Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов




Скачать 290.03 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов
страница2/3
Дата публикации02.02.2014
Размер290.03 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3

^ Знать: сюжеты, героев и проблематику произведений А.С.Пушкина.

Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в произведениях; отношение автора к изображаемому.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения.







22

Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова. «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа.Анализ работ

1

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова; содержание и героев произведений поэта на историческую тему; особенности историзма М.Ю.Лермонтова.

Понимать: отношение автора к героям и изображаемым событиям.

Уметь: выразительно читать произведения, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику произведений и героев; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства.







23

Судьба свободолюбивой личности в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Художественные особенности поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

1

Знать: сюжет и содержание поэмы «Мцыри»; теоретико-литературные понятия поэма, романтическая поэма, романтический герой, историзм, элементы анализа поэтического текста; содержание литературоведческих статей о поэме.

Понимать: противоречивость образа Мцыри (могучий дух и слабость тела); романтический пафос поэмы; авторское стремление к свободе, роль образов природы в поэме; романтический пафос произведения; авторское стремление к гармонии человека и природы.

Уметь: выразительно читать и анализировать поэму, определять её тему и идею, выяснять значение незнакомых слов.







24-25

Р.Р. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

2

^ Знать: сюжет и содержание поэмы.

Понимать: позицию автора и его нравственные идеалы.

Уметь: определять тему и идею произведения; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.







26

Историческая тема в художественном творчестве Н.В.Гоголя Анализ работ

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя; содержание и героев произведений писателя на историческую тему; особенности историзма Н.В.Гоголя.

Понимать: отношение автора к героям и изображаемым событиям

Уметь: выразительно пересказывать произведения, определять их тему и идею; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику произведений и героев; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусств.







27

«Ревизор» Н.В.Гоголя как социальная комедия.

1

^ Знать: историю создания, сценическую судьбу, сюжет и содержание комедии «Ревизор»; оценку произведения современниками.

Понимать: замысел автора; социальную остроту и сатирический пафос комедии.

Уметь: определять тему комедии; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов.







28

Разоблачение пороков чиновничества в комедии Гоголя «Ревизор»

1

Знать: сюжет и содержание комедии; приёмы сатирического изображения (несоответствие, речевая характеристика, самохарактеристика, гротеск,значимые фамилии); теоретико-литературные понятия комедия, сатира, юмор.

Понимать:роль гротеска и речевых характеристик в создании образов; отношение автора к героям; роль ремарок в прояснении авторской позиции.

Уметь: выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять комедию с иллюстрациями к ней.







29

Хлестаков и хлестаковщина. Особенности композиционной структуры комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

1

Знать: сюжет и содержание комедии; теоретико-литературные понятия миражная интрига, сюжет, композиция, завязка, развитие действия, кульминация, истинная и ложная развязка; мнение критиков об образе Хлестакова.

Понимать: в чём загадка образа Хлестакова; значение слова «хлестаковщина»; сатирический пафос комедии; отношение автора к героям, отношением автора к героям; способы выражения позиции и нравственных идеалов автора

Уметь: прослеживать развитие комедийного действия; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов.







30-31

^ Р.Р.Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

2

Знать: сюжет и содержание комедии;

Уметь: анализировать текст, определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.







32

Образ «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель» Анализ работ.

1

^ Знать: сюжет и содержание повести «Шинель», теоретико-литературное понятие образ маленького человека.

Понимать: смысл названия повести; отношение автора к герою.

Уметь: прослеживать развитие образа «маленького человека» в русской литературе; определять тему и основную мысль произведения; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов.







33

Мечта и действительность в повести Н.В.Гоголя «Шинель»

1

^ Знать: сюжет и содержание повести.

Понимать: противопоставление мечты и действительности в повести; роль фантастики в произведении; отношение автора к герою и Петербургу; гуманистический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; характеризовать образ Петербурга, видеть социальные контрасты в его изображении







34.

Ф.И.Тютчев. Размышления поэта о тайнах мироздания, взаимоотношения человека и природы.

1

^ Знать: содержание стихотворений поэтов 19 в. о родной природе; одно стих.наиз.

Понимать: лирический пафос стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение







35

Ф.И.Тютчев. Трагическое звучание темы любви.

1

^ Знать: содержание стихотворений поэтов 19 в. о родной природе; одно стих.наиз.

Понимать: лирический пафос стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение







36

А.А.Фет. «Я тебе ничего не скажу…» «Культ мгновения» в лирике Фета. Радость слияния человеческой души с миром природы.

1

^ Знать: содержание стихотворений поэтов 19 в. о родной природе; одно стих.наиз.

Понимать: лирический пафос стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актёрское чтение







37

М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» Отрывок

1

Знать: Сведения о жизни и творчестве М.Е.Салт.-Щедрина; сюжет и содержание «Истории одного города»; теоретико-литературные понятия пародия, сатира, юмор, гипербола, гротеск, эзопов язык, аллегория, ирония; средства создания комического.

Понимать: тему и идею «Истории…»; позицию автора; обличительный, сатирический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать текст; давать сопоставительную характеристику произведений («История…» и сказки Щедрина, басни и др.); характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и выражений.







38

М.Е.Салтыков-Щедрин. Анализ эпизода романа «История одного города»

1

^ Знать: сюжет и содержание «Истории…».

Понимать: роль деталей, портрета, пейзажа, речевой характеристики, изобразительно-выразительных средств в произведении; роль эпизода в раскрытии идеи романа; роль автора-рассказчика; отношение автора к героям.

Уметь: выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять его тему, место и роль в композиции; характеризовать героев и их поступки.







39

Нравственная проблематика рассказа Н.С.Лескова «Старый гений»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.С.Лескова; сюжет и содержание рассказа «Старый гений»; способы создания образов в произведении; теоретико-литературные понятия рассказ, художественная деталь.

Понимать: смысл названия рассказа и эпиграфа к нему; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения.

Уметь: объяснять особенности жанра рассказа у Н.С.Лескова; выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять рассказ и иллюстрации к нему.







40

Социально-нравственные проблемы в рассказе Л.Н.Толстого «После бала»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н.Толстого; историю создания, сюжет и содержание рассказа «После бала»; способы создания образов; теоретико-литературные понятия рассказ, конфликт.

Понимать: тему и идею рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их постурки; объяснять противоречия между сословиями и внутри сословий; объяснять значение слов, называющих реалии 19 века.







41

Художественное своеобразие рассказа Л.Н.Толстого «После бала»

1

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия художественная деталь, антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог, психологизм; способы изображения внутренней жизни героя.

Понимать: нравственную позицию автора.

Уметь: определять особенности композиции (рассказ в рассказе); выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; выполнять сопоставительный анализ частей текста; сопоставлять рассказ и иллюстрации к нему.







42

Прием контраста в рассказе «После бала». Роль художественной детали в раскрытии характеров.

1










43

Переосмысление А.П.Чеховым темы «маленького человека». История об упущённом счастье в рассказе «О любви»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве А.П.Чехова; сюжет и содержание рассказа «О любви»; теоретико-литературные понятия композиция, деталь, психологизм, пейзаж;

Понимать: эволюцию темы «маленького человека» в творчестве А.П. Чехова; отношение автора к героям и их поступкам; нравственную проблематику рассказа; роль детали, пейзажа, вставного рассказа в произведении.
1   2   3

Похожие:

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов
Понятие о древнерусской литературе. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Россия рубежа ХIX-XX веков. Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование курса № Кол-во часов Тема
Древнегреческие мифы. Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Познакомиться с учебником «Русская азбука», с понятием «речь письменная и устная»

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Тема урока Кол во часов
Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез. Сравнение, абстрагирование, обобщение

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование. № п/п Тема урока Кол-во часов
Герой художественного произведения. Герой-подросток в мире художественной литературы 1 час

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование Дата № урока Количество часов Тема урока
Литературные роды: лирика, эпос, драма; жанр и жанровое образование; личность автора, позиция автора, труд и творчество

Календарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Раздел Кол-во часов по разделу Тема урока
Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница