Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов)




НазваниеРабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов)
страница2/11
Дата публикации19.10.2014
Размер1.47 Mb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

РК Великие люди Ставрполья






















6




В.А.Жуковский. Жизнь и творческий путь. Основные лирические жанры

Лекция, беседа
















Выучить лекцию

7




К. Н. Батюшков. Жизнь и творческий путь. Философские элегии К. Н. Батюшкова. Драматизм мировосприятия. Тема жизни и смерти. Мотив дружбы, воспоминаний об ушедших друзьях. Романтизм Батюшкова и романтизм Жуковского.

Лекция, беседа, практикум
















Выучить лекцию

8-9




Жизнь и творчество А. С. Пушкина. «Чувства доб­рые» в пушкинской лирике. (Обзор лирики).

Цель: вспомнить основные этапы жизни и творчества А. С. Пушкина; обзорно рас­смотреть основные темы в творчестве поэта

Про­блемная лекция, работа с книгой, демонст­рация

Коллектив­ная, группо­вая

Уметь раскры­вать «вечные те­мы» в творчестве А. С. Пушкина: природа, любовь, дружба, творчест­во, общество и че­ловек, свобода, неизбежность, смысл человече­ского бытия

Знать о

художест­венных открытиях А. С. Пушкина. Уметь анализиро­вать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и фи­лософскую глубину

Свободная работа со стихотвор­ными тек­стами

Монахова, О. П., Малхазова, М. В. Русская

литера­тура XIX века. Ч. 1. – М.: изд. Центр учеб.

Лит­ры «Марк», 1995

Выучить лекцию

10-11




Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина (с повторением ранее изученного). "Разговор Книгопродавца с поэтом", "Поэт", "Поэту" ("Поэт! Не дорожи любовию народной..."), "Поэт и толпа», «Странник», «Эхо», «Пророк», «Памятник»

Про­блемная лекция, работа с книгой, демонст­рация

Коллектив­ная, группо­вая













Выразительное чтение стихов

12




Философская лирика поэта. Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стихотворениях А.С.Пушкина. Анализ стихотворений: «…Вновь я посетил…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Подражание Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Я пережил свои желанья», «Демон» «Если жизнь тебя обманет…», «Пора, мой друг, пора…».

Ц е л и: показать художественное совершенство пушкинской философской лирики.

Поисковая.

Семинар. Беседа, работа с книгой. Организация совместной учебной деятельности

З н а т ь: понятие «философская лирика», содержание стихотворений.

У м е т ь: анализировать образы стихотворений, определять тематику и проблематику произведения.


У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать поэтику стихотворений





ИКТ

Выучить наизусть два из проанализированных стихотворений разной тематики.

13




Вольнолюбивая лирика поэта («Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Свободы сеятель пустынный», «Осень», «Из Пиндемонти», «Отцы-пустынники и жены непорочны…»).

Анализ стихотворений.

Ц е л и: познакомить с вольнолюбивой лирикой поэта; раскрыть особенности пушкинского понимания свободы.

Частично-поисковая.

Беседа, работа с книгой, просмотр видеоролика, демонстрация

З н а т ь: содержание стихотворений, видеть в них черты классицизма и романтизма.

У м е т ь: анализировать образы стихотворений, определять тематику и проблематику произведения.


У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать поэтику стихотворений.

Владение монологической и диалогической речью

ИКТ

Индивид. задание. Сопоставьте стихотворение Пушкина «И путник усталый на Бога роптал...» с балладой Лермонтова «Три пальмы».

14




Вечные темы в творчестве А.С.Пушкина: любовь, природа, дружба. «Сожженное письмо», «Я вас любил»…

Ц е л и: показать художественное совершенство пушкинской лирики.

Поисковая.

Семинар. Беседа, работа с книгой, видеороликом53; демонстрация. Организация совместной учебной деятельности

З н а т ь: понятие «философская лирика», содержание стихотворений.

У м е т ь: анализировать образы стихотворений, определять тематику и проблематику произведения.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать поэтику стихотворений


Мини- сочинение на тему «Каким я представляю Пушкина по просмотренному видеоролику?»

ИКТ

Выучить наизусть два из проанализированных стихотворений разной тематики. Прочитать «Медный всадник», составить цитатный план.

15




^ Классное сочинение на заданную тему. Анализ стихотворения («Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Я пережил свои желанья...»).

Ц е л ь: формировать навык написания сочинения на заданную тему.

Исследовательская.

Просмотр презентации.

Организация совместной учебной деятельности Самостоятельная работа над сочинением.

З н а т ь: содержание прочитанного произведения.

У м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

У м е т ь: писать сочинения в жанре эссе и проблемной аналитической статьи.


Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему.

ИКТ

Прочитать «Медный всадник», составить хронику жизни Евгения. Подготовить слайд-шоу «Медный всадник» в иллюстрациях».


16




Конфликт личности и

госу­дарства в поэме А. С. Пуш­кина «Медный всадник».

Цель: познакомить с

содер­жанием поэмы «Медный всадник», раскрыть основ­ные образы поэмы, показать своеобразие жанра и

компо­зиции произведения

Беседа,

проблем­ные

зада­ния

Групповая. Индивиду­альная:

под­готовить

со­общения на темы «Разви­тие реализма в творчестве А. С. Пуш­кина»,

«Зна­чение

твор­чества

А. С. Пушки­на для рус­ской и миро­вой культуры»

Знать основные образы поэмы, своеобразие жанра и композиции

про­изведения. Уметь раскрывать конфликт личности и государства, изо­браженный в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра

Уметь раскрывать проблему

индиви­дуального бунта


Свободная работа со стихотвор­ными тек­стами, поиск необходи­мой инфор­мации в

раз­ных

источ­никах




Составить вопросы к викторине по тв-ву Пушкина.

Составить тезисный план «В чем сходство и различие поэзии Пушкина и Лермонтова»

17




Автор и герой в поэме «Медный всадник» и трагедии «Борис Годунов». Анализ ключевых образов и сцен

Ц е л и: познакомить с поэмой«Медный всадник»; раскрыть особенности авторской концепции истории.

Частично-поисковая, объяснительно-иллюстративная.

Опорные записи, материалы из учебников литературы и истории, иллюстрации, репродукции картин

Беседа, работа с книгой, демонстрацией, с видеофильмом и аудиозаписью.

З н а т ь: понятие «лироэпики»,

содержание поэмы, черты исторического реализма.

У м е т ь: анализировать образы поэмы, определять тематику и проблематику произведения.


У м е т ь: самостоятельно делать выводы, анализировать конфликт поэмы, ее идейно-художественные особенности.


Владение монологической и диалогической речью.

ИКТ

Подготовить ответ по опорным вопросам: 1) какие темы и проблемы подняты в «МВ»?(коротко охарактеризовать их);2) каково отношение автора к героям- Петру и Евгению?



18




Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме "Медный всадник". Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика взглядов Пушкина на историю России

Беседа
















см. уроки 16-17

19




РК А.С. Пушкин на Кавказе

Г.Фатеев «Предсказание». Тема бессмертия великого поэта России. Взволнованность повествования. Связь через века. «Автобус к Провалу идет прямиком». Пушкин и Пятигорск, Пушкин и нынешнее поколение

Обсужде

ние по вопросам учителя

Индивидуальная: подготовить сообщение по произведению.

Обсуждение по вопросам учителя







Свободная работа с текстом

Сборник. Ставропольские поэты о Пушкине

Чтение и анализ поэмы «Медный всадник»

20




«Евгений Онегин» - самое задушевное произведение А.С.Пушкина». Творческая история романа. Своеобразие жанра. Онегинская строфа.

Цели: рассказать учащимся о творческой истории романа; ввести в атмосферу пушкинского романа, помочь почувствовать его красоту и поэтическое обаяние; познакомить с главными героями; дать представление об особой форме стихотворной строфы («онегинской строфе»).


Беседа



















21




«Жизнь без смысла» (В.Г.Белинский. Онегин – «лишний человек»

Цели: обобщить и углубить знания учащихся об Онегине; охарактеризовать основные этапы жизненного пути главного героя; показать причины трагедии Евгения Онегина (нарастающий конфликт с обществом, реалистический взгляд на жизнь,

одиночество, хандра, пассивность, отрыв от народа); сформировать понятие – «лишний человек»; выявлять авторское отношение к герою, определять свой взгляд на героя и его поступки.























22




Татьяна Ларина – любимая героиня А.С.Пушкина. Цели: углубить представления учащихся о главной героине романа; раскрыть глубину, искренность, цельность, поэтическую одухотворенность натуры главной героини, близость к народной жизни; помочь учащимся понять, под влиянием каких жизненных обстоятельств происходят перемены в Татьяне, превратившейся из простой деревенской барышни в светскую даму, «законодательницу зал»; выяснить, почему не состоялось счастье Онегина и Татьяны; определить отношение к героине и ее поступкам поэта и свое собственное.























23




Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова; своеобразие художественного мира поэта (Обзор лирики)

Цель: вспомнить основные этапы жизни и творчества М.Ю.Лермонтова; обзорно рассмотреть основные темы

в творчестве М. Ю. Лермонтова

Объяснительно- иллюстративная с элементами

исследования

Индивидуальная: сообщение на тему «Романтизм

и реализм в

творчестве

М. Ю. Лермонтова»

Уметь: раскрывать основные темы и мотивы в творчестве М.Ю.Лермонтова: тема Родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества

Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину, подчеркивая развитие в его творчестве пушкинских традиций




О.П.Монахова

М.В.Малхазова

Русская литература 19 века ч.1 Центр учебной литературы

«Марк», 1995

Чтение и анализ произведений И.Кашпурова

24



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconРабочая программа по литературе 11 класс Базовый уровень ( 170 часов)
Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного...

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconПояснительная записка рабочая программа по музыке в 5 классе. Количество часов в неделю
Количество часов в неделю – 1 часа (из них 1 час федерального компонента учебного плана)

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconРабочая программа по литературе 10 класс
Количество часов по учебному плану 105 часов в год; в неделю 3 часа (35 недель)

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconПрограмма рассмотрена на заседании Директор
Мон РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта образования начального обучения...

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconРабочая программа по английскому языку для 2-го класса. Количество часов 68
Предлагаемая программа составлена к умк «Английский в фокусе 2». Сетка часов 2 часа в неделю

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconПланирование 10 класс Количество часов в год 170 Количество часов в неделю 5 I полугодие
Русская литература XIX века как самостоятельная часть мирового процесса. Основные этапы её развития. Особенности русской литературы...

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconУмк учителей русского языка и литературы составитель: Озорнина Н....
Умк по предмету русский язык 5 класс Количество часов в неделю: 6ч. Количество часов в год: 204ч

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconЛитература 9 класс, 20013 Количество часов в неделю: 3 Количество часов за год: 102
Углубить представление учащихся о литературе как искусстве слова, о ее роли в духовной жизни человека

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconПояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю), в том числе

Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов) iconРабочая программа по литературе в 5 «Г» классе
В. Я. Коровиной ( Литература. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010). Использую в качестве рабочей программы авторскую программу без изменений....



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница