Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного




НазваниеОбразовательная программа основного общего образования Муниципального казенного
страница3/46
Дата публикации12.05.2014
Размер4.72 Mb.
ТипОбразовательная программа
www.lit-yaz.ru > Право > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46

^ Местоимение (27ч).

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

^ Глагол (30 ч).

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (15 ч)

Сочинение на выбранную тему.

^ Содержание предмета «Русский язык»,

обеспечивающее выполнение федерального компонента

государственного стандарта и примерной программы

основного общего образования

^ 7 класс
Введение (1 ч).

Русский язык как развивающееся явление.
Повторение пройденного в 5-6 классах (15 ч).

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
^ Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (26 ч).

  1. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот: выделение причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна и две буквы н в кратких причастиях.

  1. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких причастиях, правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемым существительным, строить предложения с причастными оборотами.

  2. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура
^ Деепричастие (11 ч).

  1. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Деепричастный оборот: знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночных деепричастий запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

  1. Умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом.

  2. Рассказ по картине.


Наречие (28 ч).

  1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

Буквы о ие после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях.

Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

  1. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать наречия-синонимы и антонимы.

  1. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности.

Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (6 ч).

  1. Категория состояния как часть речи. ЕЕ отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

  2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.


Служебные части речи. Культура речи.
Предлог (11 ч).

  1. предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстобразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

2. Умение правильно употреблять предлоги в, на, с, из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

  1. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.


Союз (15 ч).


  1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

  1. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

  2. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (17 ч).

  1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

  1. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

  2. Рассказ по данному сюжету.


Междометие. Звукоподражательные слова. (4 ч)

    1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях

    1. Умение выразительно читать предложения с междометиями.


^ Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. (6 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

Содержание предмета «Русский язык»,

обеспечивающее выполнение федерального компонента

государственного стандарта и примерной программы

основного общего образования

^ 8 класс
Функции русского языка в современном мире (1 час)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах (6 часов)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи(7 часов)

  1. Основные единицы синтаксиса. Текст и предложение как единица синтаксиса. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные)

  2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (5 часов)

  1. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

  2. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

  3. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

  4. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

^ Двусоставные предложения:

Главные члены предложения(6 часов)

  1. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

  2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

  3. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (8 часов)

  1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

  2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Односоставные предложения (12 часов)

  1. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные) Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль

  2. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места

  3. Рассказ на свободную тему.

IV. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение:

Понятие об осложненном предложении

Однородные члены предложения (12 часов)

Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

  1. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

  2. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения(16 часов)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

  1. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

  2. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения(14 часов)

Обращения, вводные и вставные конструкции

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

  1. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

  2. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Чужая речь(8 часов)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

  1. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

  1. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

  2. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе(7 часов)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
^ Содержание предмета «Русский язык»,

обеспечивающее выполнение федерального компонента

государственного стандарта и примерной программы

основного общего образования.

^ 9 класс

Введение(1 час)

Повторение пройденного в 5–8 классах.(3 часа)

Синтаксис

Сложное предложение (2 часа)

Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений по типу связи предикативных конструкций в составе сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Сочинение и подчинение предикативных конструкций в составе сложного предложения. Параллелизм со словосочетаниями с сочинительной и подчинительной связью.

^ Союзные сложные предложения(32 часа)

Сложносочиненное предложение. Сочинительные союзы как средство выражения синтаксических отношений в этих предложениях.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение. Подчинительные союзы и союзные слова в придаточном предложении. Соотносительные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Параллелизм между членами словосочетания с подчинительной связью и сложноподчиненным предложением.

Типы придаточных предложений. Придаточные изъяснительные, определительные, меры и степени, сравнительные, обстоятельственные, сопоставительные.

Сложные предложения с несколькими придаточными. Однородные придаточные. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46

Похожие:

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОсновная образовательная программа основная школа
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconПриказ от 27. 08. 2014 №388 Основная образовательная программа основного...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОбразовательная программа основного и среднего(полного) общего образования...
Задачи, решаемые педагогами, реализующими образовательную программу основного общего образования

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОсновная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОбразовательная программа начального, основного, среднего (полного)...
Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2012...
...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconПринято
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения Сосновской...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения, работающего по учебно-методическому комплекту "Гармония", содержит...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...

Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного iconСогласована
Основная образовательная программа начального общего образования казённого образовательного учреждения «Заливинская средняя общеобразовательная...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница