Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология




НазваниеПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология
страница12/59
Дата публикации06.10.2013
Размер6.96 Mb.
ТипПримерная программа
www.lit-yaz.ru > Экономика > Примерная программа
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   59
Тема 1. Вводная лекция: Основные понятия курса

Задачи, содержание, принципы построения курса «Выборочные методы в социологическом исследовании». Его роль и место в ряду других курсов, составляющих систему социологического образования. Требования к уровню знания и система его оценок в рамках курса.

История выборочного метода в социологии. Причины появления понятия репрезентативность и ее роль в социологических исследованиях. Выборочный метод в социологии и математической статистике.

Генеральная и выборочная совокупность. Реальная и гипотетическая генеральная совокупность. Границы генеральной совокупности. Преимущества и недостатки выборочного метода. Репрезентативность выборочной совокупности. Дискриптивная статистика и описательный вывод. Метод статистического вывода.

Ошибочная и достоверная интерпретация результатов выборочного исследования.

^ Тема 2. Ошибки в социологическом исследовании: случайные и систематические.

Классификация ошибок выборочного исследования. Систематическая и вероятностная (случайная) ошибка. Причины появления систематических и случайных ошибок в социологическом исследовании. Распределение источников систематических ошибок по этапом социологического исследования.

Способы минимизирования систематических и случайных ошибок выборочного исследования. Зависимость величины систематической ошибки от объема выборочной совокупности. Зависимость ошибки в социологическом исследовании от объема выборочной совокупности и степени однородности исследуемого признака.

^ Тема 3. Случайные (вероятностные) методы отбора.

Определение собственно случайного отбора. Способы практической реализации собственно случайного отбора. Принцип случайности. Необходимые условия реализации случайного отбора. Таблица случайных чисел. Генераторы случайных последовательностей. Жеребьевка.

Повторный и бесповторный метод отбора.

Механический отбор, как способ реализации случайного отбора при формировании выборочной совокупности. Преимущества и недостатки механического отбора. Особенности реализации механического отбора.

Стратифицированная выборка. Причины применения стратифицированной выборки. Параметры стратификации. Преимущества и недостатки стратифицированной выборки.

Гнездовая выборка. Причины применения гнездовой выборки. Параметры выделения гнезд. Преимущества и недостатки гнездовой выборки.

Многоступенчатая выборка. Многофазовая выборка. Комбинированная выборка.

^ Тема 4. Оценка случайной ошибки при проведении исследования с использованием равновероятностного отбора. Необходимый объем выборочной совокупности.

Вычисление вероятностной ошибки при случайном отборе. Придельные теоремы больших чисел.

Средняя ошибка выборочного среднего. Нормированное отклонение. Доверительная вероятность. Таблицы значения интеграла вероятностей. Предельная ошибка выборки. Ошибка выборки для выборочной относительной величины (доли).

Решение задач на расчет вероятностной ошибки выборочного исследования. Определение необходимого объема выборочной совокупности для повторного и бесповторного метода отбора.

Влияние вида выборки на предельную ошибку выборки: районированная и гнездовая выборки.

Методы оценки величины генеральной дисперсии. Преимущества и недостатки случайного отбора. Решение задач по определению необходимого объема выборочной совокупности.

Пропорциональный, равномерный и оптимальный способ определения объема выборочной совокупности при проведении районированной выборки.

^ Тема 5. Репрезентативность, как свойство выборочной совокупности.

Понятие репрезентативности в количественных социологических исследованиях. Проблема формализации понятия репрезентативность.

Существующие подходы к определению понятия репрезентативность: взгляд «обывателя», математика, маркетолога, социолога.

Методы обеспечения репрезентативности и подходы к доказательству репрезентативности выборочной совокупности.

^ Тема 6. Направленные (неслучайные) выборки.

Причины применения неслучайных выборок. Проблема репрезентативности неслучайных выборок.

Виды неслучайных выборок, их преимущества и недостатки. Самоотбор. Доступная выборка. Стихийная выборка. Исследование основного массива. Монографический отбор. Выборка методом «снежного кома». Квотная выборка.

Расчет вероятностной ошибки квотной выборки. Объем квотной выборки. Недостатки квотной выборки.

Методы коррекции выборки при использовании неслучайных выборок.

Оценка необходимого объема выборочной совокупности при использовании неслучайных выборок.

^ Тема 7. Территориальная выборка.

Территориальная выборка (area sample) в социологических исследованиях. Содержательные задачи, при решении которых используется территориальная выборка.

Необходимая информация для проектирования территориальной выборки. Классификация источников информации и способы работы с ними.

Многоступенчатая выборка, как принцип построения территориальной выборки. Методы обеспечения равновероятного отбора на каждой ступени отбора при проектировании территориальной выборки.

Методические рекомендации к реализации территориальной выборки.
^ Тема 8. Принципы построения выборочной совокупности, репрезентативной к взрослому населению страны.

Всероссийская выборка, репрезентативная к населению России: ее значимость в социологических, маркетинговых и политических исследованиях. Содержательные задачи, при решении которых используется всероссийская выборка.

Необходимая информация для проектирования всероссийской выборки. Классификация источников информации и способы работы с ними.

Три задачи, которые необходимо решить при проектировании выборки в количественном исследовании: Где опрашиваем? Сколько опрашиваем? Кого опрашиваем? Обоснование ответа и метод решения этих задач, обеспечивающий репрезентативность выборки.

Кластерный анализ как механизм выделения страт в генеральной совокупности.

Методические рекомендации к реализации территориальной выборки.

^ Тема 9. Малая выборка.

Малая и безусловно малая выборка. Особенности применения малой выборки. Таблицы плотности вероятностей распределения Стьюдента. Число степеней свободы.

Условия репрезентативности малой выборки. Расчет вероятностной ошибки малой выборки.

Решение задач по расчету вероятностной ошибки выборочного исследования с малой выборкой.

^ Тема 10. Выборка в качественных социологических исследованиях.

Задачи, решаемые выборочным методом, при проведении качественного социологического исследования. Целеориентированная выборка. Стратегии формирования целеориентированной выборки.

Особенности проектирования выборочной совокупности, обусловленные видом качественного социологического исследования.

Объем выборки при проведении качественного социологического исследования.

Понимание репрезентативности и ее критерии в качественном социологическом исследовании.
6. Образовательные технологии.

  • проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;

  • выполнение и защита учебных проектов по планированию и проведению выборочных исследований;

  • использование видиотехники для отображения исследовательских ситуаций;

  • мастер-классы с разбором исследовательских случаев применения выборочного метода в социологических исследованиях;

  • обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;

  • использование обучающих технологий: семинаров - развернутых бесед, семинаров-диспутов, проблемных семинаров.


7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной работы студентов с оценочными средствами для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Семинар по теме 1. «Вводная лекция: Основные понятия курса»

  1. Обсуждение и последующий разбор ошибочных и успешных примеров использования выборочного метода в социологических исследованиях.

  2. Рассмотрение учебников по математической статистике и методологии количественных социологических исследований с точки зрения особенностей построения в них раздела «выборочный метод».

  3. Разбор «типичных» количественных социологических исследований, представленных ведущими социологическими службами страны, с точки зрения описания границ генеральных совокупностей и используемых в них выборочных совокупностей.

  4. Рассмотрение примеров использования в отчетах по результатам социологических исследований описательной статистики и аналитического обобщения.

  5. Разбор примеров ошибочной и достоверной интерпретации результатов выборочного исследования.

^ Рекомендации по проведению семинара.

Примеры, рассматриваемые на первом семинаре, подготавливает преподаватель. Все примеры разбираются студентами, и проводится дискуссия, целью которой является понимание целей, стоящих перед организаторами исследований, для достижения которых они использовали тот или иной подход.

Для выявления преимуществ и недостатков каждого из примеров аудитория делится на две части: одна из них раскрывает достоинства и области применения соответствующего подхода, а другая – его недостатки.

Основная литература: №№ 1,2, 4, 8, 9.

Дополнительная литература: №№ 1, 5.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Основываясь на анализе основной литературы провести сравнительный анализ структуры разделов, посвященных выборочному методу. Выявить основные различия и общие моменты в структурах разделов. Сделать предположение о том, как чем объясняется различие.

  2. Найти в открытых источниках не менее трех примеров использования выборочной совокупности в социологических исследованиях с объемом выборки не менее 1000 респондентов. На основе цели и задач исследования оценить достоинства и недостатки построения выборочной совокупности. Подготовить презентацию полученных выводов.


^ Семинар по теме 2. Ошибки в социологическом исследовании: случайные и систематические.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. Выявление основных проблем, возникших при выполнении самостоятельной работы.

  2. Обсуждение источников систематической ошибки выборки. На примере исследований, проанализированных в домашних работах, определить применяемые методы минимизации систематических ошибок. При наличии в исследованиях систематических ошибок, определить их причину и методы их устранения.

  3. Рассмотреть исследования, проведенные студентами в рамках учебных занятий при изучении дисциплины «Методология и методика социологических исследований» и определить применяемые методы минимизации систематических ошибок.

  4. Рассмотрение способов представления вероятностной ошибки в социологических исследованиях. Обсуждение различий представления вероятностных ошибок.

^ Рекомендации по проведению семинара.

На семинаре рассматриваются как примеры, подготовленные преподавателем, так и примеры исследований, проанализированные студентами в ходе выполнения домашней работы. Все примеры разбираются студентами, и проводится дискуссия, целью которой является понимание целей, стоящих перед организаторами исследований, для достижения которых они использовали тот или иной подход.

Основная литература: №№ 1, 2, 4, 5, 8, 9.

Дополнительная литература: №№ 1, 4, 5.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разобрать пример построения выборочной совокупности, приведенный в Приложении учебника В.А. Ядов «Стратегия социологического исследования». Подготовить презентацию и доклад раскрывающий подход к формированию выборочной совокупности и применяемые способы минимизации систематической ошибки на различных этапах исследования.

  2. Найти в открытых источниках не менее трех примеров представления результатов выборочного социологического исследования, в которых указаны параметры вероятностной ошибки. Подготовить презентацию, описывающую используемые подходы к представлению погрешности и продемонстрировать учет имеющейся погрешности при презентации результатов исследования.

^ Семинар по теме 3. Случайные (вероятностные) методы отбора.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. Выявление основных проблем, возникших при выполнении самостоятельной работы. Проанализировать способы реализации случайного отбора в исследовании, рассмотренном в рамках самостоятельной работы студентов.

  2. В ходе дискуссии определить методы реализации случайного отбора, реализация которых возможна при проектировании выборочной совокупности. Определить способы реализации случайного отбора, требующие использования специальных программ и методы реализации, которые можно осуществить «в походных условиях».

  3. Реализовать случайный отбор 5 присутствующих на занятии студентов повторным и бесповторным методом. Реализовать выбор механическим отбором.

  4. Разработать и реализовать схему отбора 50 студентов факультета с использованием стратифицированной, гнездовой выборки и с помощью комбинированной выборки.

^ Рекомендации по проведению семинара.

Пример, рассмотренный в качестве самостоятельной работы, используется как для закрепления материала 2-ой темы, так и в качестве материала для рассматриваемой темы. Практическая работа на семинаре заканчивается разработкой процедуры решения типовых задач на осуществление случайного отбора.

Основная литература: №№ 2, 8, 9.

Дополнительная литература: №№ 4, 5.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разработать и реализовать схему случайного отбора 20 городов России. Осуществить ее механическим отбором, и с использованием стратификации по федеральным округам.

  2. Путем анализа доступных источников определить что такое «отбор пропорционально численности населения». Сделать предположение, в каких случаях он используется. Предложить механизм его реализации.

Контроль самостоятельной работы студентов.

  1. Контроль самостоятельной работы студентов по темам 1, 2, 3. Разбор трудно-усваиваемых моментов.

  2. Подведение промежуточных итогов самостоятельной работы студентов.

Семинар по теме 4. Оценка случайной ошибки при проведении исследования с использованием равновероятностного отбора. Необходимый объем выборочной совокупности.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. Расчет статистической погрешности при выявлении средней оценки студентов факультета и количества наличных средств на примере выборки из проделанной самостоятельной работы студентов.

  2. Решение задач на определение погрешности в социологических исследованиях.

  3. Решение задач на определение необходимого объема выборочной совокупности.

  4. Рассмотреть примеры реализации оптимального, пропорционального и равномерного отбора, при формировании выборки с применением стратифицированной выборки.

^ Рекомендации по проведению семинара.

При решении задач обращаем внимание на зависимость вероятностной ошибки от объема выборки, от способа реализации выборки, от дисперсии изучаемой величины. При решении задач использовать Microsoft Office Excel 2007.

Основная литература: №№ 4, 8, 9.

Дополнительная литература: №№ 2, 3, 4, 5, 6, 10.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Самостоятельно решить задачи на определение статистической погрешности исследования, проведенного в рамках дисциплины «Методология и методика социологических исследований» при условии, что отбор респондентов осуществлялся случайным образом.

  2. Решить самостоятельно задачи по определению необходимого объема выборки для предложенных преподавателем задач.

  3. Решить задачи на расчет объема стратифицированной выборки при условии оптимального, пропорционального и равномерного отбора.

Семинар по теме 5. Репрезентативность, как свойство выборочной совокупности.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. Выявление основных проблем, возникших при выполнении самостоятельной работы.

  2. Рассмотреть и обсудить использование термина «репрезентативность» в учебниках по математической статистике.

  3. На основании самостоятельной работы к первой и второй темам провести анализ репрезентативности используемых выборок.

  4. Рассмотреть пример построения репрезентативной выборки в маркетинговом исследовании. Разобрать принципы обоснования репрезентативности.

^ Рекомендации по проведению семинара.

Основной целью семинара является обучение студентов навыками доказательства репрезентативности. Все рассматриваемые примеры анализируются с точки зрения репрезентативности выборочной совокупности генеральной.

Основная литература: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Дополнительная литература: №№ 1, 7, 10.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Провести анализ методов обеспечения репрезентативности в исследованиях, осуществляемых ведущими социологическими компаниями России.

  2. Подготовить презентацию и доклад, демонстрирующий принципы формирования репрезентативной выборки ведущими социологическими компаниями России.

Семинар по теме 6. Направленные (неслучайные) выборки.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. На основе самостоятельной работы студентов выявить принципы использования направленных выборок ведущими социологическими компаниями России

  2. Дискуссия на тему «Неслучайная выборка – неизбежный элемент реализации выборочного исследования»

  3. Рассмотрение примеров количественных исследований, в которых не ставилась задача получить репрезентативные результаты. Дискуссия о месте и значимости таких исследований.

^ Рекомендации по проведению семинара.

Семинар проводятся в дискуссионной форме. Все присутствующие разделяются на две части: одна часть ищет позитивные стороны рассматриваемых примеров и обосновывает целесообразность используемых методов, а вторая часть – ищет недостатки в рассматриваемых примерах, с точки зрения используемых методов обеспечения репрезентативности и их конкретной реализации. После окончания дискуссии ищутся совместные пути устранения найденных недостатков.

Основная литература: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Дополнительная литература: №№ 1, 7, 10.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Найти в открытых источниках не менее трех примеров использования в количественных социологических исследованиях выборок, не обеспечивающих репрезентативность полученных данных. Подготовить презентации и выступление, раскрывающие цель и задачи исследования и метод формирования выборочной совокупности.

Контроль самостоятельной работы студентов.

  1. Контроль самостоятельной работы студентов по темам 4, 5, 6. Разбор трудно-усваиваемых моментов.

  2. Подведение промежуточных итогов самостоятельной работы студентов.

Семинар по теме 7. Территориальная выборка.

  1. На основании самостоятельных работ студентов найти примеры территориальных выборок и обсудить принципы их построения.

  2. Рассмотреть форматы представления данных в открытых источниках: Центральная избирательная комиссия Российской Федерации, Сайт всероссийской переписи населения, Федеральная служба государственной статистики.

  3. Обсудить методы формирования территориальных выборок с использованием избирательных участков, с использованием административной карты.

  4. Разработать процедуру построения территориальной выборки на примере подмосковного города.

^ Рекомендации по проведению семинара.

На семинаре обязательна самостоятельная работа студентов по поиску в сети интернет статистических данных и их обработке. Целесообразно обработку данных осуществлять в программе Microsoft Office Excel 2007. Рассматриваемый на семинаре пример построения территориальной выборки является прообразом самостоятельной работы студентов.

Основная литература: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Дополнительная литература: №№ 1, 7, 10.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разработать схему построения территориальной выборки на примере изучения общественного мнения жителей одного из городов Московской области. Подготовить презентацию и доклад, описывающий схему реализации выборки и процедуру осуществления полевого этапа исследования.

  2. Разработать схему построения территориальной выборки на примере изучения общественного мнения жителей одного из субъектов федерации России. Подготовить презентацию и доклад, описывающий схему реализации выборки и процедуру осуществления полевого этапа исследования.

^ Семинар по теме 8. Принципы построения выборочной совокупности, репрезентативной к взрослому населению страны.

  1. Проведение анализа выполнения домашних работ. Выявление основных проблем, возникших при выполнении самостоятельной работы. Обмен опытом студентов относительно способов решения возникающих в ходе самостоятельной работы проблем.

  2. Рассмотрение примеров всероссийских маркетинговых, социологических и политических исследований. Выявление в ходе дискуссии особенности построения выборки в каждом случае.

  3. Рассмотрение использования кластерного анализа в качестве метода сегментации населения России. Выбор параметров кластеризации и процедура осуществления кластеризации.

^ Рекомендации по проведению семинара.

На семинаре рассматриваются примеры построения всероссийских выборок ведущими исследовательскими компаниями страны. Основной акцент при обсуждении делается на практической значимости рассматриваемых примеров, на возможности использовать рассматриваемого опыта в самостоятельной работе.

Основная литература: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Дополнительная литература: №№ 1, 7, 8, 10.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разработать схему построения всероссийской выборки, репрезентативной к избирателям России. Подготовить презентацию и доклад, описывающий схему реализации выборки и процедуру осуществления полевого этапа исследования. Данная самостоятельная работа рассматривается как итоговая и требует использования навыков, полученных в ходе изучения всех тем данной дисциплины.

^ Семинар по теме 9. Малая выборка.

  1. Обсуждение практической возможности использования малых выборок в количественном социологическом исследовании. Дискуссия о целесообразности применения малых выборок и о способах обеспечения их репрезентативности.

  2. Проведение эксперимента по реализации малой выборки и оценка погрешности проведения исследования с использованием малой выборкой.

  3. Решение задач по расчету статистической погрешности в конкретных случаях применения малых выборок.

^ Рекомендации по проведению семинара.

На семинаре в качестве рассматриваемых примеров используются как примеры, доступные в открытых источниках, так и моделируются малые выборки путем осуществления отбора из доступных генеральных совокупностей. Целью семинара является иллюстрация реальной возможности применения малых выборок в количественном социологическом исследовании.

Основная литература: №№ 7, 8, 9.

Дополнительная литература: №№ 5.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разработать и провести исследование с использованием малой выборки. Рассчитать ожидаемую статистическую погрешность. Подготовить презентацию и доклад демонстрирующий использование малой выборки в социологическом исследовании.

^ Контроль самостоятельной работы студентов.

  1. Контроль самостоятельной работы студентов по темам 7, 8, 9. Разбор трудно-усваиваемых моментов. Выступление студентов с презентацией итоговой работы – схемой расчета всероссийской выборки.

  2. Подведение промежуточных итогов самостоятельной работы студентов.

Семинар по теме 10. Выборка в качественных социологических исследованиях.

  1. Рассмотрение и обсуждение примеров построения выборочных совокупностей в качественных исследованиях. Дискуссия о достоинствах и недостатках методов реализации выборочных совокупностей.

  2. Рассмотрение примеров построения выборочной совокупности в глубинном интервью, при проведении экспертных опросов и при фокус-групповом исследовании.

  3. Проектирование выборочной совокупности для проведения качественного социологического исследования по изучению качества образования на факультете. Обоснование принципов формирования выборки и ее объема.

^ Рекомендации по проведению семинара.

На семинаре рассматриваются как примеры, подготовленные преподавателем, так и примеры исследований, которые осуществляли студенты в рамках дисциплины «Методология и методика социологического исследования». При рассмотрении примеров присутствующие делятся на две части: одна ищет недостатки рассматриваемых методов построения выборочных совокупностей, другая – их достоинства. После дискуссии все ищут пути устранения отмеченных недостатков.

Основная литература: №№ 1, 2, 10.

Дополнительная литература: №№ 1, 9.

Задания для самостоятельной работы.

  1. Разработать схему построения выборки для проведения исследования методом глубинного интервью на тему «Представление студенчества об идеальной карьере». Подготовить презентацию и доклад, описывающий схему реализации выборки и обосновывающий возможность применения выборки для решения поставленной задачи.

  2. Разработать схему построения выборки для проведения исследования методом фокус-группового интервью на тему «Повышение привлекательности олимпийской символики». Подготовить презентацию и доклад, описывающий схему реализации выборки и обосновывающий возможность применения выборки для решения поставленной задачи.

^ Вопросы для подготовки к зачету

  1. Генеральная и выборочная совокупность. Реальная и гипотетическая генеральная совокупность. Границы генеральной совокупности

  2. Преимущества и недостатки выборочного метода. Репрезентативность выборочной совокупности.

  3. Систематическая и вероятностная (случайная) ошибка выборочного исследования.

  4. Распределение источников ошибок по этапом социологического исследования.

  5. Способы минимизирования систематических и случайных ошибок выборочного исследования

  6. Зависимость величины систематической ошибки от объема выборочной совокупности

  7. Зависимость величины случайной ошибки от объема выборочной совокупности и степени однородности исследуемого признака.

  8. Определение собственно случайного отбора. Способы практической реализации собственно случайного отбора. Принцип случайности.

  9. Необходимые условия реализации случайного отбора. Таблица случайных чисел. Генераторы случайных последовательностей. Жеребьевка.

  10. Повторный и бесповторный метод отбора. Использование в социологических исследованиях повторного и бесповторного метода отбора.

  11. Вычисление вероятностной ошибки при случайном отборе. Влияние метода отбора (повторный или бесповторный) на величину вероятностной ошибки.

  12. Придельные теоремы больших чисел. Их значимость для выборочного метода.

  13. Средняя ошибка выборочного среднего. Нормированное отклонение. Доверительная вероятность. Предельная ошибка выборки.

  14. Ошибка выборки для выборочной относительной величины (доли).

  15. Определение необходимого объема выборочной совокупности для повторного и бесповторного метода отбора

  16. Методы оценки величины генеральной дисперсии

  17. Механический отбор. Преимущества и недостатки механического отбора. Условия репрезентативности реализации механического отбора

  18. Стратифицированная выборка. Причины применения стратифицированной выборки. Параметры стратификации.

  19. Вычисление вероятностной ошибки стратифицированной выборки. Определение необходимого объема выборочной совокупности при пропорциональном и оптимальном отборе. Преимущества и недостатки стратифицированной выборки

  20. Гнездовая выборка. Преимущества и недостатки гнездовой выборки.

  21. Вычисление вероятностной ошибки гнездовой выборки. Определение необходимого объема при гнездовой выборке

  22. Многоступенчатая выборка. Преимущества использования. Примеры использования.

  23. Многофазовая выборка. Преимущества использования. Примеры использования.

  24. Комбинированная выборка. Преимущества использования. Примеры использования.

  25. Причины применения неслучайных выборок. Проблема репрезентативности неслучайных выборок.

  26. Виды неслучайных выборок, их преимущества и недостатки.

  27. Самоотбор. Доступная выборка. Стихийная выборка. Исследование основного массива. Монографический отбор. Выборка методом «снежного кома».

  28. Квотная выборка. Недостатки квотной выборки. Методы коррекции выборки.

  29. Понятие малой выборки. Причины использования малой выборки в социологических исследованиях. Принципы реализации малой выборки и оценка вероятностной погрешности при использовании малой выборки.

  30. Особенности построения выборочной совокупности в качественном социологическом исследовании по сравнению построением выборочной совокупности в количественном исследовании.

  31. Критерии включения объектов в выборочную совокупность в качественном социологическом исследовании. Подходы к определению необходимого объема выборки в качественном социологическом исследовании.


8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная литература

  1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. «Социология: 1 том: Методология и история социологии» М. 2003

  2. Добреньков В.И. «Методы социологического исследования» М. 2008

  3. Ноэль. Э. «Массовые опросы». М. Ава-Эстра, 1993г.

  4. Хеллевик О. Социологический метод; Москва: Издательство "Весь Мир"/2002

  5. Ядов «Социологическое исследование: методология, программа, методы» М. Наука, 1987

  6. Шляпентох В.Э. Проблемы репрезентативности социологической информации: достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. М., 2006.

  7. Шаповалов В. И., Гаскаров Д. В. Малая выборка. М.: Статистика, 1978.

  8. Громыко. Г.Л. Теория статистики: Учебник, 2002

  9. Н.Ш. Кремер Теория вероятностей и математическая статистика, М. 2004

  10. И. Штейнберг, Т. Шанин, Е. Ковалев, А. Левинсон. Качественные методы. Полевые социологические исследования М. 2009.

Литература дополнительная

  1. Батыгин. Г.С. «Методология социологического исследования»

  2. Гмурман В. Г. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: «Высшая школа», 1998.

  3. Ефимова М.П. и др. «Общая теория статистики» Учебник, Издательство «Инфра-М» М, 2000г.

  4. Кокрен У. Методы выборочного исследования. М., «Статистика», 1976.

  5. Шмойлова Р.А. «Теория статистики» Учебник, Издательство «Финансы и статистика» 1999 г.

  6. Елисеева И.И. и др. «Общая теория статистики» Учебник, Издательство «Финансы и статистика» 1999г.

  7. Чурилов Н. Н. Проектирование выборочного социологического исследования. Киев: «Наукова Думка», 1986.

  8. Шереги Ф.Э. Применение метода квот в выборочном социологическом исследовании.//СОЦИС, 1975, №3.

  9. Ансельм Страусс. Основы качественного исследования. Обоснованная теория (Grounded Theory). Процедуры и техники. М. 2010

  10. Чуриков А. «Случайные и неслучайные выборки в социологических исследованиях» 2007

Интернет-ресурсы

  1. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации: http://www.izbirkom.ru/ http://www.cikrf.ru

  2. Сайт всероссийской переписи населения в 2010 году http://www.perepis-2010.ru/

  3. Сайт всероссийской переписи населения в 2002 году http://www.perepis2002.ru/

  4. Сайт Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru

  5. Всероссийский центр изучения общественного мнения http://wciom.ru/

  6. Фонд "Общественное мнение" http://www.fom.ru/

  7. Аналитический Центр Юрия Левады (Левада-Центр) http://www.levada.ru/

  8. Исследовательская компания Ромир


8.2. Материально-техническое обеспечение

  • Учебные аудитории, оснащенные мультимедийной техникой;

  • Компьютерный класс, с доступом к информационным ресурсам;


^ 9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины

В качестве видов текущего контроля знаний студентов предполагается применять:

- оценку участия студентов в дискуссиях на семинарах;

- контроль самостоятельной работы студентов на семинарах;

- проверку выполнения письменных домашних заданий;

- ответы на контрольные вопросы по программе дисциплины;

- проверку выполнения и оценка презентации выполнения итоговой самостоятельной работы.

Итоговая оценка на зачете по всей дисциплине имеет целью оценить работу студентов по её изучению, проверить полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач, овладение практическими навыками и умениями в объеме требований учебных программ.

При определении требований к итоговой оценке предлагается руководствоваться следующими критериями:

«ОТЛИЧНО» ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и рекомендованную литературу, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, выполнил в срок все самостоятельные домашние работы и выступил с их презентацией.

«ХОРОШО» ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов и разбирается в рекомендованной литературе, выполнил все самостоятельные домашние работы и выступил с их презентацией..

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в рекомендованной литературе, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно или выполнил не все самостоятельные домашние работы или не выступил с их презентацией.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы и не знает рекомендованной литературы и не выполнил три и более самостоятельных работ.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».

Разработчики:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Социологический факультет

м.н.с. кафедры методологии социологических исследований


А.В. Синяков


Эксперты:


Московский государственный университет имени

М.В. Ломонсова

Факультет политологии


Д.п.н., доцент, руководитель лаборатории математических методов политического анализа и прогнозирования факультета политологии МГУ

А.С. Ахременко











^ Примерная программа

Наименование дисциплины «Социология глобализации»

Рекомендуется для направления подготовки

040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

1. Цели задачи освоения дисциплины

Цели изучения дисциплины: формирование представления о процессах глобализации, протекающих в современную эпоху и различных (экономических, политических, социальных, демографических, духовных и т.д.) аспектах глобализации, а также постижение сложности и противоречий процессов глобализации.

Задачи изучения дисциплины:

  • знакомство с концепциями, посвященными анализу глобализации,

  • введение в глобалистику как междисциплинарную область современного обществоведческого знания,

  • формирование умения анализировать современные события в контексте глобализации, положение и тенденции развития России и других ведущих стран мира (США, Китая, Индии и т.д.) в мировой системе,

  • выработка навыков работы с текстами научной литературы по глобалистике.

развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации,

  • умения логично формулировать, излагать и отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

  • овладение приемами ведения дискуссии.

Дисциплина «Социология глобализации» относится к профессиональному циклу вариативной части дисциплин. Дисциплина изучается в 6 семестре.
^ 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  • владение знаниями о предмете и объектах изучения, методах исследования, современных социологических концепциях, посвященных глобализации умение, используя междисциплинарные системные связи наук, осознавать основные мировоззренческие и методологические социальные проблемы с целью планирования устойчивого развития (Б-ОНК-1);

  • способность анализировать и оценивать социальные проблемы при решении социальных и профессиональных задач (Б-ОНК-2);

  • владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (Б-ОНК-3) (владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса в аспекте глобализации, места человека в процессах глобализации);

  • владение классическими и современными методологическими подходами и методами социологических исследований (Б-ПК - 1) (владение классическими и современными теоретическими подходами к изучению глобализации);

  • способность разрабатывать научный аппарат прикладных социологических исследований (Б-ПК - 2), (способность разрабатывать научный аппарат теоретических исследований глобализации);

  • способность представлять в средствах массовой коммуникации результаты социологических исследований, аналитической работы по актуальным социальным, социально-экономическим, социально-политическим и социокультурным проблемам с учетом особенностей потенциальной аудитории (Б-ПК - 5), (в части представления в средствах массовой коммуникации результатов теоретических исследований глобализации, аналитической работы по актуальным социальным, социально-экономическим, социально-политическим и социокультурным проблемам, касающимся процессов глобализации);

  • владение классическими и современными социологическими теориями, новейшими тенденциями и направлениями современной социологии, как основой профессиональной деятельности (Б-ПК - 6);

  • способность применять в профессиональной деятельности знания по теории и методологии социологии для решения социально значимых проблем, противоречий и проблемных ситуаций (Б-ПК - 7);

  • способность анализировать, интерпретировать и обобщать социальную, демографическую, политическую, экономическую, культурную, духовно-религиозную и естественнонаучную информацию на основе когнитивных и объяснительных возможностей социологической теории (Б-ПК - 8) (в аспекте процессов глобализации).


^ 3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные проявления глобализации, ее причины, стадии ее протекания и ее перспективы;

  • характеристики процессов глобализации, ее противоречия;

  • концепции глобализации.

уметь:

  • анализировать конкретные проявления и последствия процессов глобализации в разных странах;

  • понимать содержание и направленность социальных процессов в контексте глобализации;

  • анализировать концепции, посвященные анализу глобализации;

  • анализировать место и роль России и других стран мира в процессах глобализации

владеть:

навыками восприятия и анализа текстов, посвященных глобалистике, осмысления экономической и социальной статистики, касающейся глобальных процессов, приемами ведения дискуссии, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения на проблемы глобализации и развития России в глобальном мире.
^ 4. Общая трудоемкость дисциплины.

Учебная дисциплина «Социология глобализации» имеет объем 2 зачетные единицы – 72 академических часов.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   59

Похожие:

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется...
Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т ч и защите национальных интересов России

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Социология» для подготовки бакалавра направления 080200. 62 «Менеджмент»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Социология» для подготовки бакалавра направления 080200. 62 «Менеджмент»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Экономическая социология» для направления 031900....
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Новейшая...
«Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «социолингвистика»...
Автор: Сауткин А. А., кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Примерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconЛитература
Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница