Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы




НазваниеИнститут современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы
страница9/12
Дата публикации17.06.2013
Размер0.55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
www.lit-yaz.ru > Маркетинг > Учебно-методический комплекс
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
^

VI. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ


Учебная дисциплина «Реклама в системе маркетинга» вводит студентов в проблемное поле маркетинга и рекламы, вооружает обучаемых терминологией, используемой в современном бизнесе и менеджменте, формирует аналитическое мышление и системный подход будущих журналистов. Помимо основных дидактических задач, в ходе преподавания дисциплины следует стремиться к:

  • формированию маркетинговой профессиональной позиции, клиент-центрированного подхода, ориентации на потребности и ценности людей;

  • раскрытию социальной значимости рекламы, формированию у студентов уважительного отношения и интереса к рекламной деятельности;

  • привитию социальной ответственности, формированию этической позиции в профессиональной деятельности, связанной с воздействием на сознание и поведение людей.

Содержание занятий по дисциплине, а также методика их подготовки и проведения должны соответствовать основным задачам курса. Ведущими видами занятий для данного курса являются лекции, семинары и систематическая самостоятельная работа студентов над рекомендованной литературой и материалами лекции.

Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития рекламы, концентрировать внимание обучающихся на сложных и узловых вопросах. Лекции следует излагать в описательно-иллюстративном (традиционном) или в проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. Прибегать к противопоставлениям и сравнениям, делать обобщения.

Изложение следует сопровождать примерами из жизни обучаемых, практики бизнеса и современными фактами общественной жизни. Теоретические концепции целесообразно иллюстрировать результатами исследований. В лекциях использовать слайды, фрагменты из литературы, публикаций СМИ, рекламные образцы и ролики. Сложные абстрактные положения раскрывать с опорой на схемы. Для раскрытия динамических связей и придания лекции непосредственного, «живого» характера рекомендуется использовать доску.

При чтении лекции желательно опираться на знания и личный опыт обучаемых. Следует обязательно раскрывать личностную значимость каждой темы для студентов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на теоретические противоречия. Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления должны побуждать обучаемых использовать имеющиеся теоретические знания из других дисциплин подготовки. Демонстрировать логику вывода, приемы умственной деятельности, давать пример рефлексии. Принимать меры к поддержанию внимания: задавать контрольные вопросы, использовать интонационное и темповое выделение и др.

Лекции должны внушать обучаемым уверенность в необходимости использования научных знаний в практической деятельности. В конце лекции делать выводы, ставить задачи на самостоятельную работу. Давать методические советы по организации самостоятельной работы студентов. Ставить задачи по наблюдению и анализу за рекламной коммуникации в ходе повседневной жизни – на улице, в транспорте, при чтении газет и журналов, просмотре телепрограмм.

Семинары проводить методами развёрнутой беседы, дискуссии, круглого стола, конференции, деловой игры. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания (плана семинара), которое разрабатывается преподавателем. Задание (план семинара) должно быть заранее доведено до обучающихся.

В начале семинара следует оценивать готовность аудитории, проведением устного или письменного опроса (теста). Полное раскрытие проблем семинара добиваться постановкой наводящих вопросов. Поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обратить внимание на развитие у студентов начальных навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска, подбора и реферирования литературы, сопоставления различных подходов, критического анализа и научного спора. Необходимо добиваться того, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации рекламной коммуникации. Отдельной задачей семинара является формирование коммуникативной компетентности студентов: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. В ходе семинара допускается выступления студентов с заранее подготовленными рефератами.

С целью выработки умения применять теорию для решения практических задач, разрабатывать рекомендации по оптимизации рекламы, целесообразно включать в семинары обсуждение о разработку заданий (кейсов). Важно, чтобы такая работа формировала конкретные навыки: студенты должны практически действовать, а не обсуждать как можно было бы действовать.

^ Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену (зачету) по дисциплине, а также формирование самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. В ходе самостоятельной подготовки студенты знакомятся с рекомендованной литературой, конспектируют источники, дополняют конспект лекций, используют мультимедийные обучающие программы, решают ситуационные задачи и отвечают на контрольные вопросы, готовят рефераты, презентации и демонстрационный материал для выступления на семинарах. Следует всячески подчеркивать ценность систематической самостоятельной работы, побуждать студентов к отражению в конспектах (рабочих тетрадях) результатов самостоятельной работы. Необходимо побуждать обучаемых к систематическому использованию ресурсов библиотеки МАБиУ, научных библиотек города Москвы, научно-образовательных порталов в интернете.

Следует осуществлять регулярные контакты с преподавателями других учебных дисциплин, ведущих занятия с данным потоком (учебной группой), руководством кафедры и института для согласования ­усилий в учебно-воспитательной работе.

Преподаватель обязан осуществлять текущий контроль успеваемости в целях для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы студентов и совершенствования методики проведения занятий. Он может проводиться в ходе лекций и семинаров в форме избранной преподавателем (письменные или устные ответы на контрольные вопросы, тест, беседа, результаты выступлений на семинарах, выполнение практических заданий и др.). Рекомендуется оценивать в ходе семинаров всех студентов. Результаты текущего контроля успеваемости следует отражать в журнале учета учебных занятий.

Завершается изучение дисциплины «Реклама в системе маркетинга» сдачей зачета с оценкой. Заведующий кафедрой по представлению преподавателя вправе осво­бодить от сдачи зачета с оценкой по дисциплине студентов успешно освоивших учебную программу и показавших отличные знания по результатам текущего контроля, с выставле­нием им за оценки «отлично».

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconИванченко Дмитрий Алексеевич
Стремительное развитие коммуникационных технологий и рост популярности дистанционного интернет-обучения в России обуславливают актуальность...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconСовременные методы развития познавательной активности с использованием...
Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (икт) в образовании,...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы icon1 к негативным последствиям развития современных информационных и...
Работа с информацией становится главным содержанием профессиональной деятельности

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconСтатья раскрывает проблему проектирования новой образовательной среды...
Проектирование современной информационной образовательной среды на основе дидактических возможностей web-технологий

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconУчителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г
Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconИнструктивно-методическое письмо по использованию информационно-коммуникационных...
Одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconТема : «Достижение устойчивых изменений в работе школы по применению...
Необходим качественно усовершенствованный и активный переход на новый уровень в использовании компьютерной техники и информационных...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconКоммуникативные и проектные методики с использованием современных...
...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconКафедра информационных технологий Краткая инструкция
На экзамены выносятся три вопроса по разным базовым областям специальности: основы информационных технологий (теория систем, дискретная...

Институт современных коммуникационных систем и технологий Кафедра рекламы iconМалина Ольга Васильевна кафедра «ктпмп», факультет «СТиА»
Гришина Елена Петровна кафедра «Инженерная графика и технология рекламы», факультет рид



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница