…И в мирном мире жить»
В центре зала стоит столик с небольшим вращающимся диском, как барабан на передаче «Поле Чудес». На диске установлена стрелка, которая...

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия-развлечения путешествие в страну правил дорожного движения в 1 младшей группе.
Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)
Название работы: Конспект занятия – развлечения по народному декоративно-прикладному искусству в старшей группе

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconИгра «Поле чудес» для обучающихся 3 класса
Раскрыть экологическую проблему, углублять знания детей в области природоведения

«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» iconКонспект занятия развлечения: «Птицы» Целевая аудитория: Обучающиеся...
...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница