«Средняя общеобразовательная школа №14» Ленинского района г. Грозного. Публичный доклад «О состоянии и результатах деятельности мбоу «сош №14» г. Грозного за 2011 – 2012 учебный год
Скачать 1.17 Mb.
|
| Классно-обобщающий контроль |
Важное место в деятельности образовательного учреждения занимает внутришкольное руководство и контроль. С целью повышения качества руководства педагогическим коллективом и осуществление результативного контроля за его деятельностью, между администрацией школы были распределены функциональные обязанности с учетом компетенции, научно-теоретической и методической подготовки представителей администрации.Перед коллективом были поставлены задачи, сформулированные после тщательного анализа итогов учебно-воспитательного процесса предыдущего года. На основе этих задач был составлен план работы школы, детально разработанный по всем основным направлениям. В течение года администрацией школы совместно с педагогическим коллективом школы была организована работа по его реализации. Основным руководящим органом является педагогический совет. В течение 2010-2011 учебного года на заседаниях педсовета заслушивались и обсуждались следующие вопросы:
На начало 2010-2011 учебного года членами администрации совместно с МО были тщательно спланированы основные направления внутришкольного контроля, который должен был охватить прежде всего наиболее слабые места учебно-воспитательного процесса, выявленные в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год. Тематический контроль:
( Гончаренко В.И.)
Классно-обобщающий:
Персональный контроль:
Персональный контроль Согласно плану ВШК на 2011-2012 уч. год и приказу №136 от 22.03.11г. проводилась проверка преподавания русского языка во 2-х классах. Во время контроля состояния преподавания русского языка во 2-х классах были посещены уроки русского языка во 2а, 2б классах. За время проверки было выявлено , что учителя, преподающие русский язык во 2-х класса ( Бебулатова Т.Х., Гельгаева З.Х.) хорошо владеют методикой построения занятий. На уроках русского языка учителями применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность этих учителей на уроках, умение владеть коллективом учащихся, взаимосвязь учителей и учащихся. Бейбулатова Т.Х..- кл. руководитель 2а класса и Гельгаева З.Х..- кл. рук. 2б класса имеют большой стаж работы. Тайсумова М.В.. строит свои уроки на высоком методическом уровне. В течение урока проводится словарная работа, используются ТСО. Новый материал учителем объясняется ясно и доступно. Литвинова В.А.. очень много успевает сделать за урок: минутка чистописания, физминутка, индивидуальный опрос слабых учащихся. Учителя в достаточном количестве используют наглядность и средства ТСО. Согласно плану ВШК на 2011-2012уч. год и приказу № 104 от 14.01.11 года была проведена проверка состояния преподавания русского и чеченского языков в 4-м классе. Анализ посещенных во время проверки уроков показал, что преподавание русского и родного языков находится в удовлетворительном состоянии. Учитель Токаева З.З.. ведет серьезную работу над каллиграфией учащихся (систематически прописывает образцы букв, соединений, слов), применяет на уроках различные виды работ: письмо под диктовку, контрольное списывание, письмо по памяти и т. д. Учителем ведется целенаправленная работа по подготовке обучающихся к восприятию новых знаний. Они формируют у учащихся новые понятия, развивают познавательную активность. На уроках применяются ТСО. Согласно плану ВШК на 2011-2012 учебный год и приказу № 124 от 07.02.11г. была проведена проверка работы учителя 4 класса ( преподавание математики). Контроль осуществлялся заместителем директора по УВР Шагиева Т.З. С целью контроля за работой учителя 4 класса Токаевой З.З. были посещены уроки математики в 4 классе. Посещенные уроки показали, что Токаева З.З. как руководитель хорошо владеет классом. На уроках математики дети внимательно слушают учителя, стараются вникнуть в материал. Урок проводится методически правильно, применяется в достаточном объеме практическая наглядность. Все этапы урока продуманны и отличаются системностью. Учитель старается дифференцированно подходить к обучению. Но все же имеются дети которые пассивно участвуют в работе на уроках. Проверка тетрадей по математике показала, что учитель тетради проверяет систематически, качество проверки ученических тетрадей удовлетворительное, работы оцениваются объективно. Все контрольные проверки проводились гласно и открыто. Итоги проверок обсуждались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях МС и ШМО. Результаты работы доводились до сведения коллектива Это способствовало определению уровня педагогического мастерства педагога; оценке собственных результатов в сравнении с результатами коллег; определению динамики эффективности работы учителя; выявлению имеющихся недочетов и корректировка работы педагога с их учетом. Проводимая работа способствует повышению профессиональной компетентности педагогов. Основные задачи в процессе рейтинга:
Руководство профессиональным ростом педагогов, забота о повышении их квалификационного мастерства, создание благоприятных условий для развития творческих способностей учителей, своевременное оказание грамотной методической помощи каждому педагогу – одно из ведущих управленческих направлений в работе нашей школы. Контроль за состоянием преподавания, качеством знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся различными методами, использовались разнообразные формы: посещение и подробный анализ уроков и внеклассных мероприятий, письменные и устные замеры знаний, тестирование учащихся, проверка тетрадей и дневников учащихся. Результативность обучения отслеживалась в сравнении, отмечался рост или снижение качества, планировались соответствующие мероприятия. Посещение и анализ мероприятий администрацией школы носил в основном плановый и целенаправленный характер. К проведению внутришкольного контроля привлекались ШМО, с помощью которых проводились проверки различного рода, результаты проверок обсуждались на заседаниях МС и ШМО, совещаниях, педсоветах. Однако в организации внутришкольного контроля были существенные недостатки. При планировании были завышены реальные возможности администрации и МО, вследствие чего некоторые мероприятия не выполнены, другие выполнены, но недостаточно качественно. Отмечался слабый контроль за выполнением собственных решений. Администрации школы необходимо улучшить контроль за уровнем преподавания и проведением внеклассных мероприятий по предметам. В 2011/2012 учебном году функционировали 4,5 группы продленного дня по 25 человек, которые посещали в основном дети из многодетных и малообеспеченных семей. Учебный план на 2011/2012 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Вёлся регулярный контроль за прохождением программного материала по предметам. Программный материал по предметам пройден полностью, но количество часов у некоторых учителей ниже нормы. Необходимо наладить работу по предупреждению пропусков уроков. Из данной ниже диаграммы видно, что учащимися пропущено много уроков. Все это говорит о том, что классные руководители халатно относятся к посещению уроков учащимися. Необходимо в начале 2010-2011 учебного года предпринимать действенные меры. Чтобы в новом учебном году максимально уменьшить количество пропущенных детьми уроков.  Если отследить, сколько пропусков приходится на одного учащегося в каждой параллели классов, то картина получается следующая:
Крайне важной является деятельность школы по предупреждению неуспеваемости, второгодничества. В 2011-2012 учебном году на повторное обучение оставлено 5 обучающихся. Работу по устранению неуспеваемости следует усилить и вынести в задачи школы. ^ В течение года план ВШК выполнен полностью. Проведено 45 проверок разных видов: классно-обобщающий контроль, тематический контроль, фронтальный контроль и персональный контроль. По итогам проверок имеются все справки и изданы итоговые приказы. Итоги контроля прозвучали на совещаниях при завуче, при директоре, а также отражены в аналитических справках. Всего посещено 288 уроков, 32 внеклассных мероприятий. Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. ВШК носит вариативный характер. Мониторинг включает в себя проверку полученных результатов, определение качественных особенностей обучения учащихся. Особый блок ВШК занимает контроль над результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает: -контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий; - посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих; - проверку рабочих тетрадей, дневников; - проверку журналов; - собеседование с родителями. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Завершился учебный 2012-2013 учебный год. Сегодня мы представляем Вам публичный отчёт о деятельности нашего учреждения за прошедший... |  | Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2011-2012 учебный... |
| Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный... | | Публичный доклад мбоу «сош с. Михайловское» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2012 – 2013 учебный год |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинского района г. Грозного Чеченской Республики | | Публичный доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №221» за... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Татарско-Сугутская средняя общеобразовательная школа» Батыревского района... | | Малышевская средняя общеобразовательная школа расположена в поселке Малышево Малышевского сельского поселения Максатихинского района... |
| ... | | Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом муниципальное общеобразовательное учреждение средняя... |