Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П




Скачать 289.02 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П
страница2/3
Дата публикации11.02.2014
Размер289.02 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
www.lit-yaz.ru > Литература > Календарно-тематическое планирование
1   2   3

5(22)

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.

1

Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Комментированное чтение, беседа

Дочитать до конца, отв. на вопросы  1-7  

с.151-152




6(23)

В.М. Гаршин. Человек обострённой совести. Сказка  «Attalea  Prinseps»

1

ИКТ

Знать факты биографии писателя, сведения о его творческом пути; содержание сказки

Выразительное чтение эпизода сказки

Пересказ событий сказки от лица «маленькой, вялой травки».




7(24)

Внеклассное чтение

Писатели-сказочники и их герои.

1

Знать сюжеты сказок, выбранных для самостоятельного чтения

Комментирование прочитанных сказок

Подготовить иллюстрации к любимой литературной сказке




8(26)

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

ИКТ

Знать отдельные факты биографии поэта;

Уметь передать сюжет стихотворения

Выразительное чтение; самостоятельная  работа с текстом;  аргументированные ответы на вопросы

Выразительно читать стихотворение; вопросы с.169-170




9(27)

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

1

ИКТ

Уметь объяснять, какие чувства объединяют героев, автора и читателей, какие изобразительно-выразительные средства использует автор

Устное словесное рисование, комментирование художественного текста

Выучить наизусть отрывок




10(28)

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести  как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

1

ИКТ

Знать факты жизни писателя, связанные с историей создания сборника «Вечера на хуторе…», сюжет повести «Заколдованное место»;

Уметь использовать текст повести

Составление вопросов  к учебной статье.

Составление таблицы «Язык повести», план повести

С.173-174 пересказ;

Краткий пересказ содержания повести




11(29)

Реальное и фантастическое в сюжете повести

1

Знать определение теоретических понятий: юмор, фантастика;

Уметь определять их роль в повести

Составление таблицы «Способы достижения юмористического эффекта в повести»

Ответить на вопрос: как соединились вымысел и реальность в повести?

1.Подготовить пересказ эпизода от лица деда.

2. Прочитать другие повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»




12(30)

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

1

ИКТ

Знать биографические сведения о поэте, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге», содержание стихотворения;

Уметь сопоставлять содержание стихотворения  с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге»

Выразительное чтение

Выучить отрывок наизусть




13(31)

Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

1

Раскрыть   тему:

– Мое отношение к героине поэмы Некрасова “Мороз, Красный нос”;

 

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный

вопрос

Читать выразительно;

Письменно ответить на вопрос: «Как я отношусь  к героине повести?»




14(32)

Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

1

Знать содержание стихотворения;

Уметь определять авторскую позицию

Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям;   выучить отрывок наизусть







III четверть – 21  ч.,

из них РР – -  ч. ;

Вн. чт. – -  ч.



















Из литературы XIX века

(10 )













1(33)

И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной крепостной России  в рассказе

1

ИКТ

Знать сведения о писателе; историю создания произведения, содержание рассказа;

Уметь соотносить описание быта  и нравов крепостнической России в рассказе

Составление цитатного плана рассказа. Выборочный пересказ эпизодов рассказа. Ответить на вопрос: как Тургенев изображает нравы барской усадьбы?

С.207-208 пересказ. Рассказ о жизни Герасима в городе.




2(34)

Герасим и его окружение

1

ИКТ

Знать сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима;

Уметь сопоставлять главного героя  с его окружением, давать характеристику героя и его поступкам, поведению

Пересказ эпизода  «Муму в доме барыни». Чтение диалогов

Подготовить рассказ-характеристику Татьяны, Капитона, барыни (по выбору). Составить характеристику Герасима




3(35)

Герасим и Муму. Счастливый год

1

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима;

Уметь строить устное высказывание  с опорой на текст

Ответы на вопросы

Письменно ответить на вопрос:

- Как изменила Герасима гибель Муму?

Выразительно читать эпизод «Возвращение Герасима домой»




4(36)

Авторская позиция  и способы её выражения  в рассказе «Муму».   Подготовка к сочинению.

1

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой;

Уметь ими оперировать, определять роль портрета, пейзажа, обосновывать авторское отношение  к главному герою

Составление плана характеристики литературного героя. Подготовка к написанию сочинения

Написать сочинение




5(37)

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

ИКТ

Знать биографические сведения о Фете, содержание его стихотворения;

Уметь определять, какие художественные приёмы использует автор для описания природы, анализировать художественное произведение

Выразительное чтение

С.245 – наизусть;

С.244, 246 – выр. чит.;




6(38)

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа

1

ИКТ

Знать автора, биографические факты жизни писателя, связанные с войной на Кавказе;  историю создания рассказа «Кавказский пленник»

Определить события, позволяющие сопоставить и оценить поведение Жилина и Костылина  в минуты опасности

Устная характеристика Дины с использованием цитат. Подобрать материал о Жилине и Костылине.




7(39)

Странная дружба  Жилина и Дины

1

Уметь давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать своё мнение

Ответить на вопросы (устно):

-Почему Дина перестала видеть в Жилине врага?

-Как проявляет себя Жилин в момент расставания с Костылиным и Диной?

-Характеристика Дины  (детали её портрета, поведение, отношение к Жилину)

Перечитать главы 3-6, пересказ «Жизнь Жилина и Костылина в плену»




8(40)

Два пленника: Жилин и Костылин.

Смысл заглавия  рассказа. Роль картин природы  в рассказе. Особенности языка произведения

1

Знать понятия «герой», «сопоставление», «противопоставление»,

 средства раскрытия характера действующих лиц;

Понимать простоту и динамику языка; анализ художественного текста

Озаглавить эпизоды, в которых ярче всего проявилось различие характеров Жилина и Костылина.

 Написать сочинение




9(41)

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

ИКТ

Знать автора и  биографические сведения о нём;

Уметь составить рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа

Чтение по ролям

С.277-279 пересказ;  инсценированное чтение




10(42)

Русские поэты XIX века  о Родине и родной природе. Лирика Ф. И.Тютчева,

А.Н.Плещеева, И.С.Никитина и др.

 

1

ИКТ

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Выразительное чтение; анализ  стихотворений

С.287-наизусть




VI.

Из русской  литературы  ХХ  века

(9)













11(43)

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе

1

ИКТ

Знать факты жизни, положенные в основу рассказа

Анализ текста.

Ответить на вопрос:

-В чём заключается своеобразие языка Бунина?

-О чём размышляет автор в конце рассказа?

c.4-9  выр. чит., отв. на вопросы




12(44)

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.

1

ИКТ

Знать факты жизни  писателя; сюжет повести, основных героев в их взаимосвязи

Комментированное чтение; ответы на вопросы

С. 11 пересказ, сравнительная характеристика Маруси и Сони; Васи и Валека; Судьи и  Тыбурция




13(45)

Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко

1

Знать определение понятия «композиция»

Ответить на вопросы

Написать сочинение




14(46)

Контрольный урок

Анализ эпизода из повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1

Уметь определять границы эпизода в произведении, пересказать его кратко, назвать его тему

Анализ эпизода







15(47)

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

1

ИКТ

Знать основные события  жизни  С.Есенина, факты его жизни

Выразительное чтение

С.49-50 пересказ;

Выучить стихотворение наизусть по выбору




16(48)

П. П. Бажов. Слово о писате ле. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

1

ИКТ

Знать содержание  сказов П.П. Бажова уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Чтение  сказа. Беседа по вопросам.

С.53-54 пересказ; с.54-64, вопр.7




17(49)

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

1

ИКТ

Знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
1   2   3

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса по учебнику В. А. Чалмаева, С. А. Зинина (102 часа)

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по чтению в 1 классе
Календарно-тематическое планирование по чтению в 1 классе составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Начальные...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconТематическое планирование по русской литературе в 11 классе
Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе учителя

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе Учитель Боясова Л. П iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 6 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса по программе меркина г. С



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница