Программа моу гимназии №87 по организации воспитательной работы в классах казачьей направленности. Пояснительная записка

Утверждаю__________ Директор гимназии №87 А. Г. Ботвиновская Программа МОУ гимназии №87 по организации воспитательной работы в классах казачьей направленности. Пояснительная записка. На современном этапе общественно-исторического развития Кубани значительно активизируется процесс возрождения казачества. Создана серьезная нормативно-правовая база (Законы Краснодарского края "О реабилитации Кубанского казачества". 1995; "О привлечении к государственной и иной службе членов казачьих обществ Кубанского казачьего войска в Краснодарском крае", 2002 и др.). В результате ее реали-зации значение казачества усиливается во многих сферах жизнедеятельности населения, в частности, в системе обеспечения правопорядка, защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного происхождения, в системе патриотического воспитания подрастающего поколения и в других. Благодаря целенаправленной политике администрации Краснодарского края, руководства Кубанского казачьего войска на Кубани в настоящее время функционируют на базе общеобразовательных учреждений классы казачьей направленности. Система воспитательной работы в казачьем классе предполагает, что каждое воспитательное мероприятие должно быть разработано так, чтобы затрагивались: духовно- нравственное патриотическое гражданское художественно- эстетическое трудовое воспитание. Принципы деятельности : Воспитание - это жизнь рядом и вместе. Для того чтобы наши дети выросли такими, какими мы хотим их видеть, нужно всего-навсего самим стать такими. Человеку нужно быть нужным. Скажи мне - я забуду, покажи мне - я запомню, позволь мне сделать - я пойму. Уважение детского незнания. Воспитательный процесс направлен:    на организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся;    общение со сверстниками и взрослыми из окружающего социума;    формирование общественно необходимых и личностно значимых качеств личности;    формирование правильного отношения к окружающему миру, природе, людям, науке, культуре, здоровому образу жизни. ^ Формы реализации: -поисковая работа; -встречи с интересными людьми; - конкурсы; -создание мультимедийных презентаций ; - выставки; - концерты; - уроки творчества; - театральные постановки; - акции и проекты; - посещение театров, музеев, выставок; -участие в официальных и торжественных мероприятиях. ^ Воспитательная работа осуществляется по ряду важнейших направлений: воспитание познавательных интересов: развитие сознательной учебной дисциплины; воспитание отношения к учебе как к главному труду; воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образования. Использование народной педагогики. В воспитании используются методы народной педагогики, накопленные человечеством на протяжении веков. Среди этих методов можно назвать следующие: воспитание словом; воспитание делом; воспитание религией; воспитание природой и искусством; воспитание традициями; воспитание игрой; воспитание общественным мнением. В связи с этим выделяются следующие блоки: трудовое воспитание: воспитание отношения к труду как к высшей ценности жизни; развитие потребности в творческом труде; воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых   отношениях; развитие навыков самообслуживания; формирование уважительного отношения к материальным ценностям. Развитию трудовых навыков подчинена работа кружков, дежурство по уборке классной комнаты, трудовые десанты по уборке , работа на пришкольном участке. гражданское воспитание: воспитание уважения к закону; развитие гражданской и социальной ответственности; воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни знаменитых земляков, выпускников школы. спортивно-оздоровительное: развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом; воспитание потребности в здоровом образе жизни; воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание; развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня. Наряду с традиционными формами спортивно-оздоровительного воспитания в классе существуют и нестандартные, например, экскурсии, походы, организация совместного отдыха учителей, учеников, родителей. Данная концепция предусматривает новое содержание ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ: формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения; развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке,   чувства собственного достоинства; сознание личностной причастности к миру. эстетическое воспитание: развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном; развитие способности к художественному мышлению; развитие индивидуальных задатков и способностей; приобщение к мировой цивилизации. Основные цели и задачи программы: Основными задачами казачьего класса, наряду с обеспечением качественного общего образования, являются: 1. воспитание учащихся на духовно-нравственных основах казачества, являющихся примером служения Отечеству; 2. возрождение и преемственность духовных, исторических и военно-патриотических традиций Кубанского казачества; 3. нравственное воспитание учащихся на основе культурологического аспекта регионального компонента Кубанского казачества; 4. физическое, патриотическое воспитание учащихся на примере героических страниц истории кубанских казаков; 5.воспитание гражданина, патриота, семьянина через изучение прошлого и настоящего малой Родины, истории  и традиции казачества; 6.воспитание личности: мыслящей, творческой, духовной, гуманной, свободной, любящей свою Родину. ^ Структура самоуправления. Одним из важных направлений в деле решения задач, стоящих перед казачьим классом, является организация развития системы самоуправления казачьего класса: - планировать, организовывать свою деятельность и подводить её итоги; - проводить интересные для самих учащихся мероприятия; - пробовать себя в различных социальных ролях; - испытать чувство ответственности за порученное дело и за свои поступки. Атаман класса, помощники избираются большинством голосов, путем открытого голосования на выборном собрании класса. Атаман и его помощники в пределах предоставленных им полномочий, согласно структуре самоуправления в казачьем классе, являются старшими. Атаман и его помощники в пределах предоставленных им полномочий, имеют право делать замечания остальным учащимся казачьих классов, а также требовать от них соблюдения дисциплины, общественного порядка и формы одежды, правил поведения и приветствия. Все помощники атамана входят в клуб лидеров, в обязанности которых входят: выпуск газет (редколлегия), организация досуга (отдел вожатых), осуществление контроля за дисциплиной и порядком. В клуб лидеров также входят куренные атаманы. Все учащиеся класса делятся на группы (курени).    Ожидаемые результаты реализации программы: активная жизненная позиция; знание истории, традиций и обычаев кубанских  казаков; знание истории своего города; развитие патриотизма, любви к малой Родине; умение вести исследовательскую работу. Содержание программы: 1.Я и мир вокруг меня. Родословная семьи: роль семьи в жизни человека; что такое генеалогическое дерево? Прошлое семьи, семейные реликвии, семейные традиции, связь поколений; Труд – основа благополучия казачьей семьи; Нравственно – ценностные ориентации. ^ 2. Любимый город мой.   Происхождение названия и первые упоминания о родном населенном пункте; территория, изменения границ, природные условия и занятия жителей; знаменитые земляки, участие в ратных делах; памятники культуры и истории; роль церкви в культурно – социальной жизни; народные праздники, традиции, обычаи.   ^ 3. Славный путь Кубанского казачества:  Штурм Березани и Измаила; герои 1812 года; подвиг пластунов в осажденном Севастополе; участие кубанцев в русско–японской войне; ратные подвиги кубанских казаков на полях Великой Отечественной войны. ^ 4.Тема казачества в русской литературе: «Казачьи сказки» Е. Александрова. Тексты казачьих песен. Кубанские загадки, пословицы, поговорки, заклички и т. д. «Казачья колыбельная песня» М.Ю. Лермонтов – версия И.А. Андроникова о написании песни на Кубани; образ матери – казачки, ее стремление воспитать сына сильным, красивым, ловким, настоящим воином; повесть «Казаки» Л.Н. Толстой – описание военных походов, встречи казаков при возвращении со службы; вера в неиссякаемые творческие силы казачества и его моральную чистоту; «Ты, Кубань, ты наша родина…» отец Константин Образцов –  прославление любви к родному краю; изображение верности «сынов Кубани» родной земле; верность казачьему долгу, готовность стоять за «святую землю»;  стихотворение Образцова – современный гимн     Краснодарского края; рассказы П.П. Орлова – подробности нелегкой казачьей службы: проводы на войну, тяготы погранично – сторожевой службы,  разлука с семьей;  гибель товарищей, преданность Родине, гимн  храбрости и патриотизму кубанского казачества. Изучение доступных документов, статей в периодической печати.  5. Физическая подготовка: ^ НАРОДНЫЕ КАЗАЧЬИ ИГРЫ История казачьих игр. «В городок»-совершенствование навыков броска мяча, развитие ловкости, меткости, точности и координации движений с мячом; «Заюшка»-совершенствование силовых качеств, ловкости, развитие чувства коллективизма – инвентарь не требуется; «Пицва»-тренировка глазомера, воспитание и развитие меткости, точности выполняемых движений при броске в цель – гимнастические палки, кегли. Казачья игра «Лошадки» Игра «Казачата» Пятнашки. Пятнашки с передачей. Пятнашки с мячом. Пятнашки от земли. Пятнашки от земли с мячом. Казачьи пятнашки Игра «Чехарда». Игра «Нагайка и кнут». Игра «Городки». Игра с шашкой. Игра «Схоронички». ^ 6. Основы православной культуры. Изучение православной традиции позволит школьнику почувствовать связь между поколениями, увидеть красоту и неповторимость  отечественной культуры, понять ее  уникальность.   7.«Наследники земли Кубанской»: исследовательская работа; встречи с казаками, ветеранами; историческая игра; создание музейных уголков; посещение музеев, выставок, экскурсии.        Литература: 1.      Взаимодействие школы и семьи (педагогический всеобуч)/Автор-состав. С.А. Цабыбин. Волгоград, 2006. 2.      Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2001. 3.      Воспитать человека. Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания. М., 2002. 4.      Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (воспитателя). М., 1992. 5.      Поляков С.Д. Реалистическое воспитание. М., 2004. 6.      Работа классного руководителя. Методическое пособие / Под ред. Е.А. Слепенковой. М., 2006. 7.      Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления. М., 2001. 8.      Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М., 2000. 9.      Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий. / Под ред. А.Г. Асмолова, Г.У. Солдатовой. М., 2006. 10.  Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория методика, технология. М., 19991. 11.  Бондарь Н.И. Возродятся ли казачьи «потешные полки?» Казачьи вести, 1992.№16. 12.   Прошлое и настоящее Кубани в курсе Отечественной истории. Краснодар,1994. 13.  . Щербина Ф.А. История Кубанского казачьего войска. Краснодар, 1992. 14.  Капица О.И.Детский фольклор. Песни. Потехи. Дразнилки. Сказки. Игры. 15.   Бардадым В. Ратная доблесть кубанцев. Краснодар, 1993. 16.  Подосинникова Н.В. Казачья школа: готовить защитника Родины. Учитель.1996. №2

Похожие:

	План воспитательной работы моу гимназии №44 на 2011-2012 учебный... «Я». Поворот гимназии к личности ребенка вынуждает искать методические решения, особенно в воспитательной работе		Программа по преподаванию курса «История кубанского казачества» в... Ступень обучения: дополнительное образование для детей в классе казачьей направленности. Класс 5
	Программа воспитательной работы. Пояснительная записка. Программа... Ф «Об образовании», Образовательная программа начального, основного и среднего общего образования, Конвенция о правах ребёнка, Конституция...		Все школы непохожи друг на друга: это особый мир, в котором царят... Важнейшим принципом организации воспитательной работы в моу, гимназии №29 является событийный подход
	Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной... Пояснительная записка к рабочей учебной программе группы общеразвиаиющей направленности младшего дошкольного возраста 3 4 лет		Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной... Пояснительная записка к рабочей учебной программе группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста 6 лет
	Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной... Пояснительная записка к рабочей учебной программе группы общеразвивающей направленности старшего дошкольного возраста 6 -7 лет		Программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного... Программа предназначена для работы с детьми 5-6,5 лет в дошкольных образовательных группах, функционирующих на базе моу сош №5
	План учебно-воспитательной работы моу мпл №2 на ноябрь Итоги состояния преподавания русского языка и математики в 9 классах. Цель: подготовка учащихся к гиа		Итоги воспитательной работы за 1 четверть 2013-2014 уч год Организация воспитательной работы в школе – это организация работы в классах, в кружках, организация горячего питания