Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш»




НазваниеПрограмма развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш»
страница2/16
Дата публикации24.03.2014
Размер1.77 Mb.
ТипПрограмма
www.lit-yaz.ru > Культура > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

^ Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются, интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением, в соответствии с возрастом детей основными направлениями их развития.

«Цементирующей» основой содержания основных общеобразовательных программ в условиях их вариативности являются 4 направления, соответствующие основным линиям развития ребенка (Таблица №3)

- познавательно-речевое;

- физическое;

- социально-личностное;

- художественно-эстетическое,

Задачи образовательных областей по направлениям решаются во время образовательной деятельности:

  • на специально организованных формах обучения;

  • в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-эстетической, художественного чтения);

  • самостоятельной деятельности детей;

  • взаимодействия с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  • организации режимных моментов


Структура содержания дошкольного образования

(инвариантная часть)

Таблица №3


Основные направления развития детей


Образовательные области

Физическое развитие

«Физическая культура»

- развитие основных движений детей;

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

- воспитание физических и личностных качеств.

«Здоровье»

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

- развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.

^ Познавательно-речевое развитие

«Коммуникация»

- развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие личностных и интеллектуальных качеств.

«Чтение детям художественной литературы»

- формирование целостной картины мира;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству;

- развитие личностных и интеллектуальных качеств.

«Познание»

- развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование;

- формирование сенсорных, элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира;

- расширение кругозора детей;

- развитие личностных и интеллектуальных качеств.

«Кругозор»

- формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

- формирование целостной картины мира;

- развитие личностных и интеллектуальных качеств.

^ Художественно-эстетическое развитие

«Музыка»

- развитие музыкально-ритмической деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству;

- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.

«Художественное творчество»

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие творчества;

- приобщение к изобразительному искусству;

- развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.

^ Социально-личностное развитие

«Социализация»

- личностное развитие воспитанников;

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;

- приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.

«Труд»

- формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников;

- воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;

- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.

«Безопасность»

- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;

- формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);

- развитие личностных и интеллектуальных качеств.



Содержание областей расписано по следующему алгоритму:

  • Цели, задачи.

  • Содержание средний возраст от 4 лет до 5 лет.

  • Содержание старший дошкольный возраст от 5 лет до 6 лет.

  • Примерные виды интеграции области.

  • Формы образовательной деятельности

  • Программное обеспечение (Приложение № 2 «Программное обеспечение»)

  • Формы организации деятельности детей в образовательном процессе

  • Примерные виды интеграции областей



1. Физическое развитие. Образовательная область

«Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

  • развивать физические качества (скорость, сила, гибкость, выносливость и координация);

  • накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);

  • формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Здоровье детей является главным условием и показателем личностно-направленного образования. Оздоровительные мероприятия в Учреждении включают следующие приемы:

Традиционные:

- создание гигиенических условий;

- обеспечение чистого воздуха;

- рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей;

- закаливание воздухом;

- хождение босиком, в помещении и на улице;

- использование тренажеров;

- рефлекторной и солевой дорожек;

- водные процедуры: умывание холодной водой;

- полоскание рта и горла, водой комнатной температуры;

- солнечные ванны (летом);

нетрадиционные:

- пальчиковая гимнастика

- ритмическая гимнастика;

- оздоровительный бег на свежем воздухе;

- дыхательная гимнастика на свежем воздухе;

Перечисленные приемы наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями во время ежедневной утренней гимнастики, физкультурных занятиях и способствуют сформированности двигательных навыков и основных физических качеств детей (гибкость, быстрота, выносливость, сила, ловкость).

Образовательный процесс осуществляется на основании программы региональной программы «Физическое воспитанию Программы воспитание и обучение в детском саду (автор М.А.Васильева).
^ Средний возраст от 4 лет до 5 лет

Задачи воспитателя:

- Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения;

- Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений (общеразвивающие упражнения, основные движения, спортивные упражнения);

- Приучать детей оценивать движения сверстников и замечать их ошибки;

- Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх;

 - Побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;

 - Закреплять умения по ориентировке в пространстве;

- Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества (преимущественно на основе силовых упражнений). 

^ Содержание физических упражнений

Построение в колонну по одному по росту. Перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего. Перестроение в звенья на ходу, Повороты направо, налево и кругом на месте, переступанием.

^ Исходные положения: стоя, стоя на левом, правом колене, сидя (ноги вперед, врозь, на пятках), лежа (на спине, на животе),

Положения и движения головы: вверх, вниз, повороты в сторону (4-5 раз), наклоны.

^ Положения и движения рук: однонаправленные и поочередные вверх вниз, смена рук; махи рук (вперед назад, перед собой), вращения (одновременные двумя руками вперед назад сжимание и разжимание пальцев, вращение кистей рук (7 - 8 раз)).

^ Положения и движения туловища: повороты, наклоны (вправо, влево, вперед) - 45 раз,

Положения и движения ног: приседания (до 20), подскоки на месте (30х3==90).

^ Упражнения с отягощающими предметами: мешочек с песком (100 г), набивной мяч (0,5 кг).

Ходьба и равновесие: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах

стопы, в полуприседе, с поворотами, с заданиями (руки на поясе, к плечам, в стороны, за спину и т. д.); ходьба с перешагиванием через предметы (высота 15-20 см), по наклонной доске (высота 30 см, ширина 25см), с предметами в руках, на голове, без предметов (высота 35-40 см, ширина 30см); ходьба спиной вперед (23 м), «змейкой», со сменой темпа; ходьба приставным шагом, по шнуру и бревну (высота 20-25 см, ширина 10 см), с мешочком на голове.

Бег: в колонне по одному и парами, «змейкой» между предметами, со сменой

ведущего и сменой темпа, между линиями (расстояние 30-90см), с высоким подниманием колен; бег со старта из разных исходных позиций (стоя, стоя на коленях и др.); бег на скорость (15-20м, 23 раза), в медленном темпе (до 2 мин), со средней скоростью 40-60 м (34 раза); челночный бег (5х3==15).

Прыжки: на двух ногах с поворотами кругом, со сменой ног; ноги вместе  ноги врозь.

С хлопками над головой, за спиной; прыжки с продвижением вперед (34 м), вперед-назад, с поворотами, боком' (вправо, влево); прыжки в ширину (спрыгивание с высоты 25 см); прыжки через предметы (2-3) высотой 5 - 10см; прыжки в длину с места (50-70см); прыжки вверх с места (впрыгивание), высота 15- 20 см.

^ Бросание и ловля метание: катание мяча, обруча между предметами (расстояние 40-50 см). Прокатывание мяча из разных исходных позиций одной и двумя руками; бросание мяча вверх и ловля (3-4 раза подряд), отбивание мяча одной и двумя руками (4-5 раз); бросание мяча друг другу двумя руками снизу, из-за головы (расстояние 2 м) и ловля его (расстояние 1,5м); метание предмета на дальность (расстояние 5-6,5м), в горизонтальную цель (расстояние 2-2,5 м), в вертикальную цель (расстояние 1,52 м).

^ Ползание и лазание: ползание на четвереньках (расстояние 10м) между предметами,

прокатывая мяч, с поворотами кругом. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках, подлезание под препятствия прямо и боком. Пролегание между рейками лестницы, поставленной боком; лазание с опорой на стопы и ладони по доске, наклонной лестнице, скату; лазание по гимнастической стенке (высота 2м); перелезание с одного пролета на другой вправо, влево, не пропуская реек, чередующимся шагом.

^ Игры с бегом, прыжками, ползанием и лазанием, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве и внимание.

Катание на санках; подъем с санками на горку, скатывание с горки,торможение при спуске; катание на санках друг друга; скольжение по ледяным дорожкам на двух ногах самостоятельно.
^ Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни

На шестом году жизни двигательный опыт детей заметно расширяется, активно

развиваются двигательные и познавательные способности.

В развитии мышц выделяются несколько «узловых» периодов. Один ИЗ них  возраст

шесть лет, когда у детей активно развиваются крупные мышцы туловища и

конечностей, но по-прежнему слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей

рук. На шестом году жизни заметно улучшается устойчивость равновесия, столь необходимая при выполнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками. Детям легче выполнять упражнения, где имеется большая площадь опоры, но полезны и недлительные позы с опорой на одну ногу, например в подвижных играх: «Сделай фигуру», «Совушка», «Цапля» и др.

Резервные возможности сердечнососудистой и дыхательной систем у детей шестою

года жизни заметно расширяются, особенно при проведении занятий на открытом воздухе и применении беговых и прыжковых упражнений. Общий объем бега на одном занятии для детей старшей группы в течение года может быть увеличен с 0,6 до 1,5 км, а количество прыжков на месте  до 150-160 с двумя непродолжительными интервалами для отдыха.

Контроль и оценка, как собственных движений, так и движений других детей

позволяют ребенку понять связь между способом выполнения движения и полученным результатом, а также научиться планировать свои практические и игровые действия: двигательных действий: прыжков в длину и высоту с разбега, метания и др.

Играя и занимаясь с детьми, воспитатель способствует развитию у них двигательных

умений и навыков, определенных физических качеств, нацеливает свое внимание на решение следующих задач:

- добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения детьми всех видов движений;

- учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения

товарищей;

- формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

- воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

- побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности;

- целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость.

^ Содержание физических упражнений

Самостоятельные перестроения. Из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга,

по диагонали, «змейкой» без ориентиров. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах.

^ Исходное положение. Стоя (пятки вместе, носки врозь), сидя, лежа на животе и спине. Положения и движения головы: вверх, вниз, повороты в стороны, наклоны , вращения.

^ Положения и движения рук. Одновременные и попеременные; одно направленные и

разнонаправленные  вверх (вниз), в стороны; махи и вращения (одновременно двумя руками и поочередно вперед  назад); подъем рук вперед  вверх со сцепленными в замок пальцами (кисти внутрь тыльной стороной); сжимание, разжимание, вращение кистей рук (8-10 раз).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconОбразовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного...
Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Сокурский детский сад «Тополёк» Мошковского района Новосибирской...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconДоклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПояснительная записка 1Общеобразовательная программа доу д/сад «Ромашка»
Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» icon2. Содержательные модули программы стр 22
Мкдоу «ДС№30 Соловьева Н. А. Образовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПубличный отчёт о результатах деятельности муниципального казенного...
Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПояснительная записка Основная общеобразовательная программа дошкольного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Арский детский сад №3» Арского муниципального района рт (далее...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconГодовой план муниципального казенного дошкольного образовательного...
Анализ работы муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №2 за 2012-2013...

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПрограмма развития муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Паспорт Программы развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад общеразвивающего вида

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПрограмма развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Наименование: Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

Программа развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Петропавловский д/сад «Малыш» iconПубличный отчет о деятельности муниципального казенного дошкольного...
Публичный отчет о деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница