Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р.




Скачать 403.43 Kb.
НазваниеРабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р.
страница2/5
Дата публикации18.02.2015
Размер403.43 Kb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5

При составлении тематического планирования учтен региональный компонент, способствующий углубленному познанию своего края, его истории и культуры, привитию интереса к своей области, как части России, развитию способностей учащихся понимать и оценивать природные, экономические и социальные явления и процессы. При изучении следующих тем предусмотрено включение элементов национально- регионального компонента:

  1. «Ильины три поездочки» (былина) Герои татарских народных сказок

  2. Татарские классики об осени. А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

  3. Волшебные сказки: народные и литературные. Сказки татарского народа. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

  4. Л.Н.Толстой «Детство» К.Насыри - великий просветитель.

  5. Обобщение по разделу « Страна детства» Чтение произведений татарских авторов о детстве. Роберт Миннуллин, Ш.Галиев.

  6. Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приемыш» Образы животных в произведениях татарских писателей.

  7. Обобщение по разделу «Природа и мы» Природа родного края.

  8. Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь» Чтение стихотворений о природе татарских поэтов.

  9. Б.А.Слуцкий «Лошади в океане»Обобщение по теме «Родина» Мой Татарстан

  10. Народная мораль в характере главных героев в сказке Г. Х. Андерсена «Русалочка». Литературные сказки татарского народа

В результате изучения литературного чтения обучающиеся должны:

Знать/ понимать:

  • Названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь:

  • Различать элементы книги(обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

  • Читать осознанно текст художественного произведения про себя(без учета скорости);

  • Определять тему и главную мысль произведения;

  • Пересказывать текст

  • Делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

  • Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

  • Создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • Производить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки,сказки);

  • Различать жанры художественной литературы(сказка, рассказ, басня). Различать сказки народные и литературные;

  • Приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для:

  • Самостоятельного чтения книг;

  • Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

  • Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

  • Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях)

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учащихся:
1.Учебник Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой «Родная речь 4 класс», часть I, II. Издательство «Просвещение» 2010 г.;
2.Книги, детские журналы и энциклопедические словари из школьной библиотеки.
3. Чтение. Работа с текстом. О.Н.Крылова

Пособия для учителя:

1 Лазуткина И. А., Шакина Г. В. Начальная школа: переход в среднее звено: Тестовые задания, самостоятельные и контрольные работы. – Волгоград: Учитель, 2009

2. Методические разработки С.В.Кутявина «Поурочные планы по литературному чтению, 4 класс», Москва «Вако», 2006 г.
3. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4класс / Сост. С.В.Кутявина. – 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011

4.Фотографии и картины писателей.
5.Иллюстрации и репродукции картин к произведениям.
6.Аудиокассеты: музыкальный альбом П.И.Чайковского «Времена года», «Голоса: природы, птиц и животных», «Звуки леса», «Русские народные танцы», «Детский русский фольклор», «Песни, частушки, обряды, игровые хороводы».

^ Тематическое планирование



^ Тема урока

К/ч

Тип урока

Виды контр

Планируемые результаты

Д/з

Дата







1 четверть-18 часов Летописи, былины, жития (5 ч)

1

Произведения устного народного творчества. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» (из летописи)

1

Комби

нирован

ный

Текущий

Уметь анализировать прочитанное.

С.7-8 чтение, вопросы с.8, найти материалы о создании бумаги и о том, как рождается книга










2

Различение жанров произведений. «И вспомнил Олег коня своего»

1

Комби

нирован

ный

Текущий.


Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Знать особенности жанра

С.10-11 выразительное чтение, вопросы с.11, найти стихотворение А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге», приготовить выразительное чтение отрывка










3

Связь произведений литературы с другими видами искусств . Былина - жанр устного народного творчества «Ильины три поездочки» (былина)

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Знать: особенности былин.

Уметь: находить аналогии с реальными историческими событиями.

С.12-24, составление плана










4

Развитие сюжета в былине «Ильины три поездочки» (былина) ^ Герои татарских народных сказок

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Знать: особенности былин.

Уметь: находить аналогии с реальными историческими событиями.

С.12-24, пересказать одну из частей былины от лица Ильи Муромца










5

Образные языковые средства .«Житие Сергея Радонежского» памятник древнерусской литературы.

Обобщение по теме. «Летописи. Былины. Жития»

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Тест

Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Выразительно, бегло читать, соблюдая нормы произношения

С. 25-33найти материал к картинам на с. 34 и 36, ответить на вопросы 3.4,5,10 (с. 35)










Чудесный мир классики ( 12ч)

6

Развитие сюжета в сказке П.П.Ершов»Конек-горбунок» Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения.

1

Комби

нирован

ный

Текущий


Уметь работать с текстом: делить на части, озаглавливать, составлять план, пересказывать

С.41-62 выразительное чтение, составление плана










7

Реальные и фантастические события в сказке П.П.Ершова «Конек-горбунок»

1

Комби

нирован

ный

Текущий


Уметь работать с текстом: делить на части, озаглавливать, составлять план, пересказывать. Уметь работать над образом литературного героя по плану: портрет, детали биографии, черты личности, речь.

С.41-62 выразительное чтение, составить характеристики трех братьев.










8

^ Татарские классики о осени. А. С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

1

Комби

нирован

ный

Текущий.


Уметь видеть красоту и великолепие родной природы, через систему художественных образов и описаний. Бережно и с любовью относиться к ней.. Владеть приёмами заучивания стихотворений (с опорой на ключевые слова и воображаемые картины) и выразительное чтение их.

С.66-71; выучить стихотворение, проиллюстрировать его










9

Волшебные сказки: народные и литературные. ^ Сказки татарского народа. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комби

нирован

ный

Текущий


Знать: особенности литературных сказок.

Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев.

С. 72-93выр. чтение; устное рисование отрывка;









10

Поступки и действия как основное средство изображения персонажей. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комби

нирован

ный

Текущий


Знать: особенности литературных сказок.

Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев.

С. 72-93выр. чтение; устное рисование отрывка; подробный пересказ одной из частей сказки










11

Характеристика героев и отношение к ним в произведении М.Ю.Лермонтов. «Дары Терека»

1

Комби

нирован

ный

Текущий.


Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Выразительно, бегло читать, соблюдая нормы произношения

С.96-98, найти интересные факты из жизни поэта, выразительное чтение любого его стихотворения










12

Хорошие и плохие поступки людей в произведении М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» (турецкая сказка)

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова. Уметь различать жанры произведений , определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев

С. 99-113; ответить на вопросы,









13

Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Уметь определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, находить средства художественной выразительности в тексте.

Уметь мотивировать поведение героев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.


С. 99-113; подготовить краткий пересказ










14

Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений Л.Н.Толстой «Детство» ^ К.Насыри- великий просветитель

1

Комби

нирован

ный

Текущий.



Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Смысловое содержание художественного произведения.


С.116-120 написать сочинение о своей маме





































15

Тема, главная мысль, события, последовательность в произведении Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень» (басня)

1

Комби

нирован

ный

Текущий


Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Жанр, сюжет, образы, раскрытие аллегории, мораль басни.

С. 121; найти и прочитать другие басни Толстого, приготовить выразительное чтение одной из них










16

Отличие рассказа от сказки. А. П. Чехов «Мальчики»

1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Знать отличие рассказа от сказки. Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка. Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

С.124-136; найти объяснение непонятных слов; составление плана










17

Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова « Мальчики» Обобщение по разделу. КВН «Чудесный мир классики»



1

Комби

нирован

ный

Текущий.

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осознанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль произведения, составлять план произведения, характеризовать героев.

С.124-136; найти объяснение непонятных слов; подготовить пересказ текста по составленному плану










Поэтическая тетрадь ( 3 ч)

18


Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью

Ф.И.Тютчев. Стихи.

А.А.Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»

1

Интегрирован

ный


Текущий.


Уметь размышлять над содержанием произведений, выражать своё отношение к прочитанному тексту. Знать особенности жанра

С. 140-144; выучить одно из стихотворений










2 четверть – 13 часов

19


Выделение языковых средств художественной выразительности. Е.А.Баратынский. Стихи

А.Н.Плещеев «Дети и птичка»

И.С.Никитин. Стихи

1

Комби

нирован

ный

Текущий.


Уметь свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением, целенаправленно перечитывать текст, для более глубокого его осознания. Уметь: читать выразительно осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; определять тему и главную мысль текста Развитие поэтического слуха, наблюдение над звукоподражанием.. Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

С. 145 – 148 выразит.чтение










1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconРабочая программа по предмету “Литературное чтение” для 2 класса...

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconОпыт работы учителя начальных классов 2 квалификационной категории...
Опыт работы учителя начальных классов 2 квалификационной категории мбоу «Лицей №26» Авиастроительного района г. Казани Зиннуровой...

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconНациональное образование
Качественный состав учителей: 1 учитель высшей квалификационной категории, 3 учителя – первой квалификационной категории, 8 учителей...

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconРабочая программа по литературному чтению, 4 класс учителя начальных...
Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconПлан конспект урока по литературному чтению в 4 классе. Разработала:...
Разработала: учитель начальных классов высшей квалификационной категории самохвалова н. В. Мбоу сош №31 г. Новочеркасска

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconНабережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1»
Составитель: Жданова Наталья Васильевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconМои первые стихи Пузырев Алексей Павлович
Елабуга, руководитель Кадерлеева З. А., учитель начальных классов первой квалификационной категории

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. icon«С чего начинается Родина…» Внеклассное мероприятие
Автор: Шипачёва Наталья Александровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconНабережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №1»
Составитель: Семёнова Раиса Александровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

Рабочая программа Учителя начальных классов первой квалификационной категории Абдуллиной Г. Ф., учителя начальных классов второй квалификационной категории Зиннуровой Р. iconУрок Тема: И. Соколов-Микитов " Зима в лесу" Автор: Киреева Елена...
Автор: Киреева Елена Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории мбоу «сош №90»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница