Филолого-математический брейн-ринг для учащихся 5 – 7 классов по теме
Скачать 67.01 Kb.
|
| Филолого-математический брейн-ринг для учащихся 5 – 7 классов по теме: "Путешествие в страну Знаний". Подготовили : Стикина А.Н., учитель математики, Строгонова Н.П., учитель русского языка и литературы Цели: -использование интеграции в качестве средства активизации познавательной деятельности учащихся; -совершенствование коллективных форм работы, поддержание интереса к изучаемому на уроках; -развитие творческой фантазии, смекалки, интереса к новому. Задачи: -использовать компьютерные технологии в процессе обучения; -вовлечь учащихся в активную практическую деятельность; -учить видеть связь между математикой, русским языком, литературой; -развивать навыки грамотного ответа, умения доказывать свою точку зрения. Подготовка к мероприятию: -учителям: приготовить карточки с заданиями, фразеологизмами; материал с ответами и оценочный лист для жюри; жетоны как дополнительное поощрение учащихся за быстроту и оригинальность ответов (при подведении итогов жетоны сдаются жюри и суммируются с баллами за правильные ответы), флажки разных цветов для каждой команды; -учащимся: в качестве домашнего задания подготовить презентацию, «превращая» слово «литература» в «математика» или наоборот (подобранные слова либо должны соответствовать единой теме, либо быть с одинаковым количеством букв). Эпиграф: Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. ( С.Маршак) 1. Организационный момент. 2. Вступительное слово учителей. Учителя читают стихотворение: Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Мы в поход отправляемся смело В мир загадок и сложных задач. Не беда, что идти далеко, Не боимся, что путь будет труден, Достижения крупные людям Никогда не давались легко! Учитель литературы: Сегодня мы совершим необычное путешествие, во время которого вы не только покажете свои знания, смекалку, но и увидите дружбу таких школьных предметов, как русский язык, математика, литература. Учитель математики: В путешествие отправляется 5 команд. Вас ожидает 10 остановок. На каждой остановке конкурс. За правильный ответ команде жюри начисляет баллы, а за быстроту и оригинальность вы получаете жетон. 3. «Давайте знакомиться!» Учитель литературы: Представление команд. Фигуры на партах - символ команды. Придумать стихотворение, девиз, гимн команде. В качестве поощрения каждой команде выдается жетон. 4. Конкурсы Остановка первая «Спрятанное слово» Задание: На компьютере в форме презентации представлен кроссворд. Группам по очереди предлагается отгадать слова. За угаданное слово – жетон. В выделенном столбце получается слово ЧИСЛО. Учитель математики: Главным орудием математики являются числа или цифры. Наука математика точная, поэтому с числами нужно обращаться аккуратно. Учитель литературы: На уроках русского языка и литературы тоже используются числа. Только пишем мы их прописью. В русском языке целая часть речи посвящена числам. Какая? (Числительное) Остановка вторая «Берись дружно, не будет скучно». Задание: учащиеся в группах должны подобрать и записать пословицы и поговорки, в которых встречаются числительные. Например : Один в поле не воин. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Старый друг лучше новых двух. (Учащиеся выполняют задания на листах, которые потом отдают на проверку жюри. Время на работу в группе 2 минуты. Каждая группа называет по очереди пословицы; выигрывает команда, назвавшая последней пословицу. Дополнительный жетон получает команда, вспомнившая наибольшее количество пословиц). Остановка третья «Агент 007» Учитель математики: Сейчас мы с вами превратимся в разведчиков и поиграем в шифровщиков. Послушайте внимательно стихотворение, в нем скрыты коды шифровки. Учитель литературы: Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит и называется все … АЛФАВИТ. Задание : Отгадайте зашифрованное на карточке 1 слово (время работы - 2 минуты). Ответ- стихотворение. Учитель математики: Часто с аналогичными заданиями мы встречаемся на уроках математики. Вам предлагается задание: каждая команда получает карточку 2, выполняет указанные в ней действия и заполняет таблицу. (время работы - 4 минуты) Какой результат у вас получился? (Ребус и шарады). Остановка четвертая «Шарады и ребусы» Учитель литературы: Слово шарада пришло к нам из французского. Это загадка, в которой загаданное слово разделено на части, представляющие собой самостоятельные слова. Шарада может быть загадана в форме иллюстрации или стихотворения. Команда, первая поднявшая флажок и давшая правильный ответ, получает жетон. Я приношу зубную боль, В лице большое искаженье, А «Ф» на «П» заменишь коль, То превращусь я в знак сложенья (флюс-плюс) В списке вы мой обнаружите корень, Суффикс - в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдете, В целом – по мне на уроки пойдете (расписание) Корень мой находится в цене, В очерке найди приставку мне, Суффикс мой в тетрадке все встречали, Весь же – в дневнике я и в журнале (оценка) Учитель математики: Ребус (из латинского) – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв, знаков .Ребусы бывают и математические. В них необходимо разгадать спрятанные цифры. Группам предлагается разгадать ребус 1 (ответы: точка, минус, сумма) и числовые ребусы. Команда - победитель получает жетон. Пока жюри подводит итоги этого конкурса, командам предлагается совместно отгадать еще один ребус 2. Разгадкой является слово ФРАЗЕОЛОГИЗМ. Остановка пятая «Коротко, но ясно!» Учитель литературы: Дайте определение понятию фразеологизм. Задание: Следует разгадать фразеологизмы, представленные на картинках (пример представлен в приложении). За правильный ответ жетон. (Шаром покати, голова идет кругом, между двух огней, голова квадратная). В отгаданных вами фразеологизмах встречались математические термины. Какие? Вот еще один известный всем фразеологизм «За тридевять земель». Подберите к нему антоним (Рукой подать). Что такое антонимы? Приведите примеры. Учитель математики: Какое понятие аналогичное антонимам есть в математике? (Противоположные числа) Дайте определение. Назовите свойства противоположных чисел. На следующей остановке вы покажете, как умеете работать с алгебраической суммой. Остановка шестая «Поспевай, не зевай!» Задание: Найдите значение алгебраической суммы. Каждой команде выдается карточка3. За правильность и быстроту – жетон. (5 минут) Остановка седьмая «Зазеркалье» Учитель литературы: Вам предлагается шутливая игра, где в названии известных литературных произведений все слова заменили на противоположные им по смыслу. Например: «Кошачья душа» - «Собачье сердце», «Путник с ногами» - «Всадник без головы». Команда, восстановившая первой зашифрованные таким образом названия, получает жетон. (Задания на карточке 4). (Время работы-3 минуты) Ответы: «Пес босиком» («Кот в сапогах») «Девочка – каланча» («Мальчик с пальчик») «Синий платочек» («Красная шапочка») «Укутанная королева» («Голый король») «Белый петух» («Черная курица») «Великан рот» («Карлик нос») Учитель математики: Отгадайте еще одно произведение «21 стол» («12 стульев»).Записать на доске числа12 и 21 без союза. Прочитайте получившееся число слева направо и наоборот. Что вы заметили? Такие числа называются «числа-перевертыши» или палиндромы. Это понятие пришло в математику из русского языка. Остановка восьмая «Мудрено сотворено» Учитель литературы: Текст (слово, фраза), одинаково читающийся как слева направо, так и справа налево является палиндромом. На компьютере высвечивается фраза: А РОЗА УПАЛА НА ЛАПУ АЗОРА. Прочитайте ее наоборот. Как видите, такое встречается и в русском языке. Задание: Подобрать подобные слова. Команда, у которой таких слов окажется больше – получает жетон. Примеры: дед, летел, потоп, шалаш, заказ, доход; бел хлеб; гори пирог. Учитель математики: Возьмем для примера слово ПОТОП и через Т проведем ось симметрии. Как расположены буквы относительно данной прямой? (Симметрично) Остановка девятая «Дело мастера боится» Учитель математики: Достройте симметрично фигуры на карточках. (у учащихся получаются снежинки и листочки) Учитель литературы: Ребятам, которые не заняты построением, предлагается продекламировать стихотворения об осени и зиме. (учащиеся, прочитавшие стихотворения, приносят своим командам дополнительные жетоны) Остановка десятая «Презентация» Учитель математики: Наше путешествие подходит к концу. На дом мы давали вам задание: превратить «математику» в «литературу» или наоборот, и представить свои решения в виде презентаций. Мы предлагаем лучшие из них. (Просмотр презентаций). 5. Подведение итогов, награждение победителей. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |  | Духнова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы моу сош №7 Центрального района г. Волгограда | |
| «Вместе на одной сцене». Этот проект был одним из 15 лучших на Всероссийском конкурсе национальных, творческих и исследовательских... | | Цель: расширить знания учащихся в области лексикологии, синтаксиса, пунктуации, морфологии |
| На отдельной парте оформлена выставка работ учащихся, на которой представлены лучшие рефераты, доклады, поделки и рисунки | | Оформление и оборудование: наборы реактивов для проведения конкурса, эмблемы дл участников, какаоке для «музыкальных пауз» |
| Оформление и оборудование: наборы реактивов для проведения конкурса, эмблемы дл участников, караоке для «музыкальных пауз» | | Цель: повторить, закрепить знания учащихся по правам человека, правам несовершеннолетних и ответственность за правонарушения |
| ... | | Цели: воспитывать интерес к биологии, к чтению дополнительной литературы, активизировать познавательную деятельность учащихся |