Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения




НазваниеСведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения
страница6/7
Дата публикации21.06.2013
Размер0.77 Mb.
ТипДокументы
www.lit-yaz.ru > Спорт > Документы
1   2   3   4   5   6   7

^ Ценности, на которых основана деятельность школы:

  • осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

  • доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

  • стремление к высокой  психологической комфортности для всех субъектов  педагогического процесса;

  • стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

  • атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;

  • безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

  • стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.

Применение методов физического и психического насилия к обучающимся не допускается.

На основе типовых программ учителями составлены рабочие программы, согласованные и утвержденные в установленном порядке.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, утвержденным Федеральным Перечнем. Школьная библиотека работает в соответствии с Уставом школы, «Положением о библиотеке образовательного учреждения» и «Правилами пользования библиотекой образовательного учреждения», планом работы библиотеки. Школьной библиотекой были поставлены и выполнялись следующие задачи:

  • обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов;

  • обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, подбору и умению оценивать полученную информацию;

  • формирование эстетической, экологической культуры, интереса к здоровому образу жизни.

Все учащиеся и работники школы – пользователи библиотеки. Фонд библиотеки школы соответствует образовательной программе, формируется в соответствии с заказом учебников. Из школьного фонда выделяются учебники для учащихся из малообеспеченных семей.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.

Таким образом, предложенный к реализации учебный план является неотъемлемой частью стратегического плана школы и концепции, основанной на личностно-ориентированном отношении к каждому ученику. Он направлен на решение приоритетных задач школы, заложенных в законе «Об образовании» и других нормативных документах Министерства Образования Российской Федерации.

Проблемы:

  • невозможность обеспечения учебно-воспитательного процесса достаточным количеством бесплатных УМК.

Пути решения:

  • акция «Подари учебник», который проводится родительским комитетом;

  • пополнение школьной библиотеки учебниками для детей из малоимущих семей.

3. Качество подготовки выпускников за последние 3 года

Результаты освоения образовательных программ учащимися начальной школы

3.1. Государственный образовательный стандарт выполняется в полном объеме на каждого обучающегося начальной школы. Мониторинг качества ЗУН по начальным классам за последние 3 года показал, что успеваемость по всем предметам школьного курса составляет - 100%, а качество знаний и умений имеет тенденцию к снижению. т.е. в 2010-2011 уч.г. -73%, в 2011-2012 уч.г. – 79%, за 1 полугодие 2012-2013 уч.г. – 55%.

Снижение качественного уровня наблюдается в 4 классах, что говорит о необходимости повышения требований к уровню подготовки выпускников 4 классов (Приложение № 19)

Сравнительный анализ количества учащихся начальных классов, успевающих на «4» и «5» показал относительную стабильность. (Приложение №19.1).

Качество ЗУН по основным предметам в начальной школе составляет 50% и выше при 100% успеваемости (приложение №19.2).

Мониторинг результатов итоговых контрольных работ в 4 классах за 3 года:

- по русскому языку показал оптимальный и допустимый уровень (средний балл 3,3);

- по математике оптимальный, высокий, допустимый уровень (средний балл-3,8), но 16,7% учащихся покали низкий уровень, т.е. 1 учащийся из 6 по списку не справился с контрольной работой по математике (Приложение №19.3)

^ Государственная (итоговая) аттестация

При проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов образовательное учреждение руководствуется Положением о проведении итоговой аттестации. Средний балл в 9 классе в 2010- 2011 учебном году составил 3,5. Качество 40%. По итогам года качество ЗУН в 9 классе так же составил 40 %, при успеваемости 100 %. В 2011-2012 учебном году средний балл в 9-х классах составил 3,6. По итогам года качество в 9 классе - 47,2 %, при успеваемости 100 %. Средний балл по итогам года и по итоговой аттестации 3,8 и 3,7 соответственно. На окончание 2011-2012 учебного года в 9 классе обучались 4 человека. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все. Учащиеся 9 классов сдавали 2 обязательных экзамена в новой форме (ГИА письменно) и 3 по выбору в традиционной форме по билетам ( приложение №20)

В 2012-2013 учебном году по итогам первого полугодия учащиеся 9 класса показали оптимальный уровень знаний и подтвердили свои текущие оценки.

Приложение №20.1

Выводы:

  • учащиеся 9 класса показали средний уровень ЗУН по предмету;

  • подтвердили свои оценки - все;

  • получивших оценку выше годовой по русскому языку – 2 ученика, получили ниже годовой оценки –1 ученица по русскому языку.

  • по математике все 4 учащихся подтвердили годовые оценки.

Приложение №20.2
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по предметам по выбору учащихся.

Из результатов итоговой аттестации видно, что уровень знаний учащихся 9 класса удовлетворительный. В основном учащиеся подтвердили свои годовые оценки.

  • по географии КБР - подтвердили 1 человек, 1 получил выше, 2 ученика снизили свои результаты,

  • по обществознанию - один показал результат выше итоговой оценки, 2 ученика подтвердили свои результаты, 1 учащийся снизил результат.

  • по химии - два ученика повысили результаты, 1 ученик подтвердил.

  • по истории сдавал 1 ученик, который подтвердил свою итоговую оценку.

Хорошую подготовку к экзаменам можно отметить по химии (учитель Салова Г.И.), обществознанию и истории (учитель Корелова И.Б.) Приложение №20.3,20.4
^ Анализ государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы

Учащиеся нашей школы успешно сдают итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. За все время проводимых испытаний не было учащихся, не сдавших экзамен. С 2003 по 2011 год по результатам ЕГЭ успеваемость составляет 100%. В 2010-2011 уч. году школа вышла на 1 место по математике, на 2 место по русскому языку среди школ Прохладненского района.

По итогам предыдущих лет все 100% выпускников 11 классов допускались к сдаче ЕГЭ, сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору в форме ЕГЭ на добровольной основе на основании поданных заявлений. В прошлом 2011- 2012 году не было 11 класса. По итогам ЕГЭ отмечается достаточный качественный уровень подготовки выпускников, все учащиеся набирали не ниже минимальной границы по всем обязательным (русский язык, математика) и предметам по выбору. Приложение №21,21.1,21.2
^ Работа с одаренными детьми.

В 2011-2012 учебном году согласно Программе «Одаренные дети», Положению и составленному плану работы осуществлялась работа с высокомотивированными детьми. Сформирован банк данных интеллектуально и творчески одаренных детей. С данными учащимися проводились индивидуальные практические и теоретические занятия при подготовке к олимпиадам, конкурсам, создании проектов.

В целях развития творческих способностей, интереса к учебе и изучаемым предметам проводились школьные предметные олимпиады по предметам, включенным в перечень районных и республиканских олимпиад. За проведение школьного этапа отвечали руководители ШМО и заместитель директора по УВР. Все олимпиады прошли в установленные сроки, после которых была сформирована команда учащихся для участия в муниципальном этапе олимпиады. Приложение №22
Выводы

  • Продолжить формирование банка данных «Одаренные дети»;

  • Обязать учителей заниматься подготовкой учащихся к предметным олимпиадам.

  • Обеспечить участие детей в олимпиадах и конкурсах разного уровня

  • Способствовать дальнейшему росту одарённых учащихся, через создание условий для выявления, развитие и поддержку обеспечение их личной самореализации и профессионального самоопределения.

  • Продолжить развитие системы по работе с одаренными детьми в рамках общеобразовательного пространства на основе современных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности.

Проблемы:

  • продолжать работу по выявлению одаренных и творчески развитых учащихся;

  • способствовать развитию внутреннего потенциала каждого ученика.

.

Пути решения:

  • коллективу школы стремиться к повышению результатов обучения:

  • совершенствовать методику организации учебного процесса;

  • осуществлять индивидуальный подход к учащимся;

  • использовать новые образовательные технологии в работе со слабоуспевающими учащимися;

  • развивать у учащихся навыки самообразования и самореализации.

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

Воспитательная система в МКОУ «СОШ с. Малакановского» построена на основе законодательных актов:

  • Конвенция о правах ребёнка;

  • Закон РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 г. №32266-1 в редакции федерального закона от23.12.2003 г. №186-ФЗ);

  • «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» (распоряжения правительства РФ от 29. 12. 2001 г. № 175-Р, приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 г. №393);

  • Устав школы;

Воспитательный процесс организуют:

  • заместитель директора по воспитательной работе - Федорова Н.Ф.;

  • классные руководители - 6 человек;

  • библиотекарь - Мукушева Ж.Т.

По причине дефицита педагогических кадров, малой наполняемостью классов, в целях оптимизации классное руководство осуществляется 6 преподавателями, четверо из которых ведут по два класса.

В Законе РФ «Об образовании» говорится, что на новом этапе образование понимается как процесс воспитания, обучения и развития, а сама  воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобренных ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку». Исходя из этого в МКОУ «СОШ с. Малакановского», обучение и воспитание строится на принципах гуманизации, дифференциации и индивидуализации, учитываются потребности и возможности учащихся и их родителей, общественности и социума. Эти принципы ориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие. В связи с этим воспитательная работа в школе представляет собой систему, воздействующую на все сферы личности школьника, всесторонне и гармонично развивающую их через разнообразное сочетание общешкольных и классных форм воспитательной работы.

^ Программа развития воспитания МКОУ «СОШ с. Малакановского» предполагает следующие функции:
- развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;
- интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;
- защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;
- корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;
- компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;
- управленческую, ориентированную на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.

^ Исходя из этого целями воспитательной работы школы являются:

  • создание условий, способствующих воспитанию культурного человека, имеющего широкое гуманитарное мировоззрение, способного адаптироваться к жизни в обществе, готового к последующему освоению профессиональных образовательных программ;

  • создание благоприятных условий для активной деятельной пропаганды и полноценной реализации на практике здорового образа жизни, усвоившего нравственные ценности.

^ Для достижения этих целей главным задачами воспитательной системы школы стали:
- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся посредством внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, создание блока дополнительного образования, факультативов и разнообразных форм внеурочной деятельности;
- повышение эффективности работы по духовно-нравственному воспитанию;
- воспитание гражданской ответственности, личного достоинства, уважения к истории, культуре и традициям родного села, Кабардино-Балкарской Республики, России;
- воспитание учащихся в духе демократии, свободы личности, развитие школьного самоуправления;
- создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
- создание условий для художественно-эстетического развития и творческой реализации учащихся;
- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, расширение внешних связей школы.

Вышеперечисленные задачи решаются по следующим направлениям:
- гражданско-патриотическое;
- нравственное;
- познавательно-мировоззренческое;
- художественно-эстетическое;
- спортивно-оздоровительное;
- профориентационное.

Наиболее важными достижениями являются следующие:
• более эффективный процесс педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;
• ежегодный рост удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в школе;
• обогащение теоретического и технологического арсенала педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, личностно-ориентированной;
• накопление опыта взаимодействия семьи и школы;
• реализация программы адаптации первоклассников, пятиклассников и десятиклассников;
• действенность традиций школы.

Однако не все в содержании и организации воспитательного процесса устраивает педагогов, учащихся и родителей. В процессе коллективного обсуждения выявлены недостатки и проблемы в воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества.

В первую очередь к ним следует отнести:
• недостаточно высоко сформирован уровень гражданской ответственности учащихся;
• отсутствие системного подхода в воспитательной деятельности отдельных классных руководителей;
• трудности в работе с неблагополучными семьями и детьми из этих семей;
• слабое использование возможностей ученического самоуправления;
• пассивное участие родительских советов классов в воспитательной работе.

Существование этих проблем и недостатков не позволяет достигнуть желаемого уровня эффективности педагогической деятельности и обуславливает потребность в построении воспитательной системы, формирующей гражданское сознание.

В настоящее время в школе реализуются следующие целевые программы по вопросам воспитания:
1. «Выбор» - программа антиалкогольного и антинаркоманийного обучения, пропаганды и формирования трезвого образа жизни.
Цель программы: создание условий для эффективного функционирования системы противодействия незаконному потреблению ПАВ, а также формирование потребности у учащихся в здоровом образе жизни.

В рамках реализации программы на период 2010-2013 уч. годы в школе проводятся профилактические мероприятия:

2010-2011 уч.год - Месячник по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма:

- выставка книг: «Имя беды наркотики»;

- классные часы «О вреде курения»;

- беседа «Осторожно, курение!»;

- конкурс рисунков «Наркотик - знак беды»;

- акция, приуроченная ко дню здоровья «Спорт против наркотиков» - спортивные соревнования.

2011-2012 уч.год:

- профилактическая беседа «Вместо наркотиков - жизнь!»;

- анонимное анкетирование учащихся с целью выявления интересов и склонностей;

- акция «Я против курения»;

- библиотечный урок «Подумай, оглянись вокруг, реши - что важно в жизни для твоей души».

2012-2013 уч.год:

- профилактические беседы «Уголовный кодекс о наркотиках», «Минздрав предупреждает…»;

- спортивное мероприятие «Спорт против наркотиков»;

- тематическая дискотека «В будущее без наркотиков»;

- спортивные соревнования «Молодежь за здоровый образ жизни»,

- конкурс рисунков «Спорт - альтернатива пагубным привычкам!».

Результат целевой программы «Выбор» и всей профилактической работы налицо - на протяжении трех лет отсутствие учащихся замеченных в употреблении спиртных напитков, наркосодержащих средств, склонных к бродяжничеству и правонарушениям.

2. «Профессиональное самоопределение»
Цель программы: формирование у подростков и молодежи профессионального самоопределения в соответствие с желаниями, способностями индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в селе, городе.

Программа «Профессиональное самоопределение» реализуется в рамках предпрофильной подготовки с учащимися 9 класса. Организуются экскурсии старшеклассников в средние профессиональные учебные заведения, например, как Терский сельскохозяйственный техникум в Результат программы педагогический коллектив школы считает в том, что за период 2010-2013 уч. годов подавляющее большинство выпускников школы благополучно поступают и успешно учатся в высших и средне - специальных учебных заведениях, что свидетельствуют благодарственные отзывы с учебных заведений. По окончании учебы

3. «Здоровые дети – здоровая нация!»
Цели программы: реализация всех возможностей для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой.

Показателем успешности программы «Здоровые дети - здоровая нация», в рамках которой проводится физкультурно- массовая и оздоровительная работа является положительная динамика участия в массовых спортивных акциях и соревнованиях учащихся МКОУ «СОШ с. Малакановского»: кросс наций, Русская лапта, соревнования по волейболу, футболу, мини-футболу, по настольному теннису, «Веселые старты», «Дни здоровья». Профилактическая работа ЗОЖ начиная с начальной школы

4. «Безопасное поведение на воде»

Цели программы: формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся, повышение представлений в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Программа «Безопасное поведение на воде», внедренная в воспитательную работу в 2011-2012 уч. г. в школе, начиная с начального звена, реализуется в виде уроков в рамках интегрированного курса «Окружающий мир» в разделе «Здоровье», «ОБЖ» и уроков по базовым дисциплинам. Обязательными формами реализации программы выбраны: инструктажи по правилам поведения на воде, экскурсии к водоему, беседы с инструктором по физкультуре, круглые столы, творческие конкурсы, изготовление наглядной агитации, викторины.

Тематика мероприятий: для начальной школы в 2011-2012 уч.г.- «Личная безопасность-основа жизнедеятельности» - вводная беседа, «Зимняя река. География безопасности» - внеклассное мероприятие, «Опасный лед!» - конкурс стихов, «Правила поведения в природе во время весеннего паводка» - беседа с инструктажем, «Правила поведения на воде во время летнего отдыха» - оформление стенда. В среднем и старшем звене: викторина «Усвоил ли ты правила безопасного поведения на воде и на льду?», беседа «С водой не шути!», классный час «Вода - наш друг!», обучающая игра «Лед опасен», литературный вечер «Вода в нашей жизни», викторина «Техника безопасности на воде». В 2012-2013 уч.г.: для начальной школы «Правила поведения в природе в период ледостава - инструктаж, «Виды водоемов. Водоемы Прохладненского района и ст. Курской» - интеллектуальная игра, «Правила поведения на водоемах в зимнее время» - выставка детских рисунков, «ЧС на воде. Что это такое? Правила поведения в чрезвычайной ситуации на воде» - беседа, Конкурс стихов «Скажем дружно все мы так, что купанье - не пустяк!», инструктаж «Правила поведения на воде в летнее время». В среднем и старшем звене: урок «Опасные ситуации на воде» 5-7 кл., игра «Опасный водоем» - игра для 5-11 кл., кроссворд для 5-9 кл. «Кругом вода», анкетирование «Как вести себя на воде?».

Результат профилактической работы в рамках программы «Безопасное поведение на воде» отсутствие несчастных случаев во время купания в летнее время, теоретические знания и практические умения, которые учащиеся демонстрируют во время участия в районной военно-спортивной игре «Победа», школьных викторинах и конкурсах.

Школа расположена далеко от культурных, развивающих и развлекательных центров. Поэтому воспитательная работа в школе нацелена на привлечение максимального числа учащихся к занятиям в объединениях дополнительного образованиях. Большинство кружков, предлагаемых учащимся, ориентированы на развитие физических способностей и эстетических и культурных ценностей, декоративно - прикладных навыков, что частично удовлетворяет спектр запросов учащихся и их  родителей. С целью удовлетворения запросов в школе создана сеть кружков и секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся: вокально-хоровой кружок «Калинка», изостудия «Радуга», спортивная секция, в которых дети занимаются волейболом, баскетболом, футболом и легкой атлетикой, лаптой.

В трех творческих объединениях занимается 97 человек, с учетом того, что учащиеся посещают одновременно несколько кружков. Второй год организуется внеурочная деятельность для учащихся 1-2 классов в связи с переходом на ФГОС. Во внеурочной деятельности активное участие принимают участие педагоги дополнительного образования изо, музыки, физкультуры, соц.педагог и библиотекарь. (Приложение №23,23.1)

В нашей школе работают квалифицированные педагогические кадры, кружки и секции, функционирующие в школе, рассчитаны на разные возрастные группы и ориентированы на свободный выбор деятельности, что способствует созданию единого детского творческого коллектива.

Дети, занимающиеся в объединениях дополнительного образованиях, являются наиболее активной частью нашего школьного детского коллектива. Их активность выражается в участии во всех школьных, во многих районных, республиканских и всесоюзных конкурсах. Среди них есть победители, призеры.

И это далеко не полный список достижений учащихся. В их зачете большое число грамот за активное участие в районных и школьных смотрах и конкурсах. Анализ достижений позволяет видеть положительную динамику воспитательного процесса в школе.

Помимо конкурсов и смотров наши кружковцы участвуют в оформлении школы, сцены и всего актового зала к традиционным праздникам: «День Учителя», «Новый год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Птиц», «День Победы», «Белая ромашка».

Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности. Возможность создать для каждого ребенка ситуации успеха благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личного достоинства. В системе дополнительного образования органически сочетаются виды досуга с различными формами образовательной деятельности. В результате решается проблема занятости детей и, как следствие, сокращается пространство девиантного поведения.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconОбщие сведения об образовательном учреждении, характеристика оу общая характеристика учреждения
Мкоу «Харахинская средняя общеобразовательная школа им. Г. А. Гаджиева» функционирует с 1950 года, юридический и фактический адрес...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconАналитический отчет о результатах самообследования Общие сведения...
Дошкольное учреждение было открыто 03 сентября 1973 года, как ясли/сад №117 на ст. Партизанск Дальневосточной железной дороги Министерства...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения icon1. Общие сведения об образовательном учреждении
Наименование образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconСведения об общеобразовательном учреждении Общая характеристика общеобразовательного учреждения
На территории поселка Лесного в 1960 г открыта начальная школа, в 1967 г открыта восьмилетняя школа

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconПояснительная записка Общие сведения об учреждении Наименование дошкольного...
Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в доу. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconСведения об образовательном учреждении на 2011-2012 учебный год Полное...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №16» хутора Суповский Тахтамукайского района...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconОбщая характеристика образовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2026

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconПояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Особенности осуществления образовательного процесса : (национально-культурные, демографические, климатические и другие) 10

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconПояснительная записка Общие сведения об учреждении, контингент детей,...
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...

Сведения об образовательном учреждении Общая характеристика образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования общие сведения об образовательном учреждении
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница