Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе.




НазваниеРабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе.
страница7/9
Дата публикации25.01.2014
Размер1.12 Mb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

ЦОР^ Учебная статья «О личности Гоголя».

Прочи-тать повесть «Майс-кая ночь, или Утопленница». Выбрать для чтения и начать читать еще одну заинтересовав-шую повесть из сборни-ка «Вечера на хуторе близ Дикань-ки».

30.




«Майская ночь, или Утопленница» Читать и видеть.

17.12.




1

Урок -исследование

Ч/з развитие событий осмыслить конфликт повести. Показать мастерство Гоголя в создании ком.сцен и ком.характеров. Набл-ие над особенностями гоголевских патетико-лирических описаний. Раскрытие значения медленного чтения, развитие воссоздающего и творческого воображения школьников.

Знать содержание повести, уметь пересказывать текст, сохраняя стилевые черты, выделять картины, изображающие народную жизнь, Понимать, что такое «юмор» и видеть способы юмористического повествования.

Ответы на вопросы по содержа-нию повести. Выбороч-ный пересказ.

Материал учебника: Текст повести «Майская ночь, или Утопленница»задания 1–4, 6–8 к ней. Статья «Читать и видеть». Задания 1–3 к статье.

Видеозапись отдельных эпизодов из фильма

Работы над заданием 7 к повести (описа-ние майской ночи выучивается наизусть или создаёт-ся иллюст-рация к нему – по выбору). Чтение повестей из сборни-ка «Вечера на хуторе близ Дикань-ки» (по выбору).

31.




«Майская ночь, или Утопленница» О повести.

20.12.




1

КУ

Наблюдение над праздничностью, живописной пестротой эпизодов повести, сочетанием в ней реального и фантастического над отражением в повести фантастического мира народных легенд. Мотивы вольнолюбия в изображении персонажей повести.

Знать, каковы особенности данного произведения, уметь видеть образ героя, выражать свое отношение к произведению. Уметь устно составить отзыв о повести.

Устно составить отзыв о повести.

Материал учебника: Текст повести «Майская ночь, или Утопленница» задания 7 и 5 к ней. Статья «О повести» и задания к ней.

Письменно ответить на 1 вопрос в рубрике «Поразмышляй над самостоятельно прочитанной повестью «Ночь перед Рождеством»»

32.




О второй части книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Ночь перед Рождеством».

24.12.




1

Вн.чтение

Самостоятель-ный анализ повести, близкой по стилистике к уже изученной. Развитие читательской самостоятельности школьников.

Уметь проводить словарную работу над текстом, понимать роль пейзажа в художествен-ном произведении, понимать, что в повести реально, а что – сказочно

Анализ языка повести : изобрази-тельно-выразите-льные средства (сравне-ния, эпитеты, олицетво-рения

Материал учебника: Статья «О второй части книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»». Задания в рубрике «Поразмышляй над самостоятель-но прочитанной повестью «Ночь перед Рождеством».

Письменно ответить на 1 вопрос в рубрике «Пораз-мышляй над самостоятельно прочи-танной повес-тью «Ночь перед Рождеством»


33.




С. Т. Аксаков. О писателе. «Очерк зимнего дня».

27.12.




1

УОНМ

Дать представление о творчестве Аксакова, его личности.Формирование интереса шестиклас-сников к описательности как свойству художественной литературы, умения вчитываться в текст, рисовать в воображении словесные картины, развитие у них чувства слова.

Знать русских писателей пейзажистов 19 века, содержание произведения, уметь читать его выразительно.

Сообще-ния о жизни и творчест-ве писателя


Материал учебника: Статья о С. Т. Аксакове, задания к статье. «Очерк зимнего дня». Задание 1 к очерку. ЦОР^ Учебная статья «О жизни С. Т. Аксако-ва».


Выполнение заданий 2, 3, 5 к «Очерку зимнего дня».

34.




«Очерк зимнего дня».

14.01.




1

КУ

Освоение функциональной роли изобразительно-выразительных средств языка в очерке. Выявление авторского отношения к изображаемым картинам. Подготовка к творческой письменной работе.


Уметь анализировать текст, понимать образы и настроения пейзажного описания, связь произведения с жизнью самого автора .


Выразительное чтение произведения

Материал учебника: Текст «Очерк зимнего дня», задания к очерку. Задания в рубриках «Попробуй сочинить очерк» и «Приглашаем в библиотеку».

ЦОРТекст: С. Т. Аксаков «Записки ружейного охотника» (избранные страницы) (1852).

Творческая работа по заданию в рубрике «Попро-буй сочи-нить».

Чтение расска-зов С. Т. Аксакова. 

35.




Мотивы родной природы в русской поэзии. Внеклассное чтение

17.01.




1

Вн. чтение

Формирование эмоциональной отзывчивости на поэтическое слово, чувство, выраженное в стихотворении. Развитие наблюдательности школьников, внимания к художественной детали, к чертам русского пейзажа, характеру его восприятия поэтами и художниками. Развитие воссоздающего и творческого воображения учащихся. Воспитание у шестиклассников любви к родной природе, пробуждение желания выразить словом свои чувства, навеянные картинами родной природы.

Знать, что такое лирическое произведение и каковы его особенности, уметь видеть образ лирического героя, выражать свое отношение к стихотворению. Уметь составить отзыв о стихотворении.

Чтение наизусть. Отзыв о стихотво-рении.

^ Материал учебника: Статья «Родное». Тексты стихотворений: В. А. Жуковский «Певец во стане русских воинов» (Отрывок), «Там небеса и воды ясны!..»; Н. П. Огарев «Дорога»; А. К. Толстой «Колокольчики мои…» (отрывок), «Колодники», «Край ты мой…»; А. А. Фет «Чудная картина…», «Вечер»; И. С. Никитин «Ярко звезд мерцанье…»; А. Н. Плещеев «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки…»; И. З. Суриков «Степь». Статьи справочного характера о названных поэтах. Задания к стихотворениям.

Выбрать понравившееся стихотворение, объяс-нить свой выбор, выучить стихотворение наизусть и научить-ся его выразительно читать (задания 1, 2, 4 к текстам стихотворений в учебни-ке).При-готовить неболь-шое сообще-ние о поэте – авторе стихотворения. 

36.




Стихотворе -ния поэтов о родной природе по выбору учащихся.

21.01.




1

Р/Р

Те же: обратить внимание учащихся на особенности родного пейзажа в изображении русских поэтов; развивать их отзывчивость на поэтическое слово. И дополнительно: обучение отзыву о стихотворении; проверка знаний по теме.

Уметь писать сочинение на основе собственных впечатлений от прочитанных стихотворений

Написа-ние классного сочинения

^ Материал учебника: Тексты стихотворений: В. А. Жуковский «Певец во стане русских воинов» (Отрывок), «Там небеса и воды ясны!..»; Н. П. Огарев «Дорога»; А. К. Толстой «Колокольчики мои…» (отрывок), «Колодники», «Край ты мой…»; А. А. Фет «Чудная картина…», «Вечер»; И. С. Никитин «Ярко звезд мерцанье…»; А. Н. Плещеев «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки…»; И. З. Суриков «Степь». Статьи справочного характера о названных поэтах. Задания к стихотворениям. Материалы в рубрике «Пишем сочинение».

Подготовка своей поэтической страни-цы в клас-сный альбом «Рус-ский пейзаж в поэзии и живопи-си» по задани-ям в рубрике «Попро-буй сочи-нить».

37.




А. П. Чехов. О писателе. «Толстый и тонкий».

24.01.




1

УОНМ

Вызвать у шестиклассников интерес к личности и творчеству А. П. Чехова, желание прочитать ранние чеховские рассказы. Рассказать о детских и юношеских впечатлениях писателя как источнике его ранних рассказов, о значении самовоспитания в жизни Чехова. Чтение и анализ рассказа «Толстый и тонкий».

Знать: факты биографии писателя, определение понятий «юмор», «сатира», «ирония». Понимать: смысл названия рассказа; уметь: делать наблюдения над речью героев, внешним обликом, поведением, выделяя художественные детали описания.


Рассказ об А. П. Чехове.

Юмор, ирония, сатира – разновид-ности комичес-кого.



^ Материал учебника: Статья о писателе, задания к ней. Текст рассказа «Толстый и тонкий», задания к рассказу.

Портрет писателя

Видеозапись отдельных эпизодов из фильма. Иллюстрации к произведению.


1. Выполнить задания 8, 9 к рассказу «Толстый и тонкий». 2. Прочитать несколь-ко расска-зов по выбору, назван-ных в рубрике «Приглашаем в библио-теку». Отве-тить на вопросы в этой рубрике.

38.




А. П. Чехов. «Смерть чиновника». О смешном в художественном произведении.

28.01.




1

Урок-исследование.

Познакомить учащихся с ранними чеховскими рассказами. Дать начальное понятие о сатире и юморе как двух разновидностях комического изображения жизни.

Знать: содержание рассказа, определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним». Понимать: смысл названия рассказа; уметь: делать наблюдения над речью героев, внешним обликом, поведением, выделяя художественные детали описания.

Пересказ.

Приемы создания комичес-кого эффекта.

^ Материал учебника: Тексты рассказов «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника». Задания к рассказу «Смерть чиновника». Статья «О смешном в художественном произведении». Задания к статье.

Читать рассказ «Пересолил» и готовить ответы на задания к этому рассказу.

39.




А. П. Чехов. «Пересолил».

31.01.




1

УПЗУ

Путем наблюдения над приемами создания комического эффекта в рассказе «Пересолил» и в процессе подготовки к работе над собственным юмористическим или занимательным рассказом углубить представление шестиклассни-ков о функциональной роли портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в произведении. Закрепить понятие о построении сюжета небольшого эпического произведения. Проверить знания учащихся по теме.

Знать приемы создания комического эффекта, уметь сочинять юмористичес-кие рассказы, используя эти приемы. Развивать творческие способности учащихся.

Сочине-ние юмористического характера.

^ Материал учебника: Текст рассказа «Пересолил», задания к нему. Задания в рубриках «Попробуй сочинить», «Возвращаясь к прочитанному».

1. Работа над собственным занимательным или юморис-тичес-ким расска-зом по заданию в рубрике «Попробуй сочи-нить».

 

40.




В. Г. Королен-ко. О писателе. Из воспоминаний Короленко об отце. «В дурном обществе». Глава 1. «Несчастные темные личности».

04.02.




1

УОНМ

Познакомить учащихся с некоторыми фактами биографии Короленко, показать присущее писателю-гуманисту особое чувство гражданской ответственности за все совершающееся. Обратиться к детским впечатлениям, которые сказались на формировании личности писателя и отразились в его творчестве. Развивать внимание учащихся к психологизму художественного произведения, к переживанию героем взаимоотношений с близкими и с окружающими людьми.

Знать факты биографии писателя, которые нашли отражение в повести. Уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Тестирование по творчест-ву Чехова.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconРабочая программа по литературе составлена на основе Федерального...
Литература. 5-11 кл. / под редакцией Г. И. Беленького. 4-е изд., перераб. М.: Мнемозина, 2009. 110 с. (Авторы составители программы...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, примерной...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconУчебная программа по литературе
Рабочая программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconРабочая программа составлена на основе Государственного стандарта...
Государственного стандарта основного общего образования, Федерального компонента государственного стандарт и Программы по литературе...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена...
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая программа по литературе составлена...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. (Приказ №1069 от 05. 03. 2004г.)

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая программа по литературе составлена...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. (Приказ №1069 от 05. 03. 2004г.)

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconРабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе:...
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом мо РФ «Об утверждении федерального...

Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 год)



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница