Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе учителя
Скачать 313.76 Kb.
|
| Урок -литературный суд |
^ «Грустная дума о нашем времени» | Тематический контроль | Иллюстрации к роману | Литератур-ный тип | 1. Написать сочинение «Моё отношение к Печорину» 2. Прочитать вступительную статью о Гоголе, стр.319-322, выполнить задание 1. 3. Инд. сообщ. «Над чем смеётся Гоголь в комедии «Ревизор»? | | |||||||||||||||
| 49. | Н.В.Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. | Комбинированный Беседа по статье учебника, викторина по произведениям Гоголя, обзор ранее изученного | Ответ на вопрос: «Над чем смеётся Гоголь в комедии «Ревизор»? | Портрет Н.В.Гоголя, Выставка книг Гоголя | Сатира | 1.Повторить понятие «поэма» 2Прочитать гл.1,7,8 поэмы Мёртвые души». | | |||||||||||||
| 50. | Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Замысел и композиция поэмы. Город N и его чиновники. | Урок медленного чтения Комментирова-нное чтение и анализ 1 гл., беседа по гл.7-8. | Текущее повторение: история создания поэмы | Иллюстрации А.Агина и П.Боклевского к поэме «Мёртвые души» | Художественная деталь | 1. Перечитать главы с 3-6 2. Индив. задания: Составить характеристики помещиков по плану (см. тетрадь) | | |||||||||||||
| 51-52. | Образы помещиков в поэме «Мёртвые души». | Комбинированный: Беседа по главам, сообщения учащихся, работа с иллюстрация-ми к поэме | Сообщения учащихся: Характеристика помещиков по плану | Иллюстрации А.Агина и П.Боклевского к поэме «Мёртвые души» | Художественная деталь, портрет | 1. Создать словесный герб каждого помещика. 2. Перечитать 11 гл. | | |||||||||||||
| 53. | Образ подлеца Чичикова в поэме «Мёртвые души» | Урок с элементами диспута «Живая» душа Чичиков или «мёртвая»? | Обсуждение гербов помещиков | Иллюстрации к поэме | Реализм Сатира | 1. Выразительное чтение отрывка «Русь – тройка» 2. Сравните лирические отступления романа Пушкина и поэмы Гоголя. Что их сближает и что различает? (11, стр.260) | | |||||||||||||
| 54. | «Живая Русь» в поэме «Мёртвые души». Роль лирических отступлений. | Беседа Выразительное чтение отрывка, беседа о «живых душах» | - Выразительное чтение отрывка о Руси- тройке -Развёрнутый ответ на вопрос 11, стр.260 | Иллюстрации к поэме | Лирические отступления | 1. Выучить наизусть отрывок «Русь-тройка» 2. Подготовиться к сочинению по поэме. | | |||||||||||||
| 55-56. | Р/Р.№ 8. Классное сочинение по поэме «Мёртвые души» (№3) | Урок развития речи | | | | 1. Повторить понятия «драма», «комедия», законы драматургического жанра. 2.Прочитать д.1 комедии Островского «Бедность не порок». | | |||||||||||||
| 57. | А.Н.Островский. Слово о писателе. Комедия «Бедность не порок»: патриархальный мир в комедии и угроза его распада. | Лекция учителя с элементами беседы и выразительного чтения эпизодов. | Беседа по восприятию драмы. | Портрет А.Н.Островского. | Сюжет, композиция в драматич. Произведении комедия как жанр драматургии. | Дочитать комедию, озаглавить эпизоды – композиционные элементы цитатами – репликами персонажей (завязка, развитие действия и т.д.). | | |||||||||||||
| 58. | Система образов в комедии Островского. Приёмы создания характеров героев. | Комбинированный: Выразит. чтение и анализ эпизодов, творческая работа | Проверка письменной работы. | | Комедия как жанр, язык комедии. | Прочитать повесть Ф.М.Достоевского «Белые ночи». | | |||||||||||||
| 59. | Ф.М. Достоевский. Страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи» | Лекция учителя о жизни и творчестве писателя | Выяснение восприятия повести. | Портрет Ф.М.Достоевс-кого Иллюстрации М.Добужинского «Белые ночи» | | Какое представление у вас сложилось о главном герое? 2. Выразит. чтение отрывка (Ночь первая, первый абзац) 3. Инд. задания на карточках по анализу отрывка | | |||||||||||||
| 60. | Тип петербургского мечтателя. Тема одиночества человека в страшном мире ночей. | Комбинирован-ный : Беседа по содержанию повести, лингвистиче-ский анализ отрывка | Характеристика героя | Ф.М.Достоевс-кого Иллюстрации М.Добужинского «Белые ночи» | Пейзаж в литературе | 1. Написать мини-сочинение «Насколько интересны современному читателю мысли и чувства Достоевского»? 2. Прочитать статью учебника об основных этапах жизни и творчества Л.Н. Толстого | | |||||||||||||
| 61. | Л.Н.Толстой Слово о писателе. 3-я часть автобиографической трилогии - «Юность». Герой трилогии. | Комбинированный: Знакомство с основными этапами жизни писателя и главами «Юности», сообщение учащегося | Текущее повторение: Беседа по статье учебника об основных этапах жизни писателя - Обзор содержания повести «Отрочество» (инд.сообщение) | Портрет Л.Н.Толстого | Автобиогра-фическая трилогия | Прочитать 31 главу «Комильфо» и «Я проваливаюсь» | | |||||||||||||
| 62. | Подлинные и мнимые ценности жизни. Анализ содержания главы «Комильфо». | Анализ глав повести «Юность» | В чём состоит идеал «комильфо»? | | Автобиогра-фическая трилогия | 1. Ответы на вопросы 11, 12 стр. 13 2. Составить характеристику главного героя | | |||||||||||||
| 63. | Р/Р №9. Сочинение – очерк «Мой современник» (№4) | Урок развития речи | Отработка умения писать сочинения на свободную тему | | | 1. Завершить работу над сочинением 2. Перечитать рассказы Чехова «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Тоска» | | |||||||||||||
| 64. | АП.Чехов. От юмориста к сатирику. Ранние юмористические рассказы писателя | Лекция учителя о жизненном и творческом пути А.П.Чехова, работа над ранними рассказами | Анализ юмористических рассказов по плану (планы распечатаны) | Портрет А.П.Чехова, Иллюстрации к рассказам | Юмор | Прочитать рассказ «Тоска» | | |||||||||||||
| 65. | Рассказ А.П.Чехова «Тоска». Трагизм судьбы героя рассказа. | Анализ рассказа | Беседа по восприятию рассказа | Портрет А.П.Чехова, | | Прочитать рассказ «Смерть чиновника» (задание 1 с.40). | | |||||||||||||
| 66. | А.П.Чехов. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе 19 века. | Комбинирован-ный: Сообщения учащихся о рассказах, анализ рассказа «»Смерть чиновника». | Фронтальный опрос – беседа. | Иллюстрации к рассказам | Сатира | Групповые задания: рассказ о творчестве поэта, выразительное чтение и комментарий его стихов: Ф.Тютчев, А.Фет, А.Толстой, Н.Некрасов. | | |||||||||||||
| 67-68. | Из поэзии 19 века: многообразие талантов. | Урок-концерт: рассказы учеников о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Толстого, Н.А.Некрасова, выразительное чтение стихов. | Рассказы-монологи учащихся о своеобразии творчества Тютчева, Фета, А.Толстого, Некрасова, выразительное чтение стихов. | Портреты Ф.Тютчева, А.Фета, А.Толстого, Н.Некрасова, сборники стихов поэтов. | Виды (жанры) лирических произведений. | | | |||||||||||||
| 69. | Русская литература XXвека: многообразие жанров и направлений | Лекция учителя с элементами беседы | -Беседа по статье учебниа «О литературе XXвека» | | Модернизм, социалистический реализм | 1. Ответы на вопрос 1 стр.43 2. Прочитать статью о И.А.Бунине (стр. 44-49) . | | |||||||||||||
| 70. | И.А.Бунин – поэт и прозаик. Традиции 19 века в лирике Бунина. Рассказ «Тёмные аллеи». | Комбинированный: Слово учителя о поэте, чтение рассказа «Тёмные аллеи». | - Особенности развития литературы 20 века - Обсуждение статьи учебника. | Портрет И.А.Бунина | Стилистиче-ское мастерство поэта и прозаика. | Подготовить задание 9 на с.60 учебника. | | |||||||||||||
| 71. | Рассказ «Тёмные аллеи» - печальная история любви людей из разных социальных слоёв. | Анализ рассказа, характеристика героев. | Рассказы-характеристики детей о героях рассказа. | Портрет И.А.Бунина | Стилистиче-ское мастерство прозаика | Прочитать повесть М.Булгакова «Собачье сердце». | | |||||||||||||
| 72-73. | Особенности булгаковской сатиры. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Система образов..Смысл названия. | Обсуждение содержания и художествен-ных особенностей повести | Выявление восприятия повести | Кадры из к/ф «Собачье сердце» | Сатира, художественная условность, фантастика, гротеск. | 1.Написать сочинение – миниатюру «Шариков смешон или опасен?» 2. Прочитать рассказ М.Шолохова «Судьба человека». | | |||||||||||||
| 74.. | М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека» | Лекция учителя о творчестве М.Шолохова, чтение статьи учебника об истории создания рассказа, беседа по содержанию | Сжатый пересказ основных эпизодов рассказа | Портрет М.Шолохова Кадры из фильма «Судьба человека» | Композиция. Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация. | 1.Выразительное чтение эпизодов встречи с Ванюшей и финала рассказа 2. Вопросы 1-3 стр. 187-188 | | |||||||||||||
| 75. | Андрей Соколов - сила духа, нравственная стойкость героя. Гуманизм рассказа. | Беседа о смысле названия рассказа, просмотр эпизодов фильма | Выразительное чтение фрагментов рассказа Характеристика героя | Кадры из фильма С.Бандарчука «Судьба человека» | Характер | 1.Развёрнутый ответ на вопрос «В чём смысл названия рассказа?» 2.Прочитать рассказ А.Солженицына «Матрёнин двор». | | |||||||||||||
| 76-77. | А.И.Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе. Трагизм судьбы героини. | Слово о писателе, беседа по рассказу «Матрёнин двор» | Развёрнутый ответ на вопрос, фронтальный опрос-беседа. | Портрет А.И.Солжени-цына Выставка его произведений | Праведник «вечные вопросы»; притча. | Ответить на в.8, 12 с.281. | | |||||||||||||
| 78-79. | 1. А.А.Блок. Слово о поэте. Трагедия человека в «страшном мире». Символика образов | Комбинированный Работа со статьёй учебника о жизни А. Блока, выраз. чтение и комментарий стихов. | Развёрнутый ответ на вопрос. | Портрет А.А.Блока | Особенности стиха | 1. Выучить наизусть одно из стихотворений цикла 2. Подумать, как стих. «О доблестях, о подвигах…» перекликается с пушкинским «Я помню чудное мгновенье». Инд.: сообщение о жизни и творчестве поэта, выразительное чтение его стихов. | | |||||||||||||
| 80. | С.А.Есенин. Судьба поэта. Тема России в лирике поэта | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького | | Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса по учебнику В. А. Чалмаева, С. А. Зинина (102 часа) |
 | Календарно-тематическое планирование по чтению в 1 классе составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Начальные... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса по программе меркина г. С | |