Мини проект конкурс чтецов «осень золотая» «зимушка- зима» «весенняя капель» Г. Дзержинский

ПРОЕКТ «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста» МИНИ ПРОЕКТ КОНКУРС ЧТЕЦОВ «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ» «ЗИМУШКА- ЗИМА» «ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ» Г. Дзержинский 1. Сведения о проекте образовательного учреждения 1.1. Конкурс чтецов «Осень золотая», «Зимушка – зима», «Весенняя капель». 1.2. Цели, задачи и система показателей по достижению целей проекта. Цели: Повысить качество художественно-эстетического развития. Создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми. Воспитание у детей любви, интереса и чуткости к художественной литературе. Выявление творческих способностей детей, отработка интонационной выразительности, эмоциональности при прочтении стихотворений. Способствование общению, совместной работе воспитателя с детьми и их семьями. Задачи: Создать возможности для формирования у детей эстетической культуры, развития творческих способностей, приобщения к миру искусства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Обеспечить условия для реализации задач воспитательной системы по художественно-эстетическому развитию (материально- техническое, методическое, дидактическое обеспечение образовательного процесса). Выработать основные направления взаимодействия с родителями воспитанников по решению задач художественно-эстетического воспитания. Вовлечь каждого участника в активный познавательный и творческий процесс. ^ Вид проекта: информационно-творческий Возраст детей: 4-7 лет. Социальные партнеры: дети, родители, воспитатели, учителя-логопеды групп Формы реализации проекта: организованная образовательная деятельность, беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, знакомство с произведениями поэтов в соответствии с темой проекта и возрастными особенностями детей, заучивание стихотворений, игры: дидактические и сюжетно-ролевые, работа с родителями. 1.3. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта. Построение и внедрение модели социального партнерства дошкольного учреждения с родителями воспитанников. Расширение знаний детей о произведениях художественной литературы, поэтах и писателях. Пополнение словарного запаса. Формирование творческой личности. Положительная динамика художественно-эстетического развития воспитанников ДОУ. Удовлетворенность родителей воспитанников уровнем предоставляемых образовательных услуг художественно-эстетического цикла. Повышение квалификации педагогов детского сада в области художественно-эстетического развития, включенность в инновационную деятельность, удовлетворенность потребностей в самовыражении, признании, психологическим климатом в учреждении. 1.4. Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки. Целью мини проекта является развитие речи и эстетического чувства дошкольников. Художественно-эстетическое воспитание – важнейшее средство формирования отношения к действительности, нравственного и умственного воспитания – средство формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Формировать личность и художественно-эстетическую культуру важно в наиболее благоприятном для этого дошкольном возрасте, так как закладываются все основы всего будущего развития человечества. Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности, приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. В этом возрасте активизируется развитие всех психических процессов, развивается речь, познавательный интерес детей и любознательность. Особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, интонационной выразительности и эмоциональности при прочтении стихотворений, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного, интереса и чуткости к художественной литературе. При разработке проекта учитывались современные концепции дошкольного воспитания и развития, а также Федеральные Государственные Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 1.5. Сроки и этапы реализации проекта. Продолжительность проекта: долгосрочный, проводится в течение года в несколько этапов. Этапы работы над проектом: Подготовительный этап: Составление плана совместной работы с детьми, педагогами, родителями. (Заместитель заведующего по ВМР) Подбор материала и иллюстраций, для занятий, бесед, игр с детьми. (Воспитатели и учителя-логопеды) Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта. (Музыкальный руководитель) Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, иллюстраций, литературы. (Воспитатели, учителя-логопеды, заместитель заведующего по ВМР) Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. (Воспитатели и учителя-логопеды) ^ Основной этап: Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, знакомство с писателями и поэтами, заучивание стихотворений, беседы, организованная образовательная деятельность, экскурсии, наблюдения, рисование, аппликация, изготовление поделок из природного материала, дидактические игры. Все мероприятия организуются и проводятся в соответствии с возрастными особенностями детей, временем года и перспективным планированием. Отборочные туры конкурса на каждое время года проводятся в группах, затем подается заявка на участие в общем конкурсе чтецов (не более 5 человек от группы). ^ Мероприятия по работе с педагогами: подбор литературных произведений в соответствии с темой проекта и возрастными особенностями детей; активное использование игрушек, демонстрационного и раздаточного материала, в соответствии с темой проекта; использование в работе мультимедийных презентаций; изготовление пособий для занятий и дидактических игр; изготовление дипломов. Мероприятия по работе с родителями: изготовление печатных консультаций по временам года, приметам каждого времени года, пословицам и поговоркам, загадкам; оформление списков рекомендуемой литература для чтения детям по каждому времени года; организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина, отражающих тему проекта; проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к прочтению художественной литературы, заучиванию стихотворений. Заключительный этап: Изготовление фотоальбома «Конкурс чтецов»; Подведение итогов конкурса среди групп; Вручение памятных дипломов; Оформление фотовыставки; Ожидаемый результат: Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатам проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Дети знают и рассказывают большое количество стихотворений, знают и называют поэтов и писателей, приметы и явления для каждого времени года; пословицы и поговорки. Дети умеют находить и формулировать простейшие причинно-следственные связи и закономерности на знакомом содержании, в процессе наблюдения. Дети могут обсуждать со взрослыми возникшую проблему, отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста. Дети стали эмоционально раскрепощены. В свободной деятельности свободно рассказывают отрывки различных произведений, поют песни, используют пословицы. У родителей появился интерес к образовательному процессу, жизни ребенка в детском саду, развитию творческого начала у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы. Промежуточные результаты реализации задач воспитательной системы по художественно-эстетическому развитию: ^ Уровень художественно-эстетического развития воспитанников 2009-2010 уч. год 2010-2011 уч. год 2011-2012 уч. год Высокий – 35% Средний – 45% Низкий – 20% Высокий  38% Средний  48% Низкий – 14% Высокий – 44% Средний  50% Низкий  6% ^ Определенность перспектив работы над проектом, обоснованность необходимых для этого условий При условии успеха реализации проекта: дети получат разностороннее развитие, повысятся стартовые возможности развития их способностей на ступени школьного обучения; родители – высокое качество художественно-эстетического развития; все это позволит обеспечить: повышение эффективности воспитательной системы; улучшение художественно-эстетического развития воспитанников; укрепление материально-технической базы; развитие ДОУ в соответствии с запросами родителей. В перспективе накопленный опыт организации образовательных услуг позволит расширить их путем разработки и реализации индивидуального маршрута развития способностей воспитанников в различных видах художественно-эстетической деятельности. ^ Сформированность ресурсной базы Материально-техническая база: - музыкальный зал, оснащенный современным аудиовизуальным, музыкальным, театральным оборудованием; - русская изба, насыщенная предметами русского быта (используется для приобщения детей к истокам русской народной культуры); - разнообразные виды кукольных театров, декорации к ним; - методический кабинет, оснащенный современной оргтехникой; - программно-методическое обеспечение, отвечающее целям и задачам художественно-эстетического развития детей всех возрастных групп. Наличие специалистов необходимого профессионального уровня: - музыкальный руководитель (высшая квалификационная категория); - учитель-логопед (первая квалификационная категория), психолог (вторая квалификационная категория) Аттестация воспитателей: Высшая квалификационная категория  3 (25%) Первая квалификационная категория  4 (33%) Вторая квалификационная категория  2 (20%) Без квалификационной категории – 3 (25%) Образование педагогических работников: Высшее образование  8 (40%) Два высших  2 (10%) Среднее специальное  9 (45%) Незаконченное среднее специальное – 1 (5%)

Похожие:

	Конкурс рисунков «Здравствуй, зимушка зима» (1 класс) Конкурс чтецов.... Торжественная линейка (Награждение победителей и активных участников недели начальных классов)		Конкурс художественного творчества «Весенняя капель» «Весенняя капель», посвящённый 65-летию Победы русского народа в Великой Отечественной войне. 2010 год объявлен Президентом Годом...
	Конкурс чтецов «Зимушка-зима»		Конкурс чтецов «Зимушка-зима» Евстигнеевой Татьяны Викторовны состоялся конкурс чтецов стихотворений известных поэтов о зиме. Данное мероприятие было направлено...
	Викторина «Весенняя капель» Тема: викторина для девочек «Весенняя капель» Аннотация: викторина проводится среди учащихся одной параллели (4 классы). Каждый класс формирует команду из пяти человек		«Утверждаю» Заведующий гбоу детский сад №2434 Смотр-конкурс чтецов «Зимушка-зима» проводится с целью познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей
	Рождественские чтения «Вначале было слово…» Конкурс чтецов «Зимушка-зима» ...		Конкурс посвящён суровому и холодному времени года зиме! Конкурс называется «Зимушка зима» Учитель: «Сегодня наш конкурс посвящён суровому и холодному времени года – зиме! Конкурс называется «Зимушка – зима». Ребята, отгадайте...
	Библиотечный час "Здравствуй, зимушка-зима!" (Стихи русских поэтов о зиме) Оборудование: раскладушка “Здравствуй, Зимушка-зима”; на снежинках загадки; плакат “Игра в снежки”		«осень.» Сияет осень золотая Своей оранжевой листвой. И ветерок,... Чтоб без дела не сидеть. Дом и сад он охраняет Есть у нас собака Филя- и чужих к нам не пускает