Урок-
^
Сообщения учащихся о жизни Есенина и чтение его стихотворений
|
Портрет С.Есенина
Записи песен на стихи поэта
|
Народно-песенная основа стихов
|
Выучить одно из стихотворений поэта
|
|
81.
|
Искренность и лиризм стихов поэта. Особенности поэтического языка, его народно-песенная основа
|
Анализ стихотворений С.Есенина
|
Выразительное чтение стих. С.Есенина
|
Портрет С.Есенина
|
Особенности стиха
|
1.Проанализировать стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу» (письменно)
2. Прочитать статью учебника о Маяковском
|
|
82.
|
В.В.Маяковский. Очерк жизни и творчества .Протест против буржуазной действительности./»А вы могли бы?», «Послушайте»
|
Комбинированный. Знакомство с ранней лирикой Маяковского, её новаторским характером
|
- Сдача творческих работ с анализом стихотворения
- Обсуждение статьи учебника:
Что поразило вас в личности поэта?
|
Портрет В.В.Маяковского
|
Лирика, новаторство, тонический стих
|
Выразительно прочитать одно из стихотворений поэта
|
|
83.
|
«Люблю», «Стихи о разнице вкусов», «Прощание». Новаторство поэзии Маяковского..
|
Анализ стихов, беседа о новаторстве поэзии Маяковского
|
Выразительное чтение стихов Маяковского
|
Выставка сатирических произведений поэта
|
Сатира
гротеск
|
1.Вопросы 3, 7 стр. 110
|
|
84.
|
М.И.Цветаева. Слово о поэте. Лирика. Особенности поэтики Цветаевой.
|
Комбинированный. Рассказ учителя о поэте, чтение и анализ стихов.
|
Развёрнутые ответы на вопросы.
|
Портрет М.Цветаевой.
|
Своеобразие стиля.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть (на выбор).
|
|
85.
|
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте .Лирика. Философская глубина обобщений поэта – мыслителя.
|
Практикум – анализ стихов по данным учителем вопросам, подготовка выразительного чтения и комментария стихов.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
|
Портрет Н.А.Заболоцкого.
|
|
1.Прочитать статью учебника об А.А.Ахматовой.
2.Выразительное чтение стихов о любви (инд.).
|
|
86.
|
А.А.Ахматова. Слово о поэте. Стихи о любви. Тонкий психологизм стиха.
|
Урок-концерт. Выразительное чтение и анализ стихотворений
|
Обсуждение статьи учебника об Ахматовой
|
Портреты А.А.Ахмато-вой
|
Психологизм лирики
|
Выучить наизусть стихотворение о любви по выбору
|
|
87.
|
Тема поэта и поэзии, Родины и гражданского мужества в лирике Ахматовой
|
Комбинированный
Выразительное чтение и анализ стих. о поэте и поэзии, Родине
|
Выразительное чтение наизусть стихотворений Ахматовой о любви
|
Портреты А.А.Ахмато-вой разных художников
|
Особенность стиха
|
с.207, в.4.
|
|
88.
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина лирики.
|
Урок-практикум: рассказ учителя о поэте,выразительное чтение и комментарий стихов Пастернака.
|
Выразительное чтение и комментарий стихов Б.Пастернака.
|
Портрет Б.Пастернака.
|
Метафоричность стиха.
|
Инд.задания о жизни и творчестве А.Т.Твардовского: с.230-232.
|
|
89.
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Тема Родины, природы, военная тема в лирике поэта.
|
Комбинированный
Сообщения учащихся о Твардовском, анализ лирики поэта
|
Сообщения уч-ся о Твардовском
|
Портрет А.Твардовско-го
|
Ритм и рифма.
|
Подготовиться к сочинению – анализу лирического стихотворения.
|
|
90-91.
|
Р/Р.№11. Сочинение по поэзии 20 века.
(Творчеству Блока, Есенина, Ахматовой, Маяковского, Цветаевой, Пастернака, Твардовского)
( №4)
|
Урок развития речи
|
Проверка умения анализировать лирическое стихотворение, выражать своё мнение
|
Памятка
|
|
Подготовить краткие сообщения-справки об адресатах и истории создания стихов (романса) А.С.Пушкина (К*), Лермонтова («Отчего»), Баратынского («Разуверение»)
|
|
92-93.
|
Песни и романсы на стихи поэтов 19-20 веков.
|
Урок-концерт.
|
Сообщения-справки об адресатах и истории создания стихов (романсов)
|
Портреты поэтов, записи романсов.
|
|
|
|
94.
|
Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. Лирика. Глубина любовной лирики римлянина.
|
Урок-практикум: конспект статьи о жизни и творчестве Катулла, чтение и комментарий стихов.
|
|
Переводы стихов Катулла Пушкиным, Фетом.
|
Ритм стиха.
|
Повторить стихи Пушкина и Державина «Памятник».
|
|
95.
|
Гораций. Слово о поэте. «К Мельпомене». Продолжение традиций горациевой оды в русской литературе.
|
Урок-практикум: сопоставление стихов Горация, Державина, Пушкина.
|
Чтение и анализ стихов Пушкина и Державина.
|
Стихи Горация, Державина, Пушкина.
|
Литературные традиции.
|
С.325, в.1. Повторить понятие «поэма».
|
|
96.
|
Данте Алигьери. Божественная комедия (фрагменты). Универсально-философский характер поэмы.
|
Лекция с элементами беседы, с выразительным чтением эпизодов поэмы.
|
Фронтальный опрос.
|
Иллюстрации Доре к поэме.
|
Поэма.
|
Прочитать 1-2 акт трагедии Шекспира «Гамлет».
Инд.: подготовить выразительное чтение 66 сонета.
|
|
97.
|
У.Шекспир. Слово поэте и драматурге. Сонеты Шекспира. «Гамлет» как философская трагедия.
|
Лекция с элементами беседы, чтение по ролям и комментарий отдельных сцен 1-2 акта.
|
Выразительное чтение 66 сонета, чтение по ролям отдельных сцен из 1-2 акта трагедии.
|
Портрет Шекспира, фрагменты фильма Козинцева «Гамлет».
|
Драма.
Трагедия.
|
Прочитать акт 3, сцены 1-2, акт 4 , сцену 4.
|
|
96.
|
Образ Гамлета в трагедии, его конфликт с реальным миром «расшатавшегося века».
|
Беседа, чтение и комментарий отдельных сцен 3-4 акта; лекция-характеристика учителем образа героя.
|
Фронтальный опрос.
|
Иллюстрации к трагедии «Гамлет».
|
Конфликт в литературном произведении
|
Прочитать в трагедии «Фауст» Гёте «Пролог на небесах», «Кабинет Фауста», «Сад», последний монолог Фауста из 2 части трагедии.
|
|
99.
|
И.В. Гёте «Фауст». Неразрывность связи добра и зла в трагедии.
|
Комбинированный
Слово учителя о Гёте, сообщения учащихся, аналитическая беседа по фрагментам трагедии
|
Текущее повторение
|
Портрет Гёте.
Иллюстрации к трагедии
|
«Вечные образы» в литературе
|
1.Ответить письменно на вопрос «Жажда познания как свойство человеческого духа» - как вы это понимаете?
2.Подготовиться к итоговому зачёту по литературе 9 кл.
|
|
100-101.
|
Итоговый зачёт по программе 9 класса
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
102.
|
Урок-итог
|
Беседа по вопросам д/з,
Рекомендации книг на лето
|
|
|
|
Прочитать указанную литературу
|
|
