Разработка урока по теме «Первая любовь»




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Дата публикации24.09.2014
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Разработка урока по теме «Первая любовь» в 10 классе (Мешкова Т.А., учитель немецкого языка МБОУ СОШ №30 г.Шахты Ростовской области)

Учитель: Мешкова Татьяна Андреевна

Класс: 10

Предмет: немецкий язык

Тема урока: «Первая любовь»

Цели урока:

  • актуализация тематической лексики УМК в устной речи учащихся в диалогической и монологической форме в процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции школьников;

  • развитие умений и навыков учащихся аргументированно выражать личное отношение к проблеме, предлагая собственные пути ее решения;


Задачи урока:

Обучающие:

  • развивать языковые способности через монологическую речь;

  • учить выражать свое мнение, используя ранее изученную лексику;

  • формировать умение обсуждать проблемы в заданных ситуациях;

Общеобразовательные:

  • развивать творческие способности учащихся;

  • развивать познавательный интерес;

  • расширять общий и филологический кругозор;

Воспитательные:

  • воспитывать эмпатию к окружающим людям, чувства любви, дружбы, уважения друг к другу;

  • поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка;

  • воспитывать активность в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач.

Развивающие:

  • развивать память и мышление;

  • учить давать объективную оценку деятельности своих одноклассников.

^ Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Первая любовь».

Форма проведения: урок-круглый стол «Первая любовь» с мультимедийной поддержкой.

^ Методы обучения и методы учения: индивидуальный и групповой методы, фронтальный метод, самостоятельная работа.

Средства обучения: магнитофон с аудиокассетой, мультимедийная поддержка с компьютерной презентацией проекта, карточки с текстами и пословицами.

^ Используемые технологии: проектная методика, ИКТ, коммуникативная технология.

Ход урока.

I. Подготовка учащихся к деятельности на иностранном языке.

1.Организационный момент.

Формулировка цели и задачи урока. Для определения темы урока используется картинка с неразвернутой ситуацией. (^ В контуре «Сердца изображен ангел с крыльями и стрелами»)


2, Вступительное слово учителя:

Lehrerin: Seht Ihr an die Tafel. Was sieht Ihr dort? Zu welchem Thema gehört das Bild ? Wie meint Ihr: “Wie heiβt das Thema unserer Stunde?” Was werden wir heute in der Stunde machen? Wir werden heute über die Liebe sprechen. Ihr sagt eure Meinung: “Was ist Liebe?” Ihr erfahrt die Meinung der deutschen Jugendlichen. Am Ende der Stunde musst Ihr auf solche Frage Antwort geben: “Braucht der Mensch die Liebe? Welche Rolle spielt Liebe im Leben der Menschen?”

  1. ^ Речевая зарядка.

1. Составление ассоциограммы по теме «Любовь»



…Liebe. Liebe bewegt Menschen verschiedenen Alters und zu jeder

Zeit. Die Liebe macht das Leben schőn und sinnvoll. Die Liebe macht

den Menschen schőn.

Das Wort «Liebe» und die Worte «Ich liebe dich» klingen in

аllen Sprachen gleich wunderschőn, weich und angenehm. Nicht

wahr? Wie klingen diese Worte in Englisch, Spanisch, Italienisch?

(Учащиеся отвечают)

Dieses Thema ist fűr alle und besonders fűr euch, fűr Jugendliche, interessant.

Heute ist dieses Problem aktuell und wichtig, weil sich die Jugendlichen immer darűber Gedanken machen. Die Liebe ist ein schőnes, wahrscheinlich das schőnste Menschengefűhl. Alle wissen und niemand weiss, was die Liebe ist. Der Verliebte ist ein besonderer Mensch, der ein bisschen verrűckt ist.
2. Индивидуальная работа у доски для слабого ученика.

Extra für dich gibt es die Arbeit an der Tafel. Bitte, stelle die Liebespaare zusammen. (Tatjana, Natascha Rostowa, Ruslan, Prinz, Onegin, Aschenputtel, Julija, Andrej Balkonskij, Romeo)

3. Фронтальная работа с классом.

Was ist Liebe? (Krankheit, menschliches Gefül)

Wenn die Liebe die Krankheit ist, nennt mir bitte die Symptome dieser Krankheit,

  • sieht er seltsam aus,

  • wird er rot,

  • wird er zu nervös,

  • hat er Herzklopfen,

  • redet er Blödsinn.

Wenn der Mensch verliebt ist,

  • ist er glücklich,

  • klappt alles,

  • wird er ganz nett,

  • will abhauen und gleichzeitig da bleiben,

  • denkt er an sie,

  • beobachtet er sie heimlich

Проверка индивидуальной работы у доски. Jetzt, seht, Ihr an die Tafel. Bist, du, fertig? Es ist interessant, welche Liebespaare hast du gefunden? Erzähle bitte!

III. Основной этап.

1. Аудирование. (Предъявляется для прослушивания аудиозапись из данного курса)

Also, was ist Liebe? Ist es Himmelsmacht? Hört bitte, was die Jugendlichen auf diese Frage antworten. Nach dem Anhören beantwortet meine Fragen:

  • Mit welchen Meinungen sind Sie einverstanden? Warum?

  • Mit welchen Meinungen sind Sie nicht einverstanden? Warum?

2.Релаксация (Учащимся предлагается прослушать песню о любви - текст песни на стр. 105 учебника)

Glaubt Ihr an die Liebe auf den ersten Blick? Es gibt verschiedene Lieder, die dem Thema “die Liebe” gewidmet sind. Nach dem Anhören musst Ihr auf solchen Fragen Antwort geben:

  • Wer singt das Lied (ein Mann, eine Frau)?

  • Worum geht es hier? Beschreiben Sie die Situation.

  • Betiteln Sie dieses Lied.

  • Glaubt Ihr an die Liebe auf den ersten Blick?

4. Презентация творческих работ учащихся.

  • чтение произведений классиков немецкой и русской

литературы.

  • чтение собственных стихов о любви

  • презентация проекта

Учитель: Es gibt nicht nur Lieder über die Liebe, sondern auch viele Gedichte. Die berühmten deutschen Dichter haben dem Liebesthema viele schöne Gedichte gewidmet, z.B. J.W.Goethe.

Das Gedicht heiβt ,,Woher sind wir geboren?”

^ Ученик 1 читает стихотворение:
Woher sind wir geboren?

Aus Lieb.

Wie waren wir verloren?

Ohn Lieb.

Was hilft uns überwinden?

Die Lieb.

Kann man auch Liebe finden?

Durch Lieb.

Was lässt uns lange weinen?

Die Lieb.

Was soll uns stets vereinen?

Die Lieb.
^ Ученик 2 читает свой перевод этого стихотворения.

„От чего мы родились?“
От чего мы родились?

От любви

Без чего терялись мы?

Без любви.

Что поможет всё преодолеть?

Любовь.

Ну а как найти её?

Всё через любовь.

Что заставит долго плакать?

Это вновь любовь.

Что должно объединять нас?

Мой ответ – любовь!
Вариант перевода стихотворения И.В.Гете «Откуда мы родились?»
Откуда мы родились?

Из любви.

Как мы могли бы быть потеряны?

Без любви.

Что поможет нам выстоять?

Любовь.

Можно найти любовь?

Через любовь.

Что заставляет нас долго плакать?

Любовь.

Что должно нас постоянно объединять?

Любовь.
Учитель: H.Heine hat auch viele lyrische Gedichte geschrieben. Hören wir das Gedicht von H.Heine ,,Die Jahre kommen und gehen”.

^ Ученик 3 читает стихотворение наизусть:
Die Jahre kommen und gehen

Geschlechter steigen ins Grab.

Doch immer vergeht die Liebe

Die ich im Herzen hab.
Nur einmal noch möchte ich dich sehen

Und sinken vor dir aufs Knie.

Und sterbend zu dir sprechen

„Madame“, - ich liebe dich“.
Учитель: Der berühmte russische Dichter A.Block hat dieses Gedicht übersetzt. Hören wir es auch!

^ Ученик 4 читает стихотворение по-русски.
Идут и сменяются годы,

Приходит и людям черед.

И только одна в моем сердце

Любовь никогда не умрет.
Мне только тебя бы увидеть

И пасть к твоим ногам.

И тихо шепнуть умирая,

«Я Вас люблю, мадам».

Учитель: Auch die russischen weltbekannten Dichter haben viele Liebesgeschichte geschrieben. Hier sind einige:

^ Учащиеся читают наизусть стихотворения И.А. Бунина и А.С.Пушкина (учебник, стр.48).

Вариант перевода стихотворения А.С.Пушкина.

A.S.Puschkin “Liebeserklärung”

Ohne Sie ist es langweilig,-

ich gähne;

Bei Ihnen ist es traurig für mich, -

ich leide;

Ich möchte Ihnen mit Ungedult sagen:

“Mein Engel, wie ich Sie liebe!”
I.A.Bunin “Mit dem Strom”

“Mädchen, was hast du

mit deinem Regenschirm, im hellen Fluss gezeichnet?”

Das Mädchen hat den Regenschirm geöffnet

und hat sich in den Kahn gelegt.

“Liebt oder nicht liebt…”

Aber das Herz bittet die Liebe, wie Blume…

Leise trägt die Strömung den Regenschirm und

weiβen Kahn fort.
Учитель: Was besingen die Autoren in ihren Gedichten?

^ Учащиеся отвечают ( Liebe, Glück, Freundschaft, Gefühle, Freude usw.)

Учитель: Alle Jungen und Mädchen träumen von der Gegenliebe, sie möchten glücklich leben, weil die gegenseitige Liebe ein groβes Glück ist. Man hofft auf ewige Liebe. Aber es gibt auch die ungegenseitige Liebe. Hört bitte das Gedicht darüber.

^ Ученик читает стихотворение.

Ich liebe dich

( Ernst Ginsberg)

Ich liebe dich

Du liebst mich nicht

Ich bin die Nacht.

Du bist das Licht.

Ich bin der Schmerz.

Du bist das Glück.
Drum schaue nie

Zu mir zurück.

Ich weiss und fühl’es

bitterlich:

Du liebst mich nicht.

Ich liebe dich.
Учитель: Wovon ist hier die Rede?

Презентация проектов.

Der 1. Schüler: Unser Thema heiβt „Die erste Liebe“. Dieses Thema interessiert uns alle, denn jeder von uns hat schon die erste Liebe erlebt, meine ich. Also, was ist „die Liebe“? Diese Frage haben wir an unsere Mitschüler gestellt und folgende Antworten bekommen.

Der 2. Schüler liest die Antworten der Schüler:

  • Liebe ist das Leben

  • Liebe ist das Glück und auch ein kleiner Kummer

  • Liebe ist Schmerz im Herzen

  • Liebe ist gegenseitige Gefühl

  • Liebe bedeutet auch Toleranz

  • Liebe ist das Streben zum Besten

  • Liebe ist es, wenn du ohne ihn (sie) nicht weiter leben kannst

  • Liebe ist dann, wenn ein Junge oder ein Mädchen dir sehr gefällt, wenn er (sie) gut aussieht, wenn er einen guten Charakter hat

Der3. Schüler: Wir haben eine Umfrage durchgeführt. Die Ergebnisse seht ihr auf dieser Tabelle. Wir haben 20 Erwachsene befragt. Die Hälfte der Befragten meint, dass die erste Liebe in der Schule kommt. Und die Hälfte von ihnen hat später ihre erste Liebe geheiratet. Das ist eine ernste Anzahl, darum muss man die erste Liebe ernst nehmen.

Der 4. Schüler: Wir empfehlen den Verliebten folgende Ratschläge:

1. Wie kann man die Liebe behalten?

  • Ärgere dich nicht!

  • Sei nicht eifersüchtig!

  • Unterstütze ihn (sie) immer!

  • Er soll verstehen, dass du ihn liebst



2.Wie kann man Liebe bleiben?

* Erzähle von dich selbst nicht alles!

* Du sollst für ihn (sie) ein Geheimnis bleiben

* Frage nicht, ob er (sie) früher geliebt hat!
3. Wie kann man mit Eifersucht fertig werden?

* Man muss zurückhaltend sein

* Wenn du ihn (sie) liebst, sei nicht eifersüchtig!
4. Wie kann man Aufmerksamkeit des Jungen auf sich lenken?

* Höre ihm gut zu!

* Unterstütze ihn!

* Mache ihm an den Feiertagen schöne Geschenke!

* Läche ihm zu!

* Grüβe ihn!

Учитель: Aber in unserer Klasse gibt es auch die Schüler, die Liebesgedichte versuchen zu schreiben.

Учащиеся читают стихи собственного сочинения.

^ V. Рефлексия.

Самостоятельная работа в форме теста. Работа с немецкими пословицами о любви, подбор русских эквивалентов.

Ihr bekommt jetzt Kärtchen mit den deutschen und russischen Sprichwörtern. Ihr sollt für eine Minute entsprechende Äquivalente finden. Welche Gruppe macht das am schnellsten?

Работа в группах.
Cписок поговорок и пословиц:
1.Ein jeder kennt die Lieb’ auf Erden!

2.Alte Liebe rostet nicht.

3.Den Glücklichen schlägt keine Stunde!

4.Die Liebe geht durch den Magen.

5.Ich will nicht lernen, ich will heiraten!

6.Raum ist in der kleinsten Hütte für ein glücklich liebend Paar!

7. Liebe macht blind.
1.Любви все возрасты покорны.

2.Старая любовь не умирает.

3.Счастливые часов не наблюдают.

4.Любовь приходит через желудок.

5.Не хочу учиться, а хочу жениться!

6.С милым рай в шалаше.

7. Любовь слепа.




deutsch




russisch

1

Ein jeder kennt die Lieb’ auf Erden!

1

Не хочу учиться, а хочу жениться!

2

Alte Liebe rostet nicht.

2

Любви все возрасты покорны.

3

Liebe macht blind.

3

С милым рай в шалаше.

4

Die Liebe geht durch den Magen.

4

Старая любовь не ржавеет.

5

Ich will nicht lernen, ich will heiraten!

5

Счастливые часов не наблюдают

6

Den Glücklichen schlägt keine Stunde!

6

Любовь приходит через желудок.

7

Raum ist in der kleinsten Hütte für ein glücklich liebend Paar!

7

Любовь слепа.



1

2

3

4

5

6

7






















Ключ:

1

2

3

4

5

6

7

2

4

7

6

1

5

3

^ IV. Заключительный этап урока.

1. Wir haben heute viel über Liebe gesprochen. Sagt mir bitte: “Braucht der Mensch die Liebe? Welche Rolle spielt Liebe im Leben der Menschen?”

(Die Menschen brauchen Liebe. Die Liebe macht das Leben schön. Die Liebe bedeutet Tolrranz. Ohne Liebe gibt es kein Sinn im Leben der Menschen)

2. Подведение итога урока.

3. Задание на дом.

Lesen wir das Gedicht von Herbert Grönemeyer ,, Männer”.

(Учебник, стр. 54).

- Читать самостоятельно со словарём

- Читать вслух

- Составить диаграмму со словом « Männer»

Учитель: Notiert alle Wörter und Wortverbindungen, die ihr im Gedicht gelesen habt. Ergänzt das Diagramm mit anderen Wörtern. Und dann macht das Diagramm mit dem Wort «Frauen».





Закончить урок песней “Ich und du”
Ich und du, du und ich

Alle hier im Kreise.

Groß und klein, klein und groß

Sind wir jetzt ganz leise.

Athmen aus und gehen nach Haus

Unsere Stunde ist jetzt aus!

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