Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс)




Скачать 102.28 Kb.
НазваниеУрока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс)
Дата публикации29.03.2014
Размер102.28 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КЕМЕШ – КУЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МАМАДЫШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Технологическая карта урока русского языка .
Тема: «Однородные члены предложения»
Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям ФГОС НОО»

(УМК «Школа - 2100, 4 класс)

Выполнила учитель первой квалификационной категории Закирова Гульнур Наилевна.

2011-2012 учебный год.

^ Технологическая карта изучения темы

«Однородные члены предложения».


Тема

Однородные члены предложения

Цель темы




- закреплять знания об однородных членах предложения;

- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;

- развивать умение находить однородные члены в предложении;

- создать условия для успешного закрепления изученного материала.

– воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;


^ Планируемый результат

Знать и уметь применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова;

Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;

Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям

^ Основные понятия

Понятия:

-орфограмма

- главные члены предложения

-второстепенные члены предложения

-однородные члены предложения

- схема


^ Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Т.Г Рамзаева « Русский язык»

Тема: «Однородные члены предложения»

Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, рабочая тетрадь

^ Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах


^ Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа





^ I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.



Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Представьте, что мы в осеннем лесу. Глубоко вдохнули, выдохнули. Что вы почувствовали? (свежий воздух) Поверните лицо к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне.

Личностные УУД

I этап. Организационный момент.
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД




^ II этап. Актуализация знаний.

Цель – - упражняться, в умении находить однородные члены предложения;

-развивать орфографическую зоркость;

- обогащать словарный запас, развивать речь.


^ Работать с информацией,
участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по нахождению орфограмм в разных частях слова,

создать условия для повторения признаков однородных членов предложения,

включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


^ II этап. Актуализация знаний.

  1. Чистописание, формулирование темы урока и целеполагание.

Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Кисти вверх, вниз (10 раз) вправо, влево. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке, 5 – против.

Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

Оо ии ее яя оао

- К какой группе относятся буквы? (гласные буквы)

- Что вы знаете о гласных звуках? (они образуют слог, могут быть ударными и безударными)

- В какой части слова мы изучаем правописание безударной гласной? (в корне)

На доске:

Широка страна моя родная,

^ Много в ней лесов, полей и рек.

-Какие чувства вы испытываете к своей стране?

- Какие орфограммы встречаются в словах?

- О чем спрашивает вопросительный знак? (Почему стоит запятая?)

Сформулируйте тему урока. (однородные члены предложения).

(слайд №1)

- Какие цели поставим перед собой, у нас 3 цели:

- упражняться, в чем? …..(в умении находить однородные члены предложения);

-развивать, что? … (орфографическую зоркость);

- обогащать, что? .. (словарный запас, развивать речь..).

- Как вы думаете, что необходимо знать об однородных членах?

(слайд № 2)


II этап. Актуализация знаний.

Что необходимо знать об однородных членах?
Познавательные УУД

Познавательные УУД




III этап.

Закрепление пройденного материала
Цель –

- закреплять знания об однородных членах предложения;

- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;

- развивать умение находить однородные члены в предложении;

- создать условия для успешного закрепления изученного материала.


Участвовать в практической работе по нахождению однородных членов в предложении

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).
Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

^ Работать с информацией, представленной в форме слайдов.

Формулировать собственное мнение и аргументировать его.


Организовать практическую самостоятельную работу по нахождению однородных членов в предложении

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу по учебнику.



III ^ Формирование и отработка умений находить однородные члены предложения.

1) Давайте докажем на практике и выполним следующее задание (устно)

(Слайд №3)

Как-то летом на лужайке

Господин учитель жук

Основал для насекомых

Школу чтенья и наук.

Вот стрекозы, мушки, мошки,

Пчёлы, осы, и шмели,

Муравьи, сверчки, козявки

На урок к Жуку пришли.

- Какие однородные члены вам встретились? Назовите их.

- Какими членами предложения они являются?

Сделайте вывод

^ 2) создание проблемной ситуации

А вот еще одна проблема, из предложений выпали запятые, их надо поставить на место.

(Слайд№4)

Песня строитҗ и жить помогает.

Зимой земля отдыхает а весной расцветает.

Мороз ленивого за нос хватает но перед проворным шапку снимает.

- Выполняя это задание, на что обратили внимание? В одних случаях ставится запятая, а в других – нет)

Задание: 1 вариант – второе предложение разобрать по членам

2 вариант – составить схему предложения и разобрать по составу слово расцветает.

(2 у доски)

^ 3) Физкультминутка

Вы немного устали, и я вижу, что у некоторых из вас изменилось настроение. Если понаблюдать за окружающими, когда они сердятся, плачут, радуются, смеются, удивляются, то мы увидим, как при этом меняются черты лица, выражая внутреннее состояние человека, - меняется мимика. Я буду читать двустишия, а вы с помощью мимики изображайте настроение.

- На цветы смотреть приятно-

Это каждому понятно.

- Удивляет все вокруг,

Все – и бабочка, и жук.

- Ох, какие забияки!

А малыш боится драки..

- Не случайно слезы льются:

Оказалось, чашки бьются!

- Дом не строится как надо.

Развалился – вот досада.

- Наш сластена очень рад –

Семь пирожных съел подряд.

- моргание (зарядка для глаз)

Думаю, что это стихотворение помогло поднять вам настроение. Теперь активно продолжаем работу.

^ 4) Словарно-орфографическая работа.

Прочитайте словосочетания (слайд №5) постарайтесь их запомнить. Ориентируясь на первое слово, напишите вторую часть словосочетаний.

(Слайд №6)

Родная ст…рона

Прекрасный праз…ник

Доброе сер…це

- На какие правила слова с пропущенными буквами?(слайд №6)

(слайд №7) Постарайтесь их запомнить. Ориентируясь на первое слово, напишите вторую часть словосочетаний.

^ Задание: составить предложение, используя с/с –доброе сердце, в прямом смысле и в переносном смысле

5) Работа по учебнику.

Стр. 54 упр. 96

- прочитать;

- Какие выразительные средства использует автор?

Задание: выписать из текста предложения с однородными членами (для слабых);

- составить схемы предложений с однородными членами или подобрать к готовой схеме предложение ( для сильных дается на выбор)


^ III этап. Формирование и отработка умений находитҗ однородные члены предлоңения
Практическая работа :

1 задание:

Как-то летом на лужайке

Господин учитель жук

Основал для насекомых

Школу чтенья и наук.

Вот стрекозы, мушки, мошки,

Пчёлы, осы, и шмели,

Муравьи, сверчки, козявки

На урок к Жуку пришли.

- Какие однородные члены вам встретились? Назовите их.

- Какими членами предложения они являются?

^ Делается вывод:

Однородные члены предлоңения отвечают на один и тот ңе вопрос и относятся к одному и тому ңе слову
2 задание:

из предложений выпали запятые, их надо поставить на место.

^ Песня строитҗ и жить помогает.

Зимой земля отдыхает а весной расцветает.

Мороз ленивого за нос хватает но перед проворным шапку снимает.

- Выполняя это задание, на что обратили внимание?

Вывод: в одних случаях ставится запятая ( перед союзами а, но), а в других – нет (перед союзом и) .

3 задание:

выписать из текста предложения с однородными членами (для слабых);

- составить схемы предложений с однородными членами или подобрать к готовой схеме предложение ( для сильных дается на выбор)

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД






VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности

Подведем итоги нашего урока.

Я научился …

Я хотел бы …

Оказывается, что

Скажу я слово: - Высоко!

А ты ответишь: …!

Скажу я слово: - Далеко!

А ты ответишь: - …!

Скажу тебе я слово: - Трус!

Ответишь ты : -…

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай: - …! (конец)



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) icon«Особенности написания глагола. Правописание не с глаголами»
Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос...

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрока Тема урока «Однородные члены предложения»
Автор: Алексеева Валентина Георгиевна, учитель русского языка и литературы мбоу «Цивильская сош №2»

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрока: изучение нового материала Продолжительность урока
Технологическая карта урока русского языка в 1 классе (обучение грамоте – письмо)

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconКак определить гласные звуки?
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе «Школа России» (1 вариант). Хочева О. В

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconКонспект урока русского языка в 8 классе Тема: Главные и второстепенные члены предложения
Цели: обобщение и систематизация знаний о главных и второстепенных членах предложения

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрока Тема урока Цель урока
Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского...

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconОднородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения...
Тема: Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрока «Спряжение глагола» Цели урока: Обучающие
Название работы: Урок русского языка в 4 классе «Спряжение глагола». Технологическая карта урока

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрока, класс. «Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения». 8 класс
Умк: «Русский язык». Учебник для образовательных учреждений с родным ( нерусским) и русским (неродным) языком обучения под редакцией...

Урока русского языка. Тема: «Однородные члены предложения» Номинация «Технологическая карта урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям фгос ноо» (умк «Школа 2100, 4 класс) iconУрок русского языка Тема: Главные члены предложения
Умк: Концепция программы для начальных классов «Школа России». Часть Русский язык. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М.: Просвещение,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница