Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов




Скачать 290.03 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов
страница3/3
Дата публикации02.02.2014
Размер290.03 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3

Уметь: строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.







Из литературы 20 века (21 час)

44

Рассказ И.А.Бунина «Кавказ»- повествование о любви в различных её состояниях и различных жизненных ситуациях.

1

Знать: сведения о жизни и творчестве И.А.Бунина; особенности историзма писателя; сюжет и содержание рассказа «Кавказ»; теоретико-литературные понятия психологизм, драматизм, деталь, пейзаж.

Понимать: мастерство писателя в передаче тончайших чувств, создании психологического портрета; роль деталей, пейзажа в рассказе.

Уметь: выразительно читать рассказ; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою т.з.; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.






45

И.А.Бунин. Художественное мастерство Бунина-прозаика

1










46

Нравственная проблематика рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве А.И.Куприна; особенности прозы писателя (психологизм, многозначность худ.детали, увлекательность сюжета); сюжет и содержание рассказа «Куст сирени»

Уметь: строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою т.з.; характеризовать героев и их поступки; давать сравнит.характеристику героев; сопоставлять литературные произведения друг с другом; составлять композиционный план рассказа; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.







47

^ Р.Р.Подготовка к сочинению по произведениям Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.

1

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.

Понимать: проблематику произведений; отношение к изображаемому и их нравственные идеалы; роль изобразительно-выразительных средств в произведениях.

Уметь: анализировать литературные произведения, определять их темы и идеи; составлять лан и подбирать материалы по теме сочинения.







48

Историческая тема в творчестве А.А.Блока. «На поле Куликовом» Стихотворение «Россия»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве А.А.Блока; содержание цикла «На поле Куликовом»; стихотворение «Россия», теоретико-литературные понятия цикл, историзм, народность; особенности историзма А.Блока.

Понимать: символическое значение образов; патриотический пафос произведения, современное звучание и смысл стихотворения «Россия»; философскую глубину произведения.

Уметь: выразительно читать стихотворения и сопоставлять их с другими произведениями на ту же тему; определять следы влияния древнерусской и фольклорной поэтики в цикле.







49

С.А.Есенин. Поэма «Пугачёв» (отрывки)

1

Знать: сведения о жизни и творчестве С.Есенина; сюжет и содержание поэмы Есенина «Пугачёв»; теоретико-литературное понятие драматическая поэма.

Понимать: эмоциональность, драматическую напряженность поэмы.

Уметь: выразительно читать поэму, определять её тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.







50

Образ Пугачёва в фольклоре, в произведениях А.Пушкина, С.Есенина

1

^ Знать: сюжеты и содержание народного предания о Пугачёве, романа А.Пушкина «Капитанская дочка», поэмы С.Есенина «Пугачёв».

Понимать: эволюцию образа Пугачёва в русской литературе.

Уметь: сопоставлять литературные произведения друг с другом.







51

«Как я стал писателем» И.С.Шмелёва- рассказ о пути к творчеству.

1

^ Знать:сведения о жизни и творчестве И.С.Шмелёва; сюжет и содержание рассказа «Как я стал писателем».

Понимать: отношение автора к изображаемому.

Уметь: определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими произведениями литературы (А.Платонов «Никита»); определять жанр произведения (сравнение рассказа с жанрами воспоминаний, дневников); характеризовать героев и их поступки; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения.







52

М.А.Осоргин . Рассказ «Пенсне», сочетание фантастики и реальности в рассказе.

1

Знать: сведения о жизни и творчестве М.А.Осоргина; сюжет и содержание рассказа «Пенсне»; теоретико-литературные понятия олицетворение, метафора; способы создания комического.

Понимать: особенности авторской иронии; соотношение реальности и фантастики в рассказе; юмористический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать, пересказывать и анализировать произведение; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.







53

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Т.Аверченко «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»(отрывки)

1

^ Знать: сведения о журнале «Сатирикон» и его авторах; содержание «Всеобщей истории…»; способы создания комического

Понимать: смысл иронического повествования, его актуальность; особенности авторской иронии; юмористический и сатирический пафос произведения; роль лексических несоответствий.

Уметь: воспринимать юмористическое произведения; выразительно читать и пересказывать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.







54

Сатира и юмор в произведениях Тэффи «Жизнь и воротник». М.Зощенко «История болезни»

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве Тэффи и М.Зощенко; сюжеты и содержание рассказов «Жизнь и воротник», «История болезни».

Понимать: особенности авторской иронии; отношение авторов к изображаемому; сатирический пафос произведений.

Уметь: воспринимать юмористическое произведение; выразительно читать и анализировать текст, определять его тему и идею.







55

«Василий Тёркин» А.Твардовского-поэтическая энциклопедия о ВОВ.

1

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Твардовского; историю создания и содержание поэмы «Василий Тёркин»; сведения по истории ВОВ; оценку поэмы современниками, критиками.

Понимать: роль поэмы в годы ВОВ; патриотический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать поэму, определять её тему и идею.







56

Образ русского солдата в поэме А.Твардовского «Василий Тёркин»

1

^ Знать: содержание поэмы; понятия новаторство, обобщённый образ; традиции русской литературы в создании образов защитников Родины.

Понимать: в чём новаторство образа В.Тёркина; отношение к герою автора и простых солдат-фронтовиков; пафос объединения народа в стремлении спасти свою Родину; мужество поэта, говорившего в поэме правду о войне.

Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героя и его поступки; прослеживать развитие характера героя.







57

Художественные особенности поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»

1

Знать: содержание поэмы; теоретико-литературные понятия жанр, сюжет, композиция, авторские отступления, народность; особенности языка поэмы.

Понимать: связь поэмы с фольклором; отношение автора к герою; патриотический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать поэму; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; находить юмористические средства создания образа; сопоставлять поэму с иллюстрациями к ней.







58

А.А.Платонов. Рассказ «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве А.П.Платонова; сюжет и содержание рассказа «Возвращение»

Понимать: отношение автора к героям; нравственную проблематику и гуманистический пафос произведения; роль деталей в рассказе.

Уметь:определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими литературными произведениями; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие характеров героев; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.







59

Стихи и песни о ВОВ

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве поэтов; истории создания, фронтовые судьбы и тексты песен о ВОВ.

Понимать: лирический пафос песен-стихотворений о ВОВ; чувства, настроения, интонации, их смену в произведениях; высокий , патриотический пафос песен-стихотворений; роль поэзии и искусства вообще в военное время.

Уметь: выразительно читать и исполнять песни о ВОВ; оценивать исполнительское мастерство; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.







60

Мечты и реальность военного детства в рассказе В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве В.П.Астафьева; сюжет и содержание рассказа «Фотография, на которой меня нет»; теоретико-литературные понятия автобиографическое произведение, цикл, герой-повествователь.

Понимать: смысл названия рассказа; позицию автора; гуманистический пафос произведения; уважение автора к истории народа.

Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; объяснять значение диалектных и просторечных слов.







61

В.М.Шукшин «Чудики». Человеческая открытость миру как синоним незащищенности

1










62

Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. Н.А. Заболоцкий

1

^ Знать: содержание стихотворений поэтов 20 в. о Родине, родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть.

Понимать:лирический, патриотический пафос стихотворений.

Уметь:выразительно читать стихотворения наизусть; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; находить в поэтич.текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки.







63

Б.Ш.Окуджава. Мудрость и душевная щедрость лирического героя поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как явление культуры.

1










64

Литература народов России. Поэты русского зарубежья о родине

1

^ Знать: сведения об изгнаннической судьбе и творчестве поэтов русского зарубежья.

Понимать: ностальгический пафос стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение; сопоставлять стихотворения разных авторов на одну тему.







^ Из зарубежной литературы (6 часов)

65-66

Вечные проблемы в трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта»

2

Знать: сведения о жизни и творчестве У.Шекспира; сюжет и содержание трагедии «Ромео и Джульетта»; теоретико-литературные понятия трагедия, конфликт, сюжет, драматическое произведение; особенности жанра трагедии.

Понимать: гуманистический пафос произведения

Уметь: выразительно читать текст по ролям; анализировать эпизоды трагедии; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие драматического конфликта; сопоставлять трагедию с иллюстрациями к ней.







67

У.Шекспир. Сонеты. Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Художественное своеобразие его лирики.

1

^ Знать: теоретико-литературное понятие сонет; темы и содержание сонетов Шекспира.

Понимать: лирический пафос сонетов; иронию автора.

Уметь: выразительно читать сонеты; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.







68

Ж.-Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве»- сатира на дворянство и невежественных буржуа.

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Ж.Б.Мольера (кратко); сюжет и содержание комедии «Мещанин во дворянстве»; теоретико-литературные понятия классицизм, комедия, конфликт, сюжет, сатира; особенности жанра комедии.

Понимать: соотношение литературных традиций с традициями народного театра в комедии; сатирический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать текст по ролям; анализировать эпизоды комедии; характеризовать героев и их поступки; определять приёмы сатирического изображения персонажей; прослеживать развитие драматического конфликта; сопоставлять комедию с иллюстрациями к ней.







69

Дж.Свифт «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество.

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве Дж.Свифта; сюжет и содержание романа «Путешествие Гулливера».

Понимать:соотношение фантастики и реальности в романе; позицию автора; сатирический пафос произведения, его актуальность.

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять роман с иллюстрациями к нему.







70

В.Скотт. Роман «Айвенго». Изображение средневековой Англии в романе.

1

Знать: сведения о жизни и творчестве В.Скотта; сюжет и содержание романа «Айвенго»;

Понимать: соотношение реальности и вымысла в романе; особенности историзма в произведении; позицию автора; влияние В.Скотта на развитие мировой литературы.

Уметь: характеризовать героев и их поступки; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного.






1   2   3

Похожие:

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов
Понятие о древнерусской литературе. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Россия рубежа ХIX-XX веков. Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование курса № Кол-во часов Тема
Древнегреческие мифы. Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Познакомиться с учебником «Русская азбука», с понятием «речь письменная и устная»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Тема урока Кол во часов
Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез. Сравнение, абстрагирование, обобщение

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование. № п/п Тема урока Кол-во часов
Герой художественного произведения. Герой-подросток в мире художественной литературы 1 час

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование Дата № урока Количество часов Тема урока
Литературные роды: лирика, эпос, драма; жанр и жанровое образование; личность автора, позиция автора, труд и творчество

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Раздел Кол-во часов по разделу Тема урока
Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница