Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш»
Скачать 1.77 Mb.
|
^ Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются, интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением, в соответствии с возрастом детей основными направлениями их развития. «Цементирующей» основой содержания основных общеобразовательных программ в условиях их вариативности являются 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка (Таблица №3) - познавательно-речевое; - физическое; - социально-личностное; - художественно-эстетическое, Задачи образовательных областей по направлениям решаются во время образовательной деятельности:
Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть) Таблица №3
Содержание областей расписано по следующему алгоритму:
1. Физическое развитие. Образовательная область «Физическая культура» Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие Задачи:
Здоровье детей является главным условием и показателем личностно-направленного образования. Оздоровительные мероприятия в Учреждении включают следующие приемы: Традиционные: - создание гигиенических условий; - обеспечение чистого воздуха; - рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей; - закаливание воздухом; - хождение босиком, в помещении и на улице; - использование тренажеров; - рефлекторной и солевой дорожек; - водные процедуры: умывание холодной водой; - полоскание рта и горла, водой комнатной температуры; - солнечные ванны (летом); нетрадиционные: - пальчиковая гимнастика - ритмическая гимнастика; - оздоровительный бег на свежем воздухе; - дыхательная гимнастика на свежем воздухе; Перечисленные приемы наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями во время ежедневной утренней гимнастики, физкультурных занятиях и способствуют сформированности двигательных навыков и основных физических качеств детей (гибкость, быстрота, выносливость, сила, ловкость). Образовательный процесс осуществляется на основании программы региональной программы «Физическое воспитанию Программы воспитание и обучение в детском саду (автор М.А.Васильева). ^ Задачи воспитателя: - Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения; - Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений (общеразвивающие упражне ния, основные движения, спортивные упражнения); - Приучать детей оценивать движения сверстников и за мечать их ошибки; - Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх; - Побуждать детей к самостоятельному проведению по движных игр и упражнений; - Закреплять умения по ориентировке в пространстве; - Целенаправленно развивать скоростно -силовые качества (преимущественно на основе силовых упражнений). ^ Построение в колонну по одному по росту. Перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего. Перестроение в звенья на ходу, Повороты направо, налево и кругом на месте, переступанием. ^ стоя, стоя на левом, правом колене, сидя (ноги вперед, врозь, на пятках), лежа (на спине, на животе), Положения и движения головы: вверх, вниз, повороты в сторону (4- 5 раз), наклоны. ^ однонаправленные и поочеред ные вверх вниз, смена рук; махи рук (вперед назад, перед собой), вращения (одновременные двумя руками вперед назад сжимание и разжимание пальцев, вращение кистей рук (7 - 8 раз)). ^ повороты, наклоны (вправо, влево, вперед) - 4 5 раз, Положения и движения ног: приседания (до 20), подскоки на месте (30х3==90). ^ мешочек с пес ком (100 г), набивной мяч (0,5 кг). Ходьба и равновесие: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стопы, в полуприседе, с поворотами, с за даниями (руки на поясе, к плечам, в стороны, за спину и т. д.); ходьба с перешагиванием через предметы (высота 15- 20 см), по наклонной доске (высота 30 см, ширина 25см), с предметами в руках, на голове, без предметов (высота 35- 40 см, ширина 30см); ходьба спиной вперед (2 3 м), «змейкой», со сменой темпа; ходьба приставным шагом, по шнуру и бревну (высота 20- 25 см, ширина 10 см), с мешочком на голове. Бег: в колонне по одному и парами, «змейкой» между пред метами, со сменой ведущего и сменой темпа, между линиями (расстояние 30 -90см), с высоким подниманием колен; бег со старта из разных исходных позиций (стоя, стоя на коленях и др.); бег на скорость (15 -20м, 2 3 раза), в медленном темпе (до 2 мин), со средней скоростью 40 -60 м (3 4 раза); челночный бег (5х3==15). Прыжки: на двух ногах с поворотами кругом, со сменой ног; ноги вместе ноги врозь. С хлопками над головой, за спиной; прыжки с продвижением вперед (3 4 м), вперед-назад, с поворотами, боком' (вправо, влево); прыжки в ширину (спры гивание с высоты 25 см); прыжки через предметы (2 -3) высотой 5 - 10см; прыжки в длину с места (50 -70см); прыжки вверх с места (впрыгивание), высота 15- 20 см. ^ катание мяча, обруча между предметами (расстояние 40- 50 см). Прокатывание мяча из разных исходных позиций одной и двумя руками; бросание мяча вверх и ловля (3- 4 раза подряд), отбивание мяча одной и двумя руками (4 -5 раз); бросание мяча друг другу двумя руками снизу, из-за головы (расстояние 2 м) и ловля его (расстояние 1,5м); метание предмета на дальность (расстояние 5 -6,5м), в горизонтальную цель (расстояние 2- 2,5 м), в вертикальную цель (расстояние 1,5 2 м). ^ ползание на четвереньках (расстояние 10м) между предметами, прокатывая мяч, с поворотами кругом. Ползание п о гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках, подлезание под препятствия прямо и боком. Пролегание между рейками лестницы, поставленной боком; ла зание с опорой на стопы и ладони по доске, наклонной лестнице, скату; лазание по гимнастической стенке (высота 2м); перелезание с одного пролета на другой вправо, влево, не про пуская реек, чередующимся шагом. ^ с бегом, прыжками, ползанием и лазанием, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве и внимание. Катание на санках; подъем с санками на горку, скатывание с горки,торможение при спуске; катание на санках друг друга; скольжение по ледяным дорожкам на двух ногах самостоятельно. ^ На шестом году жизни двигательный опыт детей заметно расширяется, активно развиваются двигательные и познавательные способности. В развитии мышц выделяются несколько «узловых» периодов. Один ИЗ них возраст шесть лет, когда у детей активно развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но по-прежнему слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей рук. На шестом году жизни заметно улучшается устойчивость равновесия, столь необходимая при вы полнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками. Детям легче выполнять упражнения, где имеется большая площадь опоры, но полезны и недлительные позы с опорой на одну ногу, например в подвижных играх: «Сделай фигуру», «Совушка», «Цапля» и др. Резервные возможности сердечно сосудистой и дыхательной систем у детей шестою года жизни заметно расширяются, особенно при проведении занятий на открытом воздухе и приме нении беговых и прыжковых упражнений. Общий объем бега на одном занятии для детей старшей группы в течение года может быть увеличен с 0,6 до 1,5 км, а количество прыжков на месте до 150- 160 с двумя непродолжительными интер валами для отдыха. Контроль и оценка, как собственных движений, так и дви жений других детей позволяют ребенку понять связь между способом выполнения движения и полученным результатом, а также научиться планировать свои практические и игровые действия: двигательных действий: прыжков в длину и высоту с разбега, метания и др. Играя и занимаясь с детьми, воспитатель способствует развитию у них двигательных умений и навыков, определенных физических качеств, нацеливает свое внимание на решение сле дующих задач: - добиваться осознанного, активного, с должным мышеч ным напряжением выполнения детьми всех видов движений; - учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей; - формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях; - воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; - побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности; - целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость. ^ Самостоятельные перестроения. Из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах. ^ Стоя (пятки вместе, носки врозь), сидя, лежа на животе и спине. Положения и движения головы: вверх, вниз, повороты в стороны, наклоны , вращения. ^ . Одновременные и поперемен ные; одно направленные и разнонаправленные вверх (вниз), в стороны; махи и вращения (одновременно двумя руками и поочередно вперед назад); подъем рук вперед вверх со сцепленными в замок пальцами (кисти внутрь тыльной стороной); сжимание, разжимание, вращение кистей рук (8 -10 раз). |
Похожие:
 | Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Сокурский детский сад «Тополёк» Мошковского района Новосибирской... |  | Публичный доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения |
| Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения... | | Мкдоу «ДС№30 Соловьева Н. А. Образовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего... |
| Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка... | | Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Арский детский сад №3» Арского муниципального района рт (далее... |
| Анализ работы муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №2 за 2012-2013... | | Паспорт Программы развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад общеразвивающего вида |
| Наименование: Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад... |