Программа дисциплины «Фонетика и фонология» для направления 035800. 62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Скачать 197.53 Kb.

Название	Программа дисциплины «Фонетика и фонология» для направления 035800. 62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
Дата публикации	26.08.2013
Размер	197.53 Kb.
Тип	Программа дисциплины

www.lit-yaz.ru > Литература > Программа дисциплины

Содержание

Общеуниверситетский факультатив
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
1Область применения и нормативные ссылки
2Цели освоения дисциплины
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
4Место дисциплины в структуре образовательной программы
5Тематический план учебной дисциплины
6Формы контроля знаний студентов
6.1Критерии оценки знаний, навыков
7Содержание дисциплины
8 Образовательные технологии
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 7.1Тематика заданий текущего контроля
7.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
8Порядок формирования оценок по дисциплине
Оауд.=0,5*Оауд.1 (посещаемость)+0,5*Оауд.2(активность на занятиях)
9Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 9.1Базовый учебник
9.2Основная литература
9.3Дополнительная литература

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород

Программа дисциплины «Фонетика и фонология» для направления 035800.62

«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра

Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
^ Общеуниверситетский факультатив

Программа дисциплины «Фонетика и фонология»

Автор программы:

Л.К. Крылова, кандидат филологических наук, преподаватель lkrylova@hse.ru

Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации

«14» апреля 2013г.

Зав. кафедрой докт. филол.н., проф. В.Г.Зусман _______________________
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «14» апреля 2013 г

Председатель Зусман В.Г._______________________
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «25 » апреля 2013г.

Председатель Петрухин Н.С. ________________________

Нижний Новгород, 2013 г.
^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями

университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

^

1Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика".

Программа разработана в соответствии с:

образовательным стандартом ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ для направления 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика";
Рабочим учебным планом университета по направлению 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика", утвержденным в 2012 г.

2Цели освоения дисциплины

Цель курса  дать целостное представление о фонетической системе естественных языков. Задачи курса: изучить сегментные и суперсегментные фонетические единицы (звуки, слоги, фонетические слова, синтагмы, фразы) и дать их классификацию; изучить просодические признаки; дать представления о существующих фонологических школах и различных взглядах на фонему; заложить базу общелингвистических фонетических представлений для сопоставления с фонетическими системами разных языков; выработать у студентов навыки анализа фонетико-фонологических явлений русского языка, помочь в овладении существующими орфоэпическими нормами современного русского литературного языка; дать студентам представление о принципах графики и орфографии.
^

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать фонетическую систему языка, основные фонетические законы и закономерности, действующие в языке;
Уметь анализировать звучащую речь, воспроизводить её в фонетической транскрипции;
Иметь навыки распознавания и анализа фонетических явлений.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	ОК-1	Умеет извлекать необходимую информацию из лингвистической литературы, сопоставлять и оценивать информацию, использовать ее для лингвистического анализа	Формы обучения: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа. Методы обучения: -репродуктивный, -сравнительно-сопоставительный, -эвристически-поисковый (поисковые задачи, проблемные ситуации) и т.д.; наблюдение, анализ, естественный эксперимент, интерпретация языковых феноменов.
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь	ОК-2	демонстрирует умение аргументированно изложить свою точку зрения, обосновать идентификацию фонетического явлению
Знание основных понятий и категорий современной лингвистики (в области фонетики и фонологии)	ПК-1	Дает определение основным понятиям фонетики и фонологии, использует основные понятия, термины в профессиональной деятельности
Владение кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем	ПК-4	Демонстрирует владение кодифицированным русским литературным языком, орфоэпическими нормами
Владение основными методами фонологического анализа	ПК-7	Использует основные методы фонологического анализа, распознает различные фонетические явления
Умение спланировать и провести лингвистический эксперимент (с привлечением данных фонетики)	ПК-10	Использует основные методы фонологического анализа, оценивает и интерпретирует полученные в ходе эксперимента результаты
Владение принципами создания корпусов звучащей речи	ПК-15	Использует основные методы и методики фонологического анализа, устанавливает связи фонетических явлений
Умение использовать лингвистические технологии для проектирования систем анализа и синтеза естественного языка, мультимодальных языковых систем	ПК-18	Применяет полученные знания на практике, интерпретирует различные явления с привлечением технологий фонологических исследований
Способность оценить соответствие лингвистического объекта кодифицированным нормам (орфоэпическим) литературного языка	ПК-23	Оценивает фонетико-фонологические явления
Умение провести экспертизу (с помощью данных фонетики и фонологии) в области функционирования языка	ПК-24	Применяет полученные знания на практике, интерпретирует различные явления с привлечением технологий фонологических исследований

4Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» данная дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (блок дисциплин по теории языка) и является обязательной.

Морфология;
Анализ и синтез звучащей речи;
Русская диалектология;
Русская разговорная речь.

Изучение данной дисциплины базируется на курсе «Введение в языкознание».

5Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы			Самостоятельная работа
№	Название раздела	Всего часов	Лекции	Семинары	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	Фонетика как область научных и учебных дисциплин. Акустический, артикуляционный, перцептивный и функциональный аспекты фонетики. Методы изучения фонетики.	6	2	--		4
2	Акустическая фонетика. Акустические свойства звуков. Физические характеристики звука – частота, интенсивность, спектр, длительность и их перцептивные корреляты (высота, громкость, тембр, долгота. Форманты. Роль резонаторов при образовании звуков. Тоны и шумы. Исследование акустических свойств речи:	8	2	2		4
3	Артикуляционная фонетика. Устройство речевого аппарата. Активные и пассивные органы произношения.	8	2	2		4
4	Артикуляционная характеристика и классификация согласных звуков.	8	22	22		4
5 6	Артикуляционная характеристика и классификация гласных звуков.	8	2	2		4
6	Суперсегментная фонетика. Слог. Основные теории слога и слогораздела. Ударение. Интонация.	8	2	2		4
7	Транскрипция и ее типы. Традиционная фонетическая транскрипция. Знаки фонетической транскрипции. Транскрипция и орфоэпия.	8	2	2		4
88	Лингвистическая фонетика (фонология). Понятие фонемы. Концепции основных фонологических школ.	10	4	2		4
9	Фонологическая система русского языка. Понятие аллофона. Сильные и слабые позиции фонем.	8	2	2		4
10	Основные аспекты современных фонетических и фонологических исследований. Фонетика разговорной речи, фонетика специальной речи, фоностилистика. Прикладная фонетика: использование фонетики в прикладных сферах языкознания.	8	2	2		4
11	Графика. История русской графики. Состав русского алфавита. Основные характеристики и принципы русской графики; слоговой принцип. Понятие орфографии; цели и методы совершенствования орфографического кода. Основные принципы орфографии: фонетический, фонематический, традиционный. История русской орфографии.	8	2	2		4
12	Орфоэпия. Значение орфоэпических норм. Старшая и младшая нормы. Исторические основы орфоэпической нормы. Варианты русских литературных произносительных норм. Динамика акцентных норм.	8	2	2		4
	Итого	108	24	24		60

6Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год		Параметры **
Тип контроля	Форма контроля	1 модуль	2 модуль	Параметры **
Текущий (неделя)	Контрольная работа	7 неделя		письменная работа 60 минут
Итоговый	Зачет		*	Устный и письменный зачёт 90 минут

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной шкале в соответствии со следующими критериями.

Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественной подготовке теоретических вопросов к устной части зачёта по всему курсу, при отсутствии фактических ошибок в контрольной работе (допускается 1-2 негрубые ошибки, которые студент сам исправляет в беседе с преподавателем).

Оценка 8-9 баллов предполагает качественную подготовку к устной части зачёта, 1-2 фактические ошибки в контрольной работе.

Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии отдельных неточностей, допускает частичную неполноту ответа и 1-4 фактические ошибки в контрольной работе.

Оценка в 5 баллов выставляется, если контрольная работа содержит более 5 ошибок и устный ответ содержит значительное количество ошибок.

4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний и при наличии серьёзных ошибок в контрольной работе.

Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в устном ответе или в контрольной работе.

2 балла выставляется при полном отсутствии знаний.

1;0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными проявлениями безграмотности или неэтичного отношения к теме и предмету в целом.
^

7Содержание дисциплины

Тема 1. Фонетика как область научных и учебных дисциплин. Акустический, артикуляционный, перцептивный и функциональный аспекты фонетики. Методы изучения фонетики.

Объем нагрузки: лекции – 2.

Тема 2. Акустическая фонетика. Акустические свойства звуков. Физические характеристики звука – частота, интенсивность, спектр, длительность и их перцептивные корреляты (высота, громкость, тембр, долгота. Форманты. Роль резонаторов при образовании звуков. Тоны и шумы. Исследование акустических свойств речи:.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 3. Артикуляционная фонетика. Устройство речевого аппарата. Активные и пассивные органы произношения.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 4. Артикуляционная характеристика и классификация согласных звуков.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 5. Артикуляционная характеристика и классификация гласных звуков.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 6. Суперсегментная фонетика. Слог. Основные теории слога и слогораздела. Ударение. Интонация.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 7. Транскрипция и ее типы. Традиционная фонетическая транскрипция. Знаки фонетической транскрипции. Транскрипция и орфоэпия.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 8. Лингвистическая фонетика (фонология). Понятие фонемы. Концепции основных фонологических школ.

Объем нагрузки: лекции - 4; семинары - 2.

Тема 9. Фонологическая система русского языка. Понятие аллофона. Сильные и слабые позиции фонем.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 10. Основные аспекты современных фонетических и фонологических исследований. Фонетика разговорной речи, фонетика специальной речи, фоностилистика. Прикладная фонетика: использование фонетики в прикладных сферах языкознания.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 11. Графика. История русской графики. Состав русского алфавита. Основные характеристики и принципы русской графики; слоговой принцип. Понятие орфографии; цели и методы совершенствования орфографического кода. Основные принципы орфографии: фонетический, фонематический, традиционный. История русской орфографии.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

Тема 12. Орфоэпия. Значение орфоэпических норм. Старшая и младшая нормы. Исторические основы орфоэпической нормы. Варианты русских литературных произносительных норм. Динамика акцентных норм.

Объем нагрузки: лекции - 2; семинары - 2.

^ 8 Образовательные технологии:

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий, лекции, дискуссии на семинарских занятий, разбор практических задач м кейсов.

^
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

7.1Тематика заданий текущего контроля

Примерные задания для текущего контроля, проводимого в письменном виде (контрольная работа):

I. Теоретический вопрос: изложите фонологические идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ.

II. Практическое задание: выполните упражнения.

1. Сделайте фонетическую транскрипцию:

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет в болотах, а собирают ее поздней осенью.

2. Выполните фонологическую транскрипцию (МФШ): безвкусный

3. Проанализируйте слоговую структуру слова: компания

^

7.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу:
Фонетика как наука. Фонетика - предмет, задачи, основные аспекты и виды фонетических описаний.

Транскрипция - назначение, основные принципы и виды.

Речевой аппарат, его устройство и функции частей.

Гласные и согласные звуки. Артикуляционная классификация гласных.

Артикуляционная классификация согласных звуков.

Акустические свойства звуков.

Слог. Различные теории слога. Слогораздел. Типы слогов.

Русское словесное ударение.

Интонация. Понятие об интонационной конструкции.

Понятие о синтагме. Функции синтагматического членения.

Задачи фонологии. Фонема и звук. Функции фонемы.

Постоянные и переменные признаки звуковых единиц. Реализация фонем в речи. Аллофоны как представители фонемы.

Дифференциальные и избыточные признаки фонем. Сильные и слабые позиции фонем.

Противопоставления фонем. Понятие о корреляции. Нейтрализация фонем.

Концепции основных фонологических школ.

Позиционная мена и позиционные изменения в области гласных звуков.

Позиционная мена и позиционные изменения в области согласных звуков.

Состав гласных фонем современного русского языка. Вопрос о фонематической самостоятельности [ы].

Сильные и слабые гласные фонемы современного русского языка.

Состав согласных фонем современного русского языка. Вопрос о фонематической самостоятельности мягких заднеязычных согласных. Вопрос о долгих шипящих.

Графика. Состав современного русского алфавита. Соотношение букв и звуков.

Слоговой принцип русской графики и отступления от него.

Орфография, её разделы. Орфограмма.

Принципы орфографии. Основной принцип русской орфографии. Дифференцирующие написания.

Основные изменения в истории русской графики и орфографии.

Орфоэпия. Значение орфоэпических норм. Варианты литературных произносительных норм русского языка.

Нормы русского литературного произношения гласных и согласных звуков.

Произношение отдельных грамматических форм. Особенности произношения заимствованных слов.

Русское литературное произношение в его историческом развитии.

^

8Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает правильность решения задач на семинаре, правильность выполнения домашних работ, задания для которых даются на дом:

^ Оауд.=0,5*Оауд.1 (посещаемость)+0,5*Оауд.2(активность на занятиях);

Оитоговый = 0,7*Озачёт+0,1*Ок/р.+0,2*Оауд.

Оценки округляются арифметическим способом.

^

9Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1Базовый учебник

Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. – М., 2011
Ганиев Ж.Ж. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия. – М., 2012
Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский литературный язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия. / 2 изд.– М., 2012

9.2Основная литература

Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. Изд. 7-е. – М., 2009
Богданова Н.В. Живые фонетические процессы русской речи: Учебно-метод. Пособие по современному русскому литературному языку. – СПб., 2001
Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М., 2001
Бондарко Л.В. Фонетика современного русского языка. – СПб, 1998
Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. – М., 2000
Глинских Г.В. Фонетика современного русского литературного языка. – Нижний Новгород, 2006
Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Николина Н.А., Щеболева И.И. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Часть 1. – М, 2006
Касаткин Л.Л. Современный русский язык. Фонетика. – М., 2008
Касаткин Л.Л. Фонетика современного русского литературного языка. – М., 2003.
Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Современный русский язык. Словарь-справочник. – М., 2010
Киров Е.Ф. Фонология языка. – Ульяновск, 1997
Князев С.М. Структура фонетического слова в русском языке: синхрония и диахрония. – М., 2006
Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. – М: РГГУ, 2001
Осипов Б.И, Судьбы русского письма: История русской графики, орфографии и пунктуации. – М., 2010
Панков Ф.И., Бархударова Е.Л. Русская фонетика и интонация. – М., 2004
Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. – М., 2009
Попов М.Б. Проблемы синхронической и диахронической фонологии русского языка. – СПб., 2004
Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. – Л., 1996.
Современный русский язык. Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Под ред. Л.А. Новикова. – СПб, 1999.
Трубецкой Н.С. Основы фонологии. – М., 2000.
Шарандин А.Л. Русская фонетика, графика, орфография. – Тамбов, 2009

9.3Дополнительная литература

Ганиев Ж.Ж. Неизменный принцип русской орфоэпии. – М., 2009
Гордина М.В. История фонетических исследований (от античности до возниконовения фонологической теории). – СПб, 2006
Григорьева Т.М. Три века русской орфографии. – М., 2004
Иткин И.Б. Русская морфонология. – М., 2007
Проничев В.П, Модификация и чередование фонем в русском языке. – СПб, 2003
Фонология речевой деятельности. – СПб, 2000

Словари и справочники:

Большой толковый словарь русского языка. Гл. ред. С.А.Кузнецов.- СПб.,1998
Борунова С.Н., Воронцова, В.Л., Еськова Н.А., Аванесов Р.И. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматичсекие нормы. – М., 2000
Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н, Ярцевой. – М., 2002
Немченко В.Н. Основные понятия фонетики в терминах: Учебный словарь-справочник. – Нижний Новгород, 1993.
Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. – М., 2007.
Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык: в 2т./Под общ. ред. А.Н.Тихонова, Р.И.Хашимова.М.:Флинта,2008.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекций и семинаров используется компьютер/ноутбук; проектор; экран.

Составитель Л.К. Крылова

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа дисциплины Современный русский язык для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и бакалавров направления подготовки 035800....		Программа дисциплины «Античная литература» для направления 035800.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800....
	Программа дисциплины «Академическое письмо (русский язык)» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800....		Программа дисциплины «История России в компаративном освещении» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800....
	Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки бакалавров 030200. 62 «Политоллогия»,...		Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...
	Рабочая программа Практикум по культуре речевого общения (второй... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и Прооп по направлению и профилю подготовки 035700...		Программа учебной дисциплины по направлению подготовки 032200 Прикладная этика Учебная дисциплина "Актуальные проблемы этики" входит в тематический блок учебных дисциплин теоретического характера, предназначенных...
	Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...		Программа учебной дисциплины Сравнительно-историческая фонетика индоевропейских... Целями освоения дисциплины «Сравнительно-историческая фонетика индоевропейских языков» являются