Уметь: строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
|
|
Из литературы 20 века (21 час)
|
44
|
Рассказ И.А.Бунина «Кавказ»- повествование о любви в различных её состояниях и различных жизненных ситуациях.
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве И.А.Бунина; особенности историзма писателя; сюжет и содержание рассказа «Кавказ»; теоретико-литературные понятия психологизм, драматизм, деталь, пейзаж.
Понимать: мастерство писателя в передаче тончайших чувств, создании психологического портрета; роль деталей, пейзажа в рассказе.
Уметь: выразительно читать рассказ; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою т.з.; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
|
|
|
45
|
И.А.Бунин. Художественное мастерство Бунина-прозаика
|
1
|
|
|
|
46
|
Нравственная проблематика рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве А.И.Куприна; особенности прозы писателя (психологизм, многозначность худ.детали, увлекательность сюжета); сюжет и содержание рассказа «Куст сирени»
Уметь: строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою т.з.; характеризовать героев и их поступки; давать сравнит.характеристику героев; сопоставлять литературные произведения друг с другом; составлять композиционный план рассказа; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
|
|
|
47
|
^
|
1
|
Знать: содержание и героев прочитанных произведений.
Понимать: проблематику произведений; отношение к изображаемому и их нравственные идеалы; роль изобразительно-выразительных средств в произведениях.
Уметь: анализировать литературные произведения, определять их темы и идеи; составлять лан и подбирать материалы по теме сочинения.
|
|
|
48
|
Историческая тема в творчестве А.А.Блока. «На поле Куликовом» Стихотворение «Россия»
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве А.А.Блока; содержание цикла «На поле Куликовом»; стихотворение «Россия», теоретико-литературные понятия цикл, историзм, народность; особенности историзма А.Блока.
Понимать: символическое значение образов; патриотический пафос произведения, современное звучание и смысл стихотворения «Россия»; философскую глубину произведения.
Уметь: выразительно читать стихотворения и сопоставлять их с другими произведениями на ту же тему; определять следы влияния древнерусской и фольклорной поэтики в цикле.
|
|
|
49
|
С.А.Есенин. Поэма «Пугачёв» (отрывки)
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве С.Есенина; сюжет и содержание поэмы Есенина «Пугачёв»; теоретико-литературное понятие драматическая поэма.
Понимать: эмоциональность, драматическую напряженность поэмы.
Уметь: выразительно читать поэму, определять её тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
|
|
|
50
|
Образ Пугачёва в фольклоре, в произведениях А.Пушкина, С.Есенина
|
1
|
^ сюжеты и содержание народного предания о Пугачёве, романа А.Пушкина «Капитанская дочка», поэмы С.Есенина «Пугачёв».
Понимать: эволюцию образа Пугачёва в русской литературе.
Уметь: сопоставлять литературные произведения друг с другом.
|
|
|
51
|
«Как я стал писателем» И.С.Шмелёва- рассказ о пути к творчеству.
|
1
|
^ сведения о жизни и творчестве И.С.Шмелёва; сюжет и содержание рассказа «Как я стал писателем».
Понимать: отношение автора к изображаемому.
Уметь: определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими произведениями литературы (А.Платонов «Никита»); определять жанр произведения (сравнение рассказа с жанрами воспоминаний, дневников); характеризовать героев и их поступки; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
52
|
М.А.Осоргин . Рассказ «Пенсне», сочетание фантастики и реальности в рассказе.
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве М.А.Осоргина; сюжет и содержание рассказа «Пенсне»; теоретико-литературные понятия олицетворение, метафора; способы создания комического.
Понимать: особенности авторской иронии; соотношение реальности и фантастики в рассказе; юмористический пафос произведения.
Уметь: выразительно читать, пересказывать и анализировать произведение; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
|
|
|
53
|
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Т.Аверченко «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»(отрывки)
|
1
|
^ сведения о журнале «Сатирикон» и его авторах; содержание «Всеобщей истории…»; способы создания комического
Понимать: смысл иронического повествования, его актуальность; особенности авторской иронии; юмористический и сатирический пафос произведения; роль лексических несоответствий.
Уметь: воспринимать юмористическое произведения; выразительно читать и пересказывать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.
|
|
|
54
|
Сатира и юмор в произведениях Тэффи «Жизнь и воротник». М.Зощенко «История болезни»
|
1
|
^ сведения о жизни и творчестве Тэффи и М.Зощенко; сюжеты и содержание рассказов «Жизнь и воротник», «История болезни».
Понимать: особенности авторской иронии; отношение авторов к изображаемому; сатирический пафос произведений.
Уметь: воспринимать юмористическое произведение; выразительно читать и анализировать текст, определять его тему и идею.
|
|
|
55
|
«Василий Тёркин» А.Твардовского-поэтическая энциклопедия о ВОВ.
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве А.Твардовского; историю создания и содержание поэмы «Василий Тёркин»; сведения по истории ВОВ; оценку поэмы современниками, критиками.
Понимать: роль поэмы в годы ВОВ; патриотический пафос произведения.
Уметь: выразительно читать поэму, определять её тему и идею.
|
|
|
56
|
Образ русского солдата в поэме А.Твардовского «Василий Тёркин»
|
1
|
^ содержание поэмы; понятия новаторство, обобщённый образ; традиции русской литературы в создании образов защитников Родины.
Понимать: в чём новаторство образа В.Тёркина; отношение к герою автора и простых солдат-фронтовиков; пафос объединения народа в стремлении спасти свою Родину; мужество поэта, говорившего в поэме правду о войне.
Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героя и его поступки; прослеживать развитие характера героя.
|
|
|
57
|
Художественные особенности поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»
|
1
|
Знать: содержание поэмы; теоретико-литературные понятия жанр, сюжет, композиция, авторские отступления, народность; особенности языка поэмы.
Понимать: связь поэмы с фольклором; отношение автора к герою; патриотический пафос произведения.
Уметь: выразительно читать поэму; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; находить юмористические средства создания образа; сопоставлять поэму с иллюстрациями к ней.
|
|
|
58
|
А.А.Платонов. Рассказ «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.
|
1
|
^ сведения о жизни и творчестве А.П.Платонова; сюжет и содержание рассказа «Возвращение»
Понимать: отношение автора к героям; нравственную проблематику и гуманистический пафос произведения; роль деталей в рассказе.
Уметь:определять тему и идею рассказа, сопоставлять его с другими литературными произведениями; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие характеров героев; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
|
|
|
59
|
Стихи и песни о ВОВ
|
1
|
^ сведения о жизни и творчестве поэтов; истории создания, фронтовые судьбы и тексты песен о ВОВ.
Понимать: лирический пафос песен-стихотворений о ВОВ; чувства, настроения, интонации, их смену в произведениях; высокий , патриотический пафос песен-стихотворений; роль поэзии и искусства вообще в военное время.
Уметь: выразительно читать и исполнять песни о ВОВ; оценивать исполнительское мастерство; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
|
|
|
60
|
Мечты и реальность военного детства в рассказе В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве В.П.Астафьева; сюжет и содержание рассказа «Фотография, на которой меня нет»; теоретико-литературные понятия автобиографическое произведение, цикл, герой-повествователь.
Понимать: смысл названия рассказа; позицию автора; гуманистический пафос произведения; уважение автора к истории народа.
Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; объяснять значение диалектных и просторечных слов.
|
|
|
61
|
В.М.Шукшин «Чудики». Человеческая открытость миру как синоним незащищенности
|
1
|
|
|
|
62
|
Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. Н.А. Заболоцкий
|
1
|
^ содержание стихотворений поэтов 20 в. о Родине, родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть.
Понимать:лирический, патриотический пафос стихотворений.
Уметь:выразительно читать стихотворения наизусть; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; находить в поэтич.текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки.
|
|
|
63
|
Б.Ш.Окуджава. Мудрость и душевная щедрость лирического героя поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как явление культуры.
|
1
|
|
|
|
64
|
Литература народов России. Поэты русского зарубежья о родине
|
1
|
^ сведения об изгнаннической судьбе и творчестве поэтов русского зарубежья.
Понимать: ностальгический пафос стихотворений.
Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение; сопоставлять стихотворения разных авторов на одну тему.
|
|
|
^
|
65-66
|
Вечные проблемы в трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта»
|
2
|
Знать: сведения о жизни и творчестве У.Шекспира; сюжет и содержание трагедии «Ромео и Джульетта»; теоретико-литературные понятия трагедия, конфликт, сюжет, драматическое произведение; особенности жанра трагедии.
Понимать: гуманистический пафос произведения
Уметь: выразительно читать текст по ролям; анализировать эпизоды трагедии; характеризовать героев и их поступки; прослеживать развитие драматического конфликта; сопоставлять трагедию с иллюстрациями к ней.
|
|
|
67
|
У.Шекспир. Сонеты. Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Художественное своеобразие его лирики.
|
1
|
^ теоретико-литературное понятие сонет; темы и содержание сонетов Шекспира.
Понимать: лирический пафос сонетов; иронию автора.
Уметь: выразительно читать сонеты; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
|
|
|
68
|
Ж.-Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве»- сатира на дворянство и невежественных буржуа.
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Ж.Б.Мольера (кратко); сюжет и содержание комедии «Мещанин во дворянстве»; теоретико-литературные понятия классицизм, комедия, конфликт, сюжет, сатира; особенности жанра комедии.
Понимать: соотношение литературных традиций с традициями народного театра в комедии; сатирический пафос произведения.
Уметь: выразительно читать текст по ролям; анализировать эпизоды комедии; характеризовать героев и их поступки; определять приёмы сатирического изображения персонажей; прослеживать развитие драматического конфликта; сопоставлять комедию с иллюстрациями к ней.
|
|
|
69
|
Дж.Свифт «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество.
|
1
|
^ сведения о жизни и творчестве Дж.Свифта; сюжет и содержание романа «Путешествие Гулливера».
Понимать:соотношение фантастики и реальности в романе; позицию автора; сатирический пафос произведения, его актуальность.
Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять роман с иллюстрациями к нему.
|
|
|
70
|
В.Скотт. Роман «Айвенго». Изображение средневековой Англии в романе.
|
1
|
Знать: сведения о жизни и творчестве В.Скотта; сюжет и содержание романа «Айвенго»;
Понимать: соотношение реальности и вымысла в романе; особенности историзма в произведении; позицию автора; влияние В.Скотта на развитие мировой литературы.
Уметь: характеризовать героев и их поступки; строить развёрнутые высказывания на основе прочитанного.
|
|
|
