^
|
Временные отрезки дня
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей
|
Образовательные области и задачи
|
^
|
Утро
|
Игры по инициативе детей.
1-й день Масленицы: Встреча. Слушание масленичной фольклорной песни «Ой, да Масленица во двор въезжает…»
Рассматривание репродукции картины Б.М. Кустодиева «Масленица»
Рассматривание узоров на фартуках Вологодской и Воронежской областей
|
«Социализация»
«Познание»
«Музыка»
«Художественное творчество»
|
После завтрака
|
1. «Проводы зимы. Праздник Масленица»: рассказ о традициях празднования на Руси Масленицы (народные гуляния)
2. «Узор на полосе для фартука»: рисование узора-оберега
3. Занятие физической культурой:
- метание мяча (мешочка) в вертикальную цель, находящуюся на расстоянии 3-4 м на высоте 2м;
- народные игры
|
«Познание»:
- знакомить с традициями празднования Масленицы: проводы зимы – встреча весны
«Художественное творчество»:
- составлять узор, используя элементы-символы, чтобы получилось пожелание-оберег
«Коммуникация»:
- развивать умение связно рассказывать о своем замысле
«Физическая культура»:
- разучивать технику метании в вертикальную цель на дальность;
- воспитывать волевые качества, развивать ловкость, выносливость
|
Прогулка
|
Наблюдения в природе: «Март – не весна, а предвесенье»
Подвижные игры: «Горшки», «Горелки», «Меткие стрелки»
Пускание «солнечных зайчиков» с помощью зеркала»
Игры по инициативе детей
|
«Познание»
«Физическая культура»
«Социализация»
|
После обеда
|
Чтение сказки А.Н. Островского «Как весна зиму поборола»
|
«Чтение художественной литературы»
|
Вечер
|
Разные игры детских игр.
Самостоятельная художественная деятельность. Роспись животных в стиле дымки для карусели (вылепленные на прошлой неделе игрушки из глины)
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
|
^
|
Утро
|
Игры по инициативе детей.
2-й день Масленицы: Заигрыш.
Рассматривание репродукции картины Б.М. Кустодиева «Ярмарка», беседа о коробейниках
|
«Социализация»
«Познание»
«Художественное творчество»
|
После завтрака
|
1. Развитие математических представлений: дидактические игры и упражнения математического содержания
2. «Коробок для коробейника»: конструирование коробочки из бумаги по разметке
3. Музыка:
- слушание музыки: календарные песни «Блины», «Ах, ты, бабушка Варварушка»;
- пение: «Едет Масленица дорогая», «Ой, вставала я ранешенько»;
- музыкальное движение: народные игры «Золотые ворота»;
- шумовой оркестр под русскую народную мелодию «Калинка»
|
«Познание»:
- знакомить с классификацией геометрических фигур, понятиям «многоугольники»;
- знакомить с последовательностью дней недели
«Познание»:
- знакомить с процессом изготовления объемной коробочки по заранее подготовленной разметке (сгибание, разрезание, склеивание)
- развивать произвольное внимание, умение работать по инструкции педагога
«Музыка»:
- поддерживать интерес к народным календарным праздникам;
- совершенствовать умение исполнять песни в соответствии с их характером;
- развивать творческую фантазию, желание импровизировать
|
Прогулка
|
Наблюдения в природе: «И в марте мороз на нос садится»
Подвижные игры: «Горшки», «Тир», «Два мороза»
|
«Познание»
«Физическая культура»
«Социализация»
«Безопасность»
|
После обеда
|
Чтение рассказа «Зимние долги» Н. Сладкова из сборника «Лесные тайнички. Рассказы и сказки»
|
«Чтение художественной литературы»
|
Вечер
|
Разные виды детских игр.
Самостоятельная художественная деятельность.
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
|
^
|
Утро
|
Игры по инициативе детей.
3-й и 4-й дни Масленицы – Лакомка и Широкая Масленица.
Рассматривание изображений мучных кондитерских изделий (фотографии, иллюстрации, репродукции картин Машков И.И. «Хлебы», «Натюрморт с хлебом», З. Серебрякова «Булочница с улицы Лепик», Б.М. Кустодиев «Булочник»)
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
|
После завтрака
|
1. «Масленица, кривошейка! Встретим тебя хорошенько
Сыром, маслом да яйцом, да румяненьким блинцом!»: беседа с детьми о том, что полагалось есть на Масленицу, почему блины – главное блюдо Масленицы.
2. «С пылу, с жару из печи
Вылетают калачи!»: лепка кондитерских изделий в технике тестопластики
3. ^ : упражнения на преодоление веса собственного тела – висы, подтягивания; народные соревновательные игры
|
«Познание»:
- расширять знания детей о народных традициях празднования Масленицы;
- знакомить детей с солнечными (солярными) образами, формировать понятие, что блин – это тоже один из солярных образов
«Художественное творчество»:
- учить лепить мучные кондитерские изделия (калачи, шанежки, пирожки и т.д.) из соленого теста,
- украшать их по замыслу, используя уже известные приемы лепки: налепы, прищипывание, процарапывание
«Физическая культура»:
- совершенствовать навык ориентировки в пространстве;
- развивать силу, выносливость
|
Прогулка
|
Наблюдения в природе: «В марте и сзади, и спереди зима»
Подвижные игры: «Золотые ворота», «Летят – не летят», «Два мороза»
Игры по инициативе детей
|
«Познание»
«Физическая культура»
«Социализация»
|
После обеда
|
Чтение рассказа Н. Павловой «Под кустом»
|
«Чтение художественной литературы»
|
Вечер
|
Разные игры детских игр.
Самостоятельная художественная деятельность: разукрашивание гуашевыми красками ранее вылепленных изделий
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
|
^
|
Утро
|
Игры по инициативе детей.
5-й и 6-й дни Масленицы – Посиделки и Золовкины посиделки.
Слушание обрядовых масленичных песен.
|
«Социализация»
«Музыка»
«Познание»
|
После завтрака
|
1. «Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью!..»: знакомство с жанрами УНТ - заклички
2. «Украшение коробка для коробейника»: украшение коробочки элементами-символами аппликативными способом
3. Музыка: календарная попевка «Масленица-полизуха», русские народные песни «Жаворонки», «Было у тещи семь зятевей», хороводная пляска «Барыня»
|
«Коммуникация»:
- знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками;
- давать представление об их традиционном использовании и учить ими пользоваться;
- развивать четкость дикции и точность интонации
«Художественное творчество»:
- закреплять умение вырезать одинаковые элементы из бумаги, сложенной гармошкой;
- развивать чувство цвета, формы;
- развивать творческое мышление, поощрять желание создавать свои узоры в задуманной цветовой гамме
«Музыка»:
- совершенствовать умение исполнять песни в соответствии с их характером;
- развивать умение различать высокие, средние и низкие звуки
«Коммуникация»:
- развивать умение высказываться о характере и средствах выразительности музыки;
- учить инсценировать песню, ориентируясь на ее построение»
«Социализация»:
- развивать доброжелательность, общительность, уважение к взрослым и друг к другу в игровых импровизациях
|
Прогулка
|
Наблюдения в природе: «Весна да осень – на дню погод восемь»
Подвижные игры: игры-соревнования, «Дрема»
Игры по инициативе детей
|
«Познание»
«Физическая культура»
«Социализация»
|
После обеда
|
Чтение русской народной сказки «Весёнушка» (Урал)
|
«Чтение художественной литературы»
|
Вечер
|
Разные виды детских игр.
Самостоятельная художественная деятельность: завершение украшения коробочки: прорисовывание мелких деталей и элементов узора фломастерами, дополнение коробочки ручкой из ленточки (придумать свой способ крепления). В готовые коробочки поместить ранее вылепленные и разукрашенные кондитерские изделия. Разыгрывание диалогов «Коробейники и покупатели», «Коробейники на ярмарке»
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
«Коммуникация»
|
5-й день, пятница
|
Утро
|
Игры по инициативе детей.
7-й день Масленицы – Проводы.
Работа в природном уголке с календарем погоды: анализ изменений в природе и погоде.
Дежурство в уголке природы.
|
«Социализация»
«Труд»
|
После завтрака
|
1. Сказка «^ » (в обр. И.В. Карнауховой): чтение и обсуждение, разыгрывание диалогов
2. Занятие физической культурой: подвижные игры «Бег командами», «День и ночь», «Родничок»
|
«Чтение художественной литературы»:
- на примере русской народной сказки показать, как важно каждому хорошо делать свое дело;
- развивать выразительность речи и интонации
«Физическая культура»:
- совершенствовать основные движения;
- воспитывать волевые качества;
- повышать двигательную активность
|
Прогулка
|
Фольклорный праздник «Широкая Масленица»
|
«Социализация»:
- приобщать детей к народной культуре;
- способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов;
- развивать доброжелательность, общительность, уважение к взрослым и друг к другу
«Познание»:
- формировать целостное представление о народных традициях празднования Масленицы
«Музыка»:
- совершенствовать и закреплять у детей полученные ранее навыки;
- развивать способность в движениях выражать характер музыки
«Физическая культура»:
- повышать двигательную активность;
- воспитывать волевые качества
|
После обеда
|
Чтение рассказа «Заячий хоровод» Н. Сладкова из сборника «Лесные тайнички. Рассказы и сказки»
|
«Чтение художественной литературы»
|
Вечер
|
Разные виды детских игр.
Самостоятельная художественная деятельность: составление диорамы «Веселая Масленица» (с использованием изготовленных рисунков, лепных и конструктивных игрушек, хоровод из нитяных кукол)
|
«Социализация»
«Художественное творчество»
|
^
|
Контрастное обливание ног, влажное обтирание тела, воздушные ванны
|
«Здоровье»:
- формировать положительное отношение к закаливанию своего организма;
- знакомить с доступными способами укрепления здоровья
|
Отражение в сюжетно-ролевых играх эпизодов празднования Масленицы: «Приготовление угощения», «Встреча гостей», «Ярмарочные гуляния» (в группе); «Катание на конях», «Взятие снежной крепости» (на участке)
Игры на диораме, составленной из аппликативных, лепных и сконструированных работ
|
«Социализация»:
- поддерживать индивидуальную и совместную режиссерскую игру, в которой дети в условной форме отображают события, знакомые им из разных источников
- приобщать к традициям русской культуры
|
Дежурство в уголке природы, коллективный хозяйственно-бытовой труд
|
«Труд»:
- воспитывать уважение к труду взрослых и желание самому трудиться;
- формировать навыки организации и планирования работы
|
Беседа об осторожном обращении с горячей посудой, плитой, о первой помощи при ожогах
|
«Безопасность»:
- знакомить с правилами безопасного обращения с горячими предметами
|
Индивидуальная работа по развитию речи.
Употребление пословиц и поговорок в повседневной жизни.
Составление сюжетных рассказов по мотивам созданной диорамы «Масленица».
Участие в коллективных беседах, обсуждение прочитанных художественных произведений.
|
«Коммуникация»:
- развивать связную речь, умение вести ролевой диалог;
- обогащать словарный запас;
|
