«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес»
Скачать 7.79 Mb.
|
Основные методы и приёмы: схематизация и моделирование, словесные, практические, игровые. ^ Чтение русских народных сказок; составление плана группы, участка; игры и упражнения с блоками Дьенеша. Оборудование и материалы. Декорации домика лисички, болота, яблони, печки; модели пирогов, ватрушек; блоки Дьенеша; заготовки для изготовления рыбок в технике «Оригами»; кукла – лягушка; яблоки с заданиями; портфель; странички книги; письмо; ведёрко. ^ Воспитатель. Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо. Адресовано оно вам. Давайте его прочтём: «Ребята, здравствуйте! Меня зовут Василиса Прекрасная. Злая Баба-Яга похитила меня, да и заперла в своей избушке. А книгу мою волшебную разорвала, да странички по лесу тёмному разбросала. Помогите мне ребята, пожалуйста, книгу собрать, да злую Бабу-Ягу победить. Ваша Василиса Прекрасная». Воспитатель. Ну что, ребята, поможем Василисе Прекрасной? ^ Конечно, поможем. Воспитатель. Только как нам этот лес сказочный найти? Дети предлагают свои варианты. Воспитатель. А может в конверте есть подсказка? Дети заглядывают в конверт. Воспитатель. Ребята, и правда в конверте есть карта. Давайте возьмём в дорогу портфель, чтобы в него складывать странички. Итак, отправляемся в путь. Воспитатель. Сейчас мы встанем в круг, крепко возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова: В круг скорее становитесь Крепко за руки держитесь Раз, два, три, четыре, пять Сказку будем начинать. Воспитатель. Вот мы и в волшебном лесу. Вот тут и пригодится карта Василисы Прекрасной. Воспитатель. Посмотрите, ребята, куда мы должны придти? Ответы детей. Воспитатель. Давайте посмотрим на карту, где мы сейчас находимся? ^ Воспитатель. Что нам должно встретиться по дороге? Дети, рассматривая карту, называют объекты, которые должны им встретиться по дороге. Воспитатель. Итак, отправляемся. Воспитатель. Ребята, посмотрите, да это сказочный домик. Давайте постучим, поздороваемся, да узнаем, кто в домике живёт. ^ Лисичка. Здравствуйте, ребята! Дети. Здравствуй, лисичка! Не видала ли ты странички из волшебной книги Василисы Прекрасной? Лисичка. Страничку я нашла, вон под тем пеньком, только я вам её так просто не отдам. Выполните моё задание-ребус, тогда отдам. Воспитатель. В этих ребусах, ребята, лисичка спрятала названия знакомых вам сказок. Вам нужно вставить в слова, пропущенные гласные буквы. А когда вставите, то прочитаете название сказки. И так за работу. ^ Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно справились с заданием. Это сказки: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Лисичка отдаёт страничка, ребята кладут её в портфель. Воспитатель. Ребята, а в сказке, которую отгадали мальчики, что лисичка-сестричка утащила у деда с воза? ^ Воспитатель. А почему она это сделала? Ответы детей. Воспитатель. Правильно, она её очень любит. Давайте сделаем для неё подарок, сложим рыбку из бумаги. ^ Лисичка. Спасибо вам, ребята! До свидания. Воспитатель. Ну, а мы отправляемся дальше. Что нам встречается на пути? Дети. Болото. Воспитатель. А кого мы здесь встретим, узнаем, отгадав загадку. Скачет зверушка Не рот, а ловушка Попадают в ловушку И комар, и мушка. Воспитатель. Кто это, ребята? Дети. Лягушка. Воспитатель. Правильно, лягушка. Послушайте ещё одну загадку: Пёстрая крякуша Ловит лягушек. Ходит вразвалочку, В спотыкалочку. Воспитатель. Кто же это? Дети. Утка. Воспитатель. Правильно, утка. Воспитатель. Ребята, героями какой сказки являются лягушка и утка? Дети. Сказка «Лягушка-путешествиница». ^ Лягушка. Здравствуйте, ребята! Дети. Здравствуй, лягушка! А ты не находила страничку из волшебной книги Василисы Прекрасной? Лягушка. Нашла я одну страничку на своём болоте, справитесь с моим заданием, тогда отдам. Мальчики пусть из блоков Дьенеша сложат уточку, а девочки - лягушку. Только, будьте внимательны. Приступайте к заданию. ^ . Лягушка. Молодцы, ребята, справились с заданием, держите страничку. Прощайте. Дети. Спасибо, лягушка. До свидания. ^ Воспитатель. Ребята, кто помнит по карте, что нам должно встретиться на пути? Дети. Яблоня. Воспитатель. Правильно, яблоня. А вот и яблоня. Яблоня. Здравствуйте, ребята. Дети. Здравствуй, яблоня. Не видала ли ты странички из волшебной книги Василисы Прекрасной? Яблоня. Зацепилась одна страничка и за мои веточки. Я вам её отдам, но сначала помогите мне. Яблочки мои спелые, яблочки наливные, тянут мои веточки к земле. Соберите яблоки в корзину, да задания мои выполните. А начните с особенного. Как вы думаете с какого? ^ Дети. С жёлтого. Воспитатель. Давайте сорвём его. Читаем: «Задания не на зелёных яблоках». Ребята, а на каких? Дети. На красных. Воспитатель. Правильно, на красных. На яблочках вы должны прочитать начало фраз из знакомых вам сказок, вы должны вспомнить и договорить фразу до конца. Вы готовы. ^ 1 яблоко – Как выскачу, как…..(сказка «Заюшкина избушка») 2 яблоко – Высоко сижу…..(сказка «Маша и медведь») 3 яблоко – Скачет сито по полям…..(«Федорино горе») 4 яблоко – Добрый доктор…..(«Айболит») 5 яблоко – У меня зазвонил…..(«Телефон») Воспитатель. А кто автор этих произведений? Дети. К. Чуковский. Яблоня. Спасибо, вам ребята, стало мне легче. Держите страничку. ^ Дети. Спасибо тебе, яблонька. Воспитатель. Идём дальше, но сначала немного отдохнём (физкультминутка). Мы лесами шли густыми- И оврагами крутыми, Где медведя не бывало. Где и птица не летала. Там в дупле большой сосны, Угнездился рой пчелиный. Мы медок соберём По тропинке в лес пойдём. ^ Воспитатель. Мы немного отдохнули и дошли до печки. Печка. Здравствуйте, ребята. Дети. Здравствуй, печка. Не видала ли ты странички из волшебной книги Василисы Прекрасной? Печка. Долетала до меня страничка. Я вам её отдам, но сначала помогите мне разложить пирожки на противень. У меня на один противень можно положить 8 пирожков, а на другой 10 ватрушек, только я не знаю как, помогите мне, пожалуйста. ^ Печка. Вот спасибо вам, ребята, подсказали мне. Я всё запомнила. Держите свою страничку. Спасибо и до свидания, ребята! ^ Воспитатель. Ребята, давайте с вами вспомним, где мы были и куда должны попасть? ^ . Воспитатель. Значит конечная остановка дом Бабы – Яги. Идём дальше по волшебному лесу, а вот и дом на курьих ножках. Выглядывает злая Баба – Яга и здоровается с ребятами. Дети. Здравствуй, Баба – Яга. Освободи Василису Прекрасную и отдай нам странички из волшебной книги. Баба – Яга. Не отдам, я вам, злая я. Скучно мне, вот я и делаю вредные дела. Воспитатель. А давай мы тебя развеселим, научим игре, которая называется «Баба – Яга». Слушай внимательно правила игры. Сейчас мы под музыку будем танцевать, а ты сиди в домике. Когда музыка закончится, мы замрём в разных позах. А ты выйдешь к нам из домика со словами: «Баба – Яга идёт, всех кто скачет, заберёт». Если кто – то зашевелится, ты называешь и заставляешь делать любую работу по дому. Поняла Баба – Яга? Баба – Яга. Поняла. Воспитатель. Начинаем. Во время игры ребята: подмели и пропылесосили пол, помыли и вытерли посуду, постирали и погладили бельё. Баба – Яга. Спасибо вам, ребята, навели у меня порядок и развеселили, забирайте Василису Прекрасную и остальные странички волшебной книги. Я теперь не буду скучать, а буду с лесными жителями играть. А ещё я хочу угостить вас вкусными лесными орешками, сама готовили, кушайте на здоровье. До свидания, ребята, приходите ко мне в гости. Дети. До свидания, Баба – Яга, спасибо. Василиса Прекрасная. Спасибо вам, ребята, за то, что книгу собрали и меня освободили, а за вашу помощь я вам книгу подарю. До свидания, ребята. Дети. До свидания, Василиса Прекрасная. Воспитатель. Ну а нам пора, ребята, возвращаться в садик. В круг скорее становитесь. Крепко за руки держитесь. Раз, два, три, четыре, пять - Сказку будем завершать. Дети оказываются в детском саду. Собирают разорванные странички и складывают их по порядку. Читают название книги, и договариваются, что когда ребята придут в группу прочитают её. Воспитатель. Ребята, понравилось вам путешествие? Интересно было? А что именно вам показалось интересным или необычным? Что вам запомнилось? ^ Воспитатель. На этом наше путешествие закончилось. Спасибо вам, ребята. «Познавательно-речевая НОД в подготовительной к школе группе «Что мы знаем об одежде?» Ширяева Галина Алексеевна ^ Владимирская обл. Программное содержание: Обогащать, расширять, разнообразить знания детей об одежде, истории ее происхождения. Вызывать у детей интерес к профессии людей, которые создают одежду, к слаженности в их работе, о помощниках-машинах. Развивать и пополнять словарный запас детей, совершенствовать навыки речевого общения, продолжать учить детей составлять небольшие рассказы описательного характера. Развивать у детей вкус, эстетические чувства. ^ Беседа с детьми о труде работников швейной промышленности; сюжетно-ролевая игра «Ателье»; рассматривание картин, иллюстраций о работе швеи. ^ Воспитатель: Дети, в нашем большом и красивом городе живет много людей. Все они очень хорошо одеты: в платья, юбки, костюмы, пальто, куртки. А как вы думаете, где можно приобрести одежду? ^ В магазине, на рынке, сшить… Воспитатель: Правильно, ребята, одежду можно купить и сшить. А где ее шьют? Дети: Можно самим сшить, на швейной фабрике, в ателье… Воспитатель: Правильно дети. А как вы думаете: давным-давно, когда люди только появились и не было ни домов, ни тем более фабрик и заводов, во что они были одеты? ^ Ответы и версии детей. Воспитатель: А вот послушайте мой рассказ. (Рассказ сопровождается показом иллюстраций). «Когда-то давным-давно на нашей планете всегда было тепло, всегда было лето. И люди обходились без одежды. Они прикрывались только набедренными повязками из листьев растений. Но постепенно на земле стало холодать и люди стали мерзнуть. Их не согревал даже костер в пещере. И люди нашли выход: они стали заворачиваться в шкуры убитых зверей (показ). Время шло, на земле становилось еще холоднее: лето сменялось осенью, а осень - зимой. Людей уже не согревали шкуры животных. Нужно было еще что-то надеть под шкуру. И человек научился добывать из растений волокно, прясть пряжу и изготавливать ткань. Люди стали обматываться тканью. Скоро они заметили, что в такой одежде неудобно работать. Тогда люди начали из ткани шить. Платья были длинные, до самой земли. И это тоже было неудобно. Постепенно платья укорачивались. В них стало удобно ходить и работать. А длинные платья остались только для праздников». В нашей современной жизни существует множество яркой, красивой, современной одежды. Чтобы сшить ту или иную вещь, что необходимо приобрести? ^ : Ткань купить. Воспитатель: Как вы думаете, где можно приобрести ткань? Дети: В магазине, в секции «Ткани». Воспитатель: Правильно, в магазинах большой выбор тканей. Но для разных видов одежды нужна определенная ткань. Вот вы мне сейчас поможете выбрать ткань? Воспитатель называет разные виды одежды: блузка, летний сарафан, теплая рубашка, костюм, нарядное платье и т.д. Дети выбирают и предлагают подходящую ткань и описывают ее. Воспитатель: Когда подходящая ткань выбрана, что еще нужно для пошива, например, платья? ^ Выбрать модель или фасон платья. Воспитатель: Что нам поможет выбрать подходящую модель? Дети: Журналы мод, образцы одежды. (Показ журналов мод). Воспитатель: Вот мы выбрали ткань, понравившуюся нам модель. Где мы можем заказать пошив платья? ^ В ателье, у портнихи. Воспитатель: Кто работает в ателье? Дети: Приемщица, закройщица, швеи, гладильщицы… Воспитатель с детьми проводит беседу о каждом отдельно. Приемщица – выписывает квитанции, записывает мерки, приглашает закройщицу. Закройщица – раскраивает ткань. Швея – шьет раскроенную вещь на швейной машинке. Гладильщица – гладит утюгом сшитое изделие. Воспитатель: Дети, давайте, еще раз перечислим все то, что необходимо для пошива. ^ Ткань, ножницы, сантиметр, журналы мод, мел, швейная машинка, нитки разных цветов, иголка. Воспитатель: И вот, наконец, готовое изделие возвращается к заказчику. Заказчик приходит в ателье, расплачивается за работу и забирает свою вещь домой. Воспитатель: А где еще кроме ателье могут шить одежду? ^ На швейной фабрике. Воспитатель: Правильно. Есть швейные фабрики по пошиву мужских костюмов, женского платья, пальто и других вещей. А как вы думаете, на швейной фабрике можно заказать себе какую-то вещь? ^ Нет, нельзя. Воспитатель: Правильно, потому что на фабриках шьют одежду определенных размеров, моделей и отправляют потом в магазины в разные города на продажу. А знаете ли вы, кто создает модели платьев, костюмов, пальто? ^ Художник-модельер. (Если кто-то из детей сможет, то расскажет о работе модельера). Воспитатель: Есть такая профессия – художник-модельер. Он придумывает различные модели, рисует их на бумаге, раскраивает ткань, шьет ту или иную вещь. Для того чтобы эту модель увидели, существуют показы мод. Манекенщицы ходят по подиуму и демонстрируют новую одежду. Если вещь понравилась зрителям, то они могут заказать пошив этой модели в ателье. А кто из вас знает известных в нашей стране модельеров? (Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин). Этих модельеров знают не только в нашей стране. Они создают одежду для известных людей, певцов, артистов. А сейчас мы все с вами попробуем стать модельерами. (Воспитатель предлагает детям нарисовать ту или иную модель платья, костюма, куртки). В конце занятия дети рассматривают нарисованные модели одежды. «Путешествия за сокровищами» конспект НОД познавательной |
Похожие:
 | Ведущий: Итак, мы начинаем игру капитал-шоу "Поле математических чудес". Ваше активное участие это гарантия того, что наша встреча... |  | Зал оформлен под студию популярного капитал-шоу «Поле чудес». Установлен барабан,подготовлены ячейки для букв. Кроме того, зал украшен... |
| Ведущий. Итак, мы начинаем игру капитал-шоу «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча... | | Вы спросите кого-либо из математиков – кажется ли ему математика скучной? Вы услышите – нет. Математика пленяет всех тех, кто достаточно... |
| Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Поле математических чудес». Ваше активное участие – это гарантия того, что наша встреча будет интересной,... | | В центре зала стоит столик с небольшим вращающимся диском, как барабан на передаче «Поле Чудес». На диске установлена стрелка, которая... |
| Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу | | Название работы: Конспект занятия – развлечения по народному декоративно-прикладному искусству в старшей группе |
| Раскрыть экологическую проблему, углублять знания детей в области природоведения | | ... |