Конспект занятия на тему: «Путешествие в страну волшебных слов»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 76» ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА Конспект занятия на тему: «Путешествие в страну волшебных слов» (подготовительная группа) Воспитатель: Марчинская Н.И. Саратов 2012 год Цель: Продолжить формировать устную речь детей, совершенствовать речевые умения и навыки. Задачи: I. Образовательные задачи: 1. учить детей употреблять синонимы, антонимы и предложения разных видов. 2. учить составлять рассказ по сюжетным картинкам . ^ II. Развивающие задачи: 1. развивать монологическую речь и творческое воображение, умение рассуждать 2. развивать умение пересказывать с опорой на рамки – планы. 3. развивать внимание, логическое мышление, память, воображение. III. Воспитательные задачи. Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, уважительное отношение к ответам товарищей. Предварительная работа. Беседа на тему «Весна красна», «Весенние опасности»; Рассматривание репродукций о весне «Ранняя весна»; Заучивание стихотворений: Тютчев «Весенние воды»; Песенка «Идет матушка весна»; Загадки, поговорки, чтение произведений «Уж верба вся пушистая» Л. Фет, «Первая весна в деревне»; Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»; Заучивание физ. минутки «Голубая речка»; Словесные игры: «Скажи наоборот», «Родственные слова», «Один – много»; Пересказ маленьких рассказов: «Товарищи», «В лесу»; Обыгрывание ситуации «На льдине». Словарная работа: проталины, повеяло, миновало, перистые, друзья, ледоход. ^ Ход занятия У нас сегодня гости, поприветствуйте! Воспитатель. Дружат в нашей группе девочки и мальчики, Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять – будем заниматься, Раз, два, три, четыре, пять – сядем заниматься (пальчиковая гимнастика). ^ Дети садятся за столы, воспитатель обращает внимание на осанку Воспитатель. Ребята, я хочу вам рассказать одну историю. В стране «Волшебных слов» случилась беда, войско «злых ошибок» схватило королеву «слов» и заточило в этом замке. посмотрите, сколько замков они навесили и каждый замок заколдован. А открыть их можно только в том случае, если правильно выполнить задание. Вы согласны помочь? ^ Ответы детей Воспитатель. Так давайте, выполним эти задания и освободим королеву «Волшебных слов». За каждый правильный ответ вы получается «солнышко». Первый замок и первое задание: провести гимнастику для языка и губ. 1. «Язычок». Язычок вы покажите, На него все посмотрите (выдвигать язычок вперед-назад) 2. «Язычок» Нужно двигать язычком, Он отплатит вам добром (движение языка в разные стороны) 3. «Язычок» Поиграйте с язычком, Он поможет вам потом. (свертывание язычка в трубочку) 4. «Ротик» чтобы четче говорить, Рот подвижным должен быть. (открыть рот и нижней челюстью делать плавные движения, сначала слева направо, затем наоборот). А теперь подготовим наши язычки для чистоговорки: На-на-на – наступила весна, Но-но-но – распахнем окно, Не-не-не – рады мы весне. Теперь наш язычок готов к работе. Будем говорить громко, важно, чтобы гости нас услышали. ……………………………………… Справились с первым заданием, а значит получаете 1 «солнышко» и открываем ключом первый замок. ^ Второй замок и второе задание: «Словесная игра». «скажи – наоборот»: кислый – сладкий, завязывать – развязывать, давать – брать, узкий – широкий, толстый – тонкий, мириться – ссориться, сытый – голодный, сухой – мокрый. «Родственные слова»: - Лес – лесник, лесной, лесовичок. - Снег – снежок, снежинка, снегопад, снежный. - Лед – ледок, льдинка, ледяной. Преобразование: глаголы в настоящем времени в прошедшее время. Я пишу – я писал; я рисую – я рисовал, я играю – я играл, я читаю – я читал, я плаваю – я плавал. «Один – много»: Одно яблоко – много яблок, Одна кукла – много кукол, Одна книга – много – книг, Один стул – много стульев, Один лимон – много лимонов. Молодцы, справились и с этим заданием, получаете еще одно «солнышко» и открываем второй замок. А впереди у нас ^ Третий замок И третье задание. Составьте рассказ по серии сюжетных картинок «Медвежонок на прогулке» Мы будем составлять рассказ по картинкам. А кто станет героями рассказа, вы узнаете, когда отгадаете мини – кроссворд. Животное, впадающее в спячку зимой _Е_В_ДЬ. Лесной зверек _ _. Полосатое, мохнатое насекомое П_Е_А. Дом для зверей, птиц, насекомых _Е_. Еж, медведь, пчела станут героями рассказа. У меня набор картинок с их изображением. Посмотрите на них внимательно и разложите в правильном порядке так, чтобы можно было понять что произошло и скажите, как можно назвать одним предложением картинку. Теперь картинки расположены в правильном порядке. Давайте внимательно рассмотрим их и поиграем в игру «Скажи – по-другому». Лес – дремучий, по-другому – непроходимый, темный. Что делает медвежонок? (идет). Как сказать по-другому? – подбирается, крадется. Каким изображен медвежонок (доверчивым). Как еще можно сказать про медвежонка? (маленький, непослушный, глупый) Что сделала пчела? (укусила) Как сказать по-другому (ужалила, поранила). Пчела какая? (злая). – по другому (сердитая, страшная, разъяренная). Что делает ёж (прикладывает листок к раненому носу медвежонка). Что можно сказать о еже? Какой он? (добрый) – по-другому – внимательный, умелый, ласковый, жалостливый. Теперь давайте еще раз вспомним, какие слова мы подобрали о лесе? О еже? О медвежонке? О пчеле? Сейчас я раздам картинки по одной, тот, чья очередь подошла, выходит, поворачивается лицом к детям, показывает картинку и рассказывает по ней. Будьте внимательны, следите за рассказом. ^ Дети рассказывают по картинкам Вы придумали интересные рассказы. А теперь послушайте мой рассказ. Однажды любопытный медвежонок гулял по густому лесу и решил заглянуть в дупло. Неожиданно на него напала злая пчела и укусила. На счастье медвежонка рядом оказался добрый и внимательный еж. Он приложил листок к раненому носу медвежонка. С тех пор они стали дружить. Молодцы! Справились и с этим заданием , получаете очередное «солнышко» и открываем еще 1 замок. ^ Четвертый замок И четвертое задание: «Исправь ошибку». Я буду читать всем предложения. Но в этих предложениях допущены ошибки, вы должны их исправить. Слушайте внимательно. Мяч играет с Сашей (Саша играет в мяч) Гена разбил стеклом мяч (Гена мячом разбил стекло) Маша несет сумку в капусте (Маша в сумке несет капусту) Коза принесла корм девочке (Девочка принесла корм козе) Молодцы! Справились с заданием открываем четвертый замок и получаем «солнышко». А теперь давайте отдохнем. ^ Физ. минутка Стало солнце пригревать, Стали капельки стучать, Капля – раз, капля – два, Капли медленно, сперва, Побежали ручейки, Их попробуй, догони! Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветки и пенечки. Кто ноги поднимал, Не споткнулся, не упал. Пятое задание «Перескажи микро-рассказ» Воспитатель читает рассказ «На льдине». Вопросы: Какое время года описывается в рассказе? Что произошло? \что делала собака? Кто и как помог собаке? Словарная работы: шел лед – двигался по течению кусок льдины; багор – длинная палка с железным наконечником, крюком; выла – плакала, скулила. Вот справились и с пятым заданием, получаете еще «солнышко», а значит открываем еще один замок. ^ Шестое задание «Составление творческих рассказов» Ребята, мы с вами живем в мире, в котором много вещей. Эти вещи окружают нас на улице, дома. Они облегчают нам жизнь, помогают нам, а мы порой их не замечаем. Хотите проверим? Ну что ж сейчас вы убедитесь сами. Воспитатель вызывает к доске одного ребенка и ставит его спиной к ней. А сейчас, не поворачиваясь, расскажи, что у тебя находится за спиной. Ты перечислил много предметов, но есть такой, про который ты ничего не сказал (например, мел). Скажите, а смогли бы мы с вами писать на доске, если бы у нас не было мела? Мел - живой или неживой предмет? Представьте, что каждый из вас – это кусочек мела. Мел оживает и начинает говорить (дети закрывают глаза). А теперь откройте глаза. Рассказывать надо так: сначала вы говорить где вы (мел) находитесь, затем, что вы делаете. Рассказ должен быть веселым, смешным. ^ Воспитатель приводит пример рассказа: «Ой, опять меня положила воспитательница на стол, сейчас опять потеряет ме6ня и начнет спрашивать у детей. «Где мел, куда я его дела? Ну совсем у меня уже памяти не стало. Вот я так и знал, сейчас будет писать на доске. Больно же! Я таю,… смотрите, какой я стал маленький! Все бросили меня, теперь я никому не нужен, а жаль,…». Молодцы! Справились и с этим заданием. Значит открываем еще6 один замок, их уже 6. А теперь давайте немного отдохнем. «Глазки» Чтобы зоркость не терять, Нужно глазками вращать (вращение глазами по кругу) «Кивки» Покиваем головой, Неприятности долой (медленные наклоны головы к плечам и кивательные движения взад-вперед) «Шея» Подбородок опусти И головкой покрути (поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно) «Внимание» Чтоб внимательными быть Нужно на ладонь давить (нажать на точку внимания, Расположенную в середине ладони) ^ Седьмое задание И последний замок Пересказ по ролям сказки «Заюшкина избушка» Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, а значит мы освободили Королеву «Волшебных слов». Королева. Спасибо вам ребята, вы справились с такими сложными заданиями. Если вы довольны своими успехами сегодня. и оцениваете свою работу на «отлично», то возьмите в подарок за свою работу красный цветок, а е6сли вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы заниматься лучше – возьмите синий цветок. Королева. Дети! Я вам желаю чаще улыбаться, По пустякам не огорчаться, Всегда иметь веселый вид, Во век не знать, где, что болит!

Похожие:

	Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в страну умных игр» Вопросы, рассказы детей, игра путешествие, дидактические игры, пальчиковые упражнения, чтение стихотворения, прослушивание песни...		Конспект занятия на тему «Путешествие по сказке В. В. Козлова «Необыкновенная весна» Конспект занятия на тему «Путешествие по сказке В. В. Козлова «Необыкновенная весна» в старшей группе
	Конспект занятия «Путешествие в страну культурного поведения» Обратить внимание детей на то, что вежливые слова помогают сохранять добрые отношения, дружбу. Раскрыть детям значение слов: «нельзя,...		Путешествие в страну Доброты. Цель занятия: Способствовать нравственному... Познакомить детей с понятием «вежливость», «доброта», показать необходимость употребления в речи «вежливых» слов
	«Конспект занятия развлечения «Капитал шоу Поле чудес» «Коррекционно-развивающее занятие «Путешествие в страну сказок» (Холодова Надежда Сергеевна)		«Путешествие в страну сказок» А. С. Пушкину посвящается музыкальный руководитель Е. С. Марченко Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и путешествие это будет необычным. Это будет путешествие...
	Конспект занятия-развлечения путешествие в страну правил дорожного движения в 1 младшей группе. Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу		Конспект открытого занятия Дидактическая сказка: «Путешествие в страну Новословию» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад компенсирующего вида №2708
	Конспект занятия по эколого-оздоровительному направлению «Путешествие... Тазики с водой, мыло детское, полотенца по количеству детей; картинки с изображениями купания животных		Конспект занятия. Тема: Путешествие в страну «Светофорию» Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках; о правилах поведения на улице