Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю




НазваниеФгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю
страница9/10
Дата публикации16.09.2013
Размер1.12 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения курсов «Введение в чувашскую филологию», «История мировой литературы».

^ Краткое содержание.

Фольклористика как наука. Ее положение в ряду смежных наук гуманитарного цикла. Основные позиции в определении понятия «фольклор». Своеобразие творческого процесса в фольклоре. Общая периодизация истории русского фольклора. Обрядовая поэзия. Календарный фольклор. Семейный фольклор. Заговоры. Устная проза. Сказка и ее разновидности. Несказочная проза. Легенды, предания, былички. Устная эпическая поэзия. Былины. Исторические песни. Духовные песни и стихи. Балладные песни. Народная лирика. Лирические песни. Частушки. Народные романсы. Песни литературного происхождения. Малые жанры. Загадки. Паремии. Драма и театр. Раек, вертеп, кукольная комедия «Петрушка». Жанровый состав народной драмы. Детский фольклор. Фольклор в современную эпоху и его новые традиции. Историография отечественной фольклористики.
^ 3.10. История литературной критики

Цели освоения дисциплины:

Сформировать представление о русской литературной критике в ее историческом развитии, о ее влиянии на историю и культуру России, о специфике ее функций, о широком спектре воззрений на русскую литературу как на социокультурный феномен; создать у студентов представление о становлении и развитии журнального дела в России, о столкновении на страницах журналов эстетических и философских позиций, о разных формах отношений литературной критики с различными общественными и государственными институтами; описать значение идейного и научного наследия выдающихся критиков и журналистов в формировании национального сознания.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

История русской литературной критики – дисциплина, венчающая историко- и теоретико-литературное образование студентов-филологов. В этом курсе собираются все необходимые понятия и представления о литературном процессе, с которыми студенты знакомились с первых дней своего филологического образования. Вникая в историю литературной критики, студенты получают и известные практические представления и навыки: опыт первичной оценки нового писательского имени, нового текста, нового литературного направления и течения, владение разными способами сопоставительных разборов, умение заражать других своими предпочтениями.

^ Краткое содержание.

Понятие «литературная критика». Основные свойства литературно-критического высказывания. Профессиональная, писательская и читательская литературная критика. Писательская литературная критика. Жанры литературной критики. Полемика в литературной критике. Роль читателя в литературной критике. Участники современного литературного процесса о судьбах русской литературной критики. Литературно-критические отделы в толстых литературно-художественных журналах. Литературная критика на газетной полосе. Интернет–критика: дискуссии, отклики, читательская критика. Взаимосвязь истории литературы и истории литературной критики. Проблемы периодизации истории русской литературной критики. Литературно-критические школы, направления, течения. Движение истории русской литературной критики в ХУШ веке, Х1Х веке, ХХ веке. Текущая литературная критика. Литературный критик в современном обществе. Творческая индивидуальность литературного критика.


Вариативная часть:

^ 3.11. Методика преподавания филологических дисциплин

Цели освоения дисциплины:

Овладение студентами основ методики преподавания филологических дисциплин, необходимыми для решения теоретических и практических задач; вооружить студентов фундаментальными научно-методическими знаниями в процессе обучения и воспитания детей средствами своего предмета; познакомить студентов с особенностями методики преподавания филологических дисциплин, учебно-методическими комплексами, с нормативами, с последними достижениями в области методики преподавания филологии. Задачи, вытекающие из данной цели: изучение основ методики преподавания филологических дисциплин; совершенствование языковой рефлексии и культуры мышления; приобретение навыков использования современных методов в преподавании указанной дисциплины; изучение средств обучения и способов их использования в учебном процессе; создание профессиограммы преподавателя филологии.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты (понятия, определения, термины, законы методики); способы преодоления коммуникационных барьеров, иметь представление о формах проведения занятий.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по методике преподавания филологии.  Иметь преставление об основах методики преподавания филологических дисциплин и понимать необходимость овладения её навыками.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате освоения дисциплин «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Филологический анализ художественного текста», «Введение в чувашскую филологию», «История чувашской литературы», «Чувашский язык (теоретический курс)», «Технические и аудиовизуальные средства обучения». Данная дисциплина предваряет производственную практику (педагогическую) практику.

^ Краткое содержание.

Методика преподавания чувашского языка. Средства обучения. Учебник и учебные пособия по чувашскому языку. Календарно-тематическое планирование по чувашскому языку. Методы и приемы обучения. Понятие «современная образовательная технология». Составление плана-конспекта урока по чувашскому языку. Методика обучения отдельных разделов школьного курса чувашского языка. Методика работы с орфографическими и пунктуационными ошибками в письменных работах учащихся. Методика преподавания литературы. Методика преподавания литературы как научная дисциплина.  Литература как учебный предмет в современной средней школе. Способы освоения литературного произведения в школе. Проблема организации чтения художественного произведения. Виды чтения. Этапы работы над художественным произведением. Пути анализа и интерпретации художественного произведения. Изучение истории и теории литературы. Изучение литературной критики. Методика преподавания чувашского языка и литературы в многоязычной школе.
^ 3.12. Турецкий язык

Цели освоения дисциплины:

Излагать основные сведения по фонетике изучаемого языка; вводить и закрепить наиболее важные правила турецкой морфологии и синтаксиса; отразить литературный язык, который фактически звучит и используется в современной Турции.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: типологические особенности турецкого языка; интонацию и произношение, звуковую систему; слова и выражения разговорного стиля, находящиеся отражение в современном литературном турецком языке, включая диалектную лексику; неологизмы, вошедшие в язык и функционирующие параллельно с еще употребительными интернациональными терминами.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь: составлять тексты на бытовые темы, читать несложные турецкие тексты и переводить отдельные предложения и учебных текстов с турецкого на русский (или на свой родной язык) и с русского (или своего родного) языка на турецкий; применять полученные им знания в научно-исследовательской работе; работать со словарем турецкого языка; составлять грамматические парадигмы и работать со словарями.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин «Древние языки (Древнетюркский язык)», «Введение в языкознание».

^ Краткое содержание.

Содержание и предмет курса. Основные сведения о Турецкой Республике. Основные типологические особенности современного турецкого языка. О турецкой графике и орфографии. Грамматические категории имени существительного. Грамматические категории глагола в Т.Я. Переходные и непереходные глаголы. Неопределенная форма (инфинитив), ее соответствие имени действия на –mak/- mek.Основные формы масдара. Послелоги. Частицы. Союзы. Модальные слова. Словосочетание. Способы выражения синтаксических связей. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Изафет. Порядок слов в предложении. Семантическая и структурная классификация предложений. Сложное предложение. Прямая и косвенная речь, способы их выражения.
^ 3.13. Современный русский язык

Цели освоения дисциплины:

Формировать у студентов лингвистическое мировоззрение будущего бакалавра филологии, развитие способности демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории русского языка и умения анализировать и интерпретировать, а так же воспитания у студентов уважительного отношения к русскому языку. Задачи, вытекающие из данной цели: сформировать навыки самостоятельного творческого мышления и потребности к постоянному систематическому пополнению и обновлению своих знаний; привить навыки самостоятельного научного исследования, в том числе навыков экспериментирования и обобщения результатов эксперимента; привить навыки и умения самостоятельной работы с учебной, методической и справочной литературы; ознакомить с методами и приёмами лингвистического анализа текста; научить умению квалифицировать языковые явления на всех уровнях.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные положения и концепции в области теории современного русского языка; теории коммуникации и лингвистического анализа текста.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять полученные знания в области теории и практики русского языка в собственной профессиональной деятельности; свободно использовать русский язык в его литературной форме в различных типах устной и письменной коммуникации; аннотировать и реферировать документы, научные труды и художественные произведения на русском языке.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе

^ Краткое содержание.

Лексика. Лексикография. Нормы современного русского языка. Понятие нормы. Норма и кодификация; нормативные словари и справочники. Вопрос о лексических и стилистических нормах. Словари и речевая культура. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография. Русская орфография, ее основные принципы, правила. Словообразование. Орфоэпические и грамматические нормы современной русской речи. Морфология. Синтаксис. Анализ текста с точки зрения его коммуникативных качеств. Пунктуация. Пунктуация как показатель речевой культуры.
^ 3.14. История русской литературы

Цели освоения дисциплины:

Получить представление о литературном процессе России с древнейших времен до наших дней, осмыслить эстетическое своеобразие русской словесности в контексте мировой культуры, выявить внутренние закономерности развития искусства слова в России и творческой индивидуальности крупнейших отечественных писателей, акцентировать явление русской литературы в условиях межкультурной коммуникации, в том числе, художественного перевода.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате освоения дисциплин «Введение в литературоведение», «История зарубежной литературы».

^ Краткое содержание.

Место и значение русской литературы в мировом литературном процессе. Основные периоды истории русской литературы. Эволюция форм и функций литературы в процессе развития отечественной культуры. История всемирной литературы. Синхронистические таблицы литературного процесса России и мира. Древняя русская литература как явление культуры средневекового типа. Памятники древнерусской словесности. История русской литературы XVIII – первой четверти XIX в. как период становления новой русской литературы. Возникновение литературных направлений в России. Классицизм во Франции и в России. Сентиментализм в Великобритании и в России. Романтизм в Германии и в России. Влияние русской литературы на литературу Европы и США: реализм. Роль Пушкина, Гоголя, Толстого, Достоевского, Чехова в русской и мировой литературе. Русские прозаики и поэты – переводчики мировой литературы. Поэзия Жуковского. Литературные направления и жанры в русской словесности XX–ХХI вв. Феномен «Серебряного века». Русская литература и русская революция. Советская литература и литература русского зарубежья. Идеологический фактор в эстетическом бытии искусства слова. Явления модернизма и постмодернизма в русской литературе. Пастернак, Ахматова, Маяковский в истории мировой поэзии. Литература русского зарубежья. Творчество Булгакова, Платонова, Горького, Шолохова, Солженицына. Русская литература как средоточие и выражение эстетических, духовно-нравственных, философских, социально-политических исканий национального сознания. Мировое значение русской литературы.
^ 3.15. Филологическое обеспечение

литературно-публицистической деятельности

Цели освоения дисциплины:

Дать студентам филологические знания о художественном тексте; помочь овладеть знаниями основ литературно-публицистической деятельности, научить студентов четко и грамотно излагать свои мысли, стилистически правильно оформить предложения, лаконично и образно передавать свои размышления на заданную тему, развить критическое мышление, тренируясь написанием различных статей, аннотаций и рецензий.

Задачи, вытекающие из данной цели: изучение основ литературно-публицистической деятельности; совершенствование знаний об образности слова; приобретение навыков использования, методов изучения литературно-публицистической деятельности; научиться создавать свои небольшие тексты и произведения; сформировать представления о литературных процессах XX века, традициях, стилях и направлениях как в русской, так и в чувашской литературах.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: тексты художественных произведений русских и чувашских писателей ХIХ и ХХ века, способы анализа литературных текстов, приемы составления различных текстов.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по литературно-публицистической деятельности, составлять тексты различного направления.

^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «История чувашской литературы».

^ Краткое содержание.

Литература – как вид искусства. Образный язык художественного текста. Понятие о литературных тропах. Образное мышление народа. Поэтические элементы в чувашском фольклоре. Художественный мир писателя. Стиль мастеров слова. Художественные элементы в поэзии. Особенности построения публицистических текстов
3.16. Театроведение

Цели освоения дисциплины:

Овладение студентами основ научно-исследовательской работы в области истории и теории театра, авторской деятельностью, практической работы в театральных организациях (режиссер, актер), редакционной деятельности в периодических изданиях в сфере искусств (театрального), работы в отделах культуры и искусства в муниципальных образованиях, руководящей работы в театральных организациях. Задачи, вытекающие из данной цели: ознакомление с историческими процессами развития театрального искусства, произведениями театрального искусства, творческим процессом в организациях театрального искусства и театральной самодеятельности; изучение основ научно-исследовательской, художественно-творческой, культурно-просветительской деятельности; освоение основ мастерства актера и мастерства режиссера, выступая в качестве постановщиков и исполнителей спектаклей в самодеятельных коллективах; приобретение навыков педагогической деятельности в воспитании актеров для школьных театров, методической работы как в учебных заведениях, также в самодеятельных коллективах.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconФгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю
Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconФгбоу впо «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconФгбоу впо «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconФгбоу впо «Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю icon6 Педагогическое образование/ География. Биология 3
Информация о количестве мест, выделенных фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова»...

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconИ. В. Жустев
Фгбоу впо «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconTen Little Niggers
Фгбоу впо «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconПсихология и педагогика
Фгбоу впо «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconМеждометия особая часть речи
Ушакова Ольга Аркадьевна – учитель русского языка и литературы. Образование высшее, окончила Казанский государственный университет...

Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Утверждаю iconОбразование, специальность по диплому
Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова, 1985 г., преподаватель истории и обществознания



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница