Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.




НазваниеПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.
страница2/7
Дата публикации28.08.2014
Размер0.78 Mb.
ТипПояснительная записка
www.lit-yaz.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7

10

Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

1

Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме

^ Продуктивная, творческая: сообщение «Сценическая история комедии «Недоросль», сочинение на одну из тем

Уметь: отбирать литературный материал для раскрытия темы, структурировать его в соответствии с темой, идеей, умело цитировать, отражать в своем сочинении комедийное мастерство драматурга (ситуации пьесы, речь персонажей, их комичные «поединки», использование антитезы, словесной детали)




Работа с черновым вариантом сочинения. Редактирование написанного

Дописать сочинение, оформить афишу к комедии «Недоросль», опираясь на слова П.А. Вяземского: «Сама афиша объясняет характер». Инд. задание: подготовить сообщение об истории создания стихотворения А. С. Пушкина «К***» («Я помню чудное мгновенье»)







ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (30 часов)

11

Любовная лирика А. С. Пушкина «Память сердца» в стихотворении «К***» («Я помню чудное мгновенье»)

1

История создания стихотворения. Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству

Рецептивная: чтение стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы продуктивная, творческая: сообщение об истории создания стихотворения «К***» («Я помню чудное мгновенье»), выразительное чтение; поисковая: установление ассоциативных связей с музыкой (М. И. Глинка)

^ Знать: историю создания стихотворения; уметь определять тему стихотворения, находить и объяснять значение музыки любви (звуковые и лексические повторы, повтор строк, сквозные рифмы), роль художественно-выразительных средств, выразительно читать

^ История: историко-биографический комментарии (две встречи с А.П. Керн) Русский язык: словарная работа, какое значение вкладывает Пушкин в слово «гений»? Сделать вывод о необходимости знания словаря эпохи Музыка: романс М. И. Глинки «Я помню чудное мгновенье…»: понятно ли вам стремление композитора немедленно переложить стихи на музыку? Как характер музыки отражает все этапы движения мысли и чувств лирического героя стихотворения А. С. Пушкина

Доказать, что стихотворение сюжетно: в нем отражается жизнь поэта, его судьба.

Выучить стихотворение наизусть. Инд. задания подготовить сообщения о друзьях Пушкина, лицеистах







12

Тема «дружества святого» в стихотворении «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»)

1

Слово о поэте (лицейские годы, Михайловская ссылка). Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных

Рецептивная: чтение стихотворения, репродуктивная: ответы на вопросы: продуктивная, творческая: сообщения о друзьях Пушкина-лицеиста: поисковая: комментирование текста стихотворения: исследовательская: анализ стихотворения

^ Знать: факты жизни поэта (лицейские годы, Михайловская ссылка), понимать отношение Пушкина к «лицейскому братству», скрепленному «лицейском духом»; уметь наблюдать над словом в его художественной функции, над интонацией и построением стихотворения, определять основные мотивы каждой строфы, выразительно читать

ИЗО: портреты друзей А. С Пушкина, фотографии Царского Села, гравюры В. Фаворского «Пушкин-лицеист», «Пушкин в Михайловском», иллюстрация худ. Н. Н. Ге «Пущину Пушкина в Михайловском»: представьте себе Пушкина в момент работы над стихотворением. Попытайтесь воссоздать его портрет, Таким ли вы видите поэта на фотографиях, иллюстрациях. История: Историко-биографический комментарий: воспоминания современников об отношении Пушкина к друзьям. Русский язык: подобрать синонимы к словам и словосочетаниям: вотще, докучный, пленительная привычка затворник, опальный

Ответить на вопросы: какие слова, словосочетания стихотворения усиливают настроение грусти, одиночества? Что объединяет Пушкина и других лицеистов? В чем смысл выражения «лицейское братство»? В чем для Пушкина заключалась высочайшая ценность дружбы?

Выразительно читать стихотворение. Написать миниатюру «Дружба в жизни Пушкина»







13

Человек и природа в стихотворении А. С. Пушкина «Туча»

- -

1

Разноплановость содержания стихотворения « Особенность поэтической формы

Рецептивная: чтение стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы; исследовательская: анализ стихотворения

Уметь: объяснять причину появления стихотворения «Туча» в трагические годы жизни поэта (1834-1835), объяснять его скрытый символический смысл, композицию, прослеживать смену интонаций; уметь выразительно читать

История: историко-биографический комментарий: отклик на 10-летие восстания декабристов.^ Русский язык: словарная работа: с какими существительными употреблены слова: алчный, успокоенный, унылый, ликующий? Помогают ли ваши наблюдения точнее сформулировать символический смысл стихотворения?

Существуют различные интерпретации стихотворения «Туча». Чье мнение вы разделяете: тех, кто относит его к свободолюбивой лирике, или тех, кто называет его пейзажным? Аргументируйте свою точку зрения

Выучить стихотворение наизусть. Прочитать роман «Капитанская дочка». Инд. задание: подготовить сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»







14

Тема русской истории в творчестве А. С. Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка»

1

Отношение поэта к прошлому России. Отражение событий пугачевского восстания в художественном произведении и в историческом труде писателя. Эволюция замысла романа. Вымышленные герои и их подлинные прототипы

Рецептивная: чтение статьи в учебнике о Пушкине, статьи В. А. Кожевникова «Историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании», «История пугачевского бунта»; репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ статьи учебника; продуктивная, творческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; исследовательская: сопоставление романа и «Истории Пугачева»

^ Знать: творческую историю романа «Капитанская дочка»; понимать, чем был вызван интерес Пушкина к эпохе Екатерины II; уметь определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания по «Истории Пугачева»

История: исторический комментарий (18 век — век царствования Екатерины II, причины и ход восстания под предводительством Емельяна Пугачева, исторические лица: Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II)

Ответить на вопросы: какие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории пугачевского бунта»?

Перечитать главы 1,2. Подготовить их сжатый пересказ







15

Формирование характера Петра Гринева

1

Нравственная оценка личности героя. Гринев и Савельич. Роль эпиграфов

Репродуктивная: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, Характеров; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав 1,2; продуктивная, творческая: рассказ-рассуждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя?»; поисковая: комментирование произведения (эпизоды «Встреча с Зуриным» и «Встреча с бродягой-«вожатым»), установление ассоциативных связей с произведением живописи; исследовательская: анализ художественного текста в сопоставлении с произведением Д. И. Фонвизина (урок Петруши и урок Митрофанушки)

Понимать: особенности жанра, роль эпиграфов; уметь выделять сцены, рисующие формирование личности рассказчика до «неожиданных происшествий», имевших большое влияние на всю его жизнь и приведших к серьезным изменениям и потрясениям

История: исторический комментарий (быт и нравы дворянского общества 18 века). ^ Русский язык: словарная работа (долг, честь, достоинство, бастион, облучок, рекрут, шаматон и др.). Литература: Д. И. Фонвизин «Недоросль»: сопоставить урок Петруши Гринева и урок Митрофанушки, указать на сходство и различия. ИЗО: репродукция картины худ. А.Н. Бенца «Отъезд Гринева из родительского дома»: найти сцену, иллюстрированную художником, зачитать

Ответить на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринев из детских и отроческих лет? Можно ли считать, что Петруша полностью усвоил взгляды отца на военную службу и строгие представления о сыновнем долге?

Перечитать главы 3-5. Подготовить краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (рассказ о жизни дворянского недоросля), сравнительную характеристику Гринева и Швабрина







16

Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

1

Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин

Репродуктивная: краткий пересказ главы «Крепость»; продуктивная, творческая: краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (жизнь дворянского недоросля), устное словесное рисование (сцена дуэли), сравнительная характеристика Гринева и Швабрина; поисковая: комментирование художественного текста, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; исследовательская: анализ текста (поведение Гринева в ситуации проигрыша ста рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт)

Понимать, что самостоятельная жизнь Гринева — это путь утраты многих иллюзий, предрассудков, обогащение его внутреннего мира; уметь анализировать текст, оценивая непрерывную цепь испытаний чести героя и человеческой порядочности, давать сравнительную характеристику героям

^ Русский язык: словарная работа (сатисфакция, вестовщица, позитура, епитимия). ИЗО: иллюстрация худ. П. Соколова «Савельич останавливает дуэль»: устное словесное рисование сцены

Ответить на вопросы: почему финал романа остался «открытым»? В чем смысл деталей биографии героя, о которых говорится в послесловии? Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь черной краской?

Подготовить сообщение «История отношений Гринева и Маши Мироновой»; перечитать главы 6-7, ответить на вопрос: как эпиграф к главе 5 соотносится с характером Маши Мироновой?







17

Маша Миронова — нравственный идеал А.С.Пушкина

1

Семья капитана Миронова. Маша Миронова — милый Пушкину тип русской женщины. Нравственная красота героини. Смысл названия романа

Рецептивная: чтение главы 5 (эпизод отказа Маши выйти замуж без благословения родителей Гринева); продуктивная, творческая: сообщение «История отношений Гринева и Маши Мироновой»; поисковая: комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская: анализ текста (сопоставление сцен «Спасение Гриневым Маши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с императрицей»)

Понимать: отношение автора и других действующих лиц к героине; уметь анализировать текст художественного произведения, оценивая высокие духовные качества Маши, ее близость к народу, объяснять роль эпиграфов, народных песен в раскрытии характера героини, глубины ее натуры, силы любви, способности к большому и глубокому чувству; объяснять смысл названия романа

^ Русский язык: словарная работа (душевное богатство, нравственная чистота, народная основа образа). ИЗО: иллюстрации С. Герасимова, портрет императрицы кисти В. Боровиковского: какой изображают императрицу художники и как она показана романе?

Ответить на вопросы: что в сценах «Спасение Гриневым Маши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с императрицей» общего и чем они различаются? Как вы думаете, для чего была нужна автору встреча Марьи Ивановны с императрицей?

Составить план характеристики Маши Мироновой, подготовить о ней сообщение. Подготовить цитатный материал к теме «Пугачев в романе»







18

Тема «русского бунта» и образ Пугачева

1

Отношение автора и рассказчика к народной войне. Своеобразие личности Пугачева. Пугачев как историческое лицо и как художественный образ

Репродуктивная: близкий к тексту пересказ калмыцкой сказки; продуктивная, творческая: выразительное чтение описания бурана в степи, устное словесное рисование (портреты «наперсников самозванца» — Белобородова, Хлопуши); поисковая: комментирование художественного текста: появление Пугачева на страницах романа (главы «Вожатый», «Пугачевщина», «Приступ»); самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; исследовательская: анализ художественного текста (главы «Незваный гость» — Гринев на военном совете Пугачева, «Мятежная слобода» — Гринев у Пугачева в его «дворце» в Бердской слободе, «Сирота» — спасение Марьи Ивановны)

Уметь: объяснять, как изображен восставший народ в романе, отношение автора к проблеме народного восстания, как к «бунту, бессмысленному и беспощадному», масштаб и сложность личности Пугачева, роль Пугачева в жизни героя; сравнивать изображение Пугачева в «Капитанской дочке» и в «Истории пугачевского бунта», сравнивать Пугачева и Екатерину II; оценивать сложность и противоречивость человеческого облика Пугачева, мотив превращения в создании образа Пугачева, пришедший из фольклора
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа для 7 а класса, имеющего...
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральног...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программы по...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconРабочая программа по литературе. 7 Класс пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) и Программы по литературе...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) и Программы по литературе...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) и Программы по литературе...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница