Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения




НазваниеРабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения
страница5/7
Дата публикации29.07.2014
Размер0.88 Mb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7
Тема: «Литературное произведение как идейно-художественное целое»

^ Тест: «Изобразительные средства языка».

Время выполнения теста в минутах: 30

Реализация: Internet.

Тип оценки тестирования: По пяти бальной системе.

Вопрос: установи соответствия между терминами и их определениями.

Вариант ответа 1 0

гипербола

Вариант ответа 2 2

синекдоха

Вариант ответа 3 3

антитеза

Вариант ответа 4 4

градация

Вариант ответа 5 5

олицетворение

Вариант ответа a 0

Художественное преувеличение.

Вариант ответа b 2

Обозначение целого через часть.

Вариант ответа c 3

Художественное противопоставление

Вариант ответа d 4

Расположение слов или выражений по возрастающему или убывающемупроявлению признака.

Вариант ответа e 5

Одушевление неодушевлённых предметов

Вопрос: установи соответствия между термином и его определением.

Вариант ответа 1 0

Художественное преуменьшение.

Вариант ответа 2 2

Художественное, образное определение предмета, явления.

Вариант ответа 3 3

Сочетание противоположных по смыслу и значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения сути явления, понятия.

Вариант ответа 4 4

Иносказание.

Вариант ответа 5 5

Пропуск компонентов высказывания.

Вариант ответа a 0

литота

Вариант ответа b 2

эпитет

Вариант ответа c 3

оксюморон

Вариант ответа d 4

аллегория

Вариант ответа e 5

эллипсис

Вопрос: установи соответствие между термином и его определением.

Вариант ответа 1 0

Замена слов описательным выражением.

Вариант ответа 2 2

Перенесение свойств одного предмета на другой по сходству.

Вариант ответа 3 3

Замена нежелательных слов.

Вариант ответа 4 4

Повтор слова в начале строки.

Вариант ответа 5 5

Предоставление читателю возможности догадываться, о чём пойдёт речь во внезапно прерванном высказывании.

Вариант ответа a 0

перифраза

Вариант ответа b 2

метафора

Вариант ответа c 3

эвфемизм

Вариант ответа d 4

анафора

Вариант ответа e 5

умолчание

Вопрос: установи соответствие между термином и его определением.

Вариант ответа 1 0

Одинаковое построение предложений, смежных фраз, стихотворных строф в целостном тексте.

Вариант ответа 2 2

Перенесение значения, основанное на смежности предметов, явлений.

Вариант ответа 3 3

Вопросительное по форме предложение, заключающее в себе не вопрос, а сообщение ("Вопрос, не требующий ответа").

Вариант ответа 4 4

Повтор слов в конце строки.

Вариант ответа 5 5

Сопоставление понятия или явления с другим понятием или явлением.

Вариант ответа a 0

параллелизм

Вариант ответа b 2

метонимия

Вариант ответа c 3

риторический вопрос

Вариант ответа d 4

эпифора

Вариант ответа e 5

сравнение

Вопрос: укажите предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении (метонимия).

Вариант ответа 1 Y

Аудитория сыплет вопросы колючие (Маяковский).

Вариант ответа 2 N

Аудитория чисто вымыта.

Вариант ответа 3 N

Работа над рефератом продолжалась неделю.

Вариант ответа 4 Y

Курсовая работа сдана вовремя.

Вопрос: укажите предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении (метонимия).

Вариант ответа 1 N

Серебро идёт на чеканку монет.

Вариант ответа 2 Y

Не то на серебре - на золоте едал (А. Грибоедов).

Вариант ответа 3 N

Этот дом построен недавно.

Вариант ответа 4 Y

Во время землетрясения весь дом вышел на улицу.

Вопрос: укажите предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении (метонимия).

Вариант ответа 1 Y

Были там шёлковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей (Гончаров).

Вариант ответа 2 N

На Цейлоне обширные плантации чая.

Вариант ответа 3 Y

Чай - прекрасный тонизирующий напиток.

Вариант ответа 4 Y

На каникулах прочитал всего Гоголя.

Вопрос: укажите предложения, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении (метонимия).

Вариант ответа 1 N

Есть тонко свинцовое стекло. По-нашему оно называется флинтгляс, а по-вашему - хрусталь (Паустовский).

Вариант ответа 2 Y

Соня присутствовала в зале при укладке хрусталя и фарфора (Л. Толстой).

Вариант ответа 3 Y

Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый (И.А. Крылов).

Вариант ответа 4 Y

Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.С. Пушкин).

Вопрос: укажите предложения, в которых есть синекдоха.

Вариант ответа 1 Y

Девочкой она ничем не выделялась в толпе коричневых гимназических платьиц.

Вариант ответа 2 N

Девочка была рада новому платьицу.

Вариант ответа 3 Y

Все флаги в гости будут к нам.

Вариант ответа 4 N

Над нами развивались разноцветные флаги.

Вопрос: укажите предложения, в которых есть синекдоха.

Вариант ответа 1 N

Француз с интересом рассматривал экспонаты музея.

Вариант ответа 2 Y

И слышно было до рассвета, как ликовал француз (М. Лермонтов).

Вариант ответа 3 Y

Мы все глядим в Наполеоны (А.С. Пушкин).

Вариант ответа 4 N

Наполеон потерпел поражение при Ватерлоо.

Вопрос: укажите предложения, в которых есть синекдоха.

Вариант ответа 1 Y

Прошли гуськом последние посетители дворца-музея: полушубки, чуйки, ватные куртки.

Вариант ответа 2 N

Полушубки, сшитые из овчины, очень теплы.

Вариант ответа 3 Y

Отсель грозить мы будем шведу (А.С. Пушкин).

Вариант ответа 4 Y

Тут на заседании надо бороду в председатели (А. Гладков).

Вопрос: укажите предложения, в которых есть синекдоха.

Вариант ответа 1 Y

А в двери - бушлаты, шинели, тулупы... (В. Маяковский).

Вариант ответа 2 Y

Пётр должен был оставить Москву - там шипели против него бороды.

Вариант ответа 3 Y

Пуще всего береги копейку (Гоголь).

Вариант ответа 4 N

Копейка - самая мелкая разменная монета.

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

Ледяной костёр - огневой фонтан!

Высоко несу свой высокий стан,

Высоко несу свой высокий стан -

Собеседницы и наследницы! (М. Цветаева)

Вариант ответа 1 N

эпитет

Вариант ответа 2 N

метафора

Вариант ответа 3 N

оксюморон

Вариант ответа 4 N

лексический повтор

Вариант ответа 5 N

параллелизм

Вариант ответа 6 Y

сравнение

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

Новым чувством мысль будоражить!

Но и этого мало.

Ковром вселенную взвей,

Моль из вселенной выбей!

Вели лететь левей

Всей вселенской глыбе! (В. Маяковский)

Вариант ответа 1 N

сравнение

Вариант ответа 2 N

метафора

Вариант ответа 3 N

эпитет

Вариант ответа 4 Y

антитеза

Вариант ответа 5 N

гипербола

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

Идут часы, идут и годы.

Хочу стряхнуть какой-то сон,

Взглянуть в лицо людей, природы,

Рассеять сумерки времён. (А. Блок)

Вариант ответа 1 N

градация

Вариант ответа 2 N

метафора

Вариант ответа 3 N

синекдоха

Вариант ответа 4 N

ряды однородных членов

Вариант ответа 5 N

гипербола

Вариант ответа 6 Y

аллегория

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

Есть лучше и хуже меня,

И много людей и богов,

И в каждом - метанье огня,

И в каждом - печаль облаков.

Я сам свою жизнь сотворю,

И сам свою жизнь погублю.

Я буду смотреть на зарю

Лишь с теми, кого полюблю. (А. Блок)

Вариант ответа 1 N

анафора

Вариант ответа 2 N

параллелизм

Вариант ответа 3 N

антитеза

Вариант ответа 4 N

эллипсис

Вариант ответа 5 N

сравнение

Вариант ответа 6 Y

эпитеты

Вариант ответа 7 N

метафора

Вопрос: какое выразительное средство не используется в тексте?

И двойственно нам приказанье судьбы:

Мы вольные души! Мы злые рабы!

Покорствуй! Дерзай! Не покинь! Отойди!

Огонь или тьма впереди? (А. Блок)

Вариант ответа 1 N

параллелизм

Вариант ответа 2 Y

сравнение

Вариант ответа 3 N

антитеза

Вариант ответа 4 N

метафора

Вариант ответа 5 N

эпитеты

Вариант ответа 6 N

эллипсис

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

Вместо мудрости - опытность,

Пресное, не утоляющее питьё.

А юность была - как молитва воскресная...

Мне ли забыть её?

Вариант ответа 1 N

риторический вопрос

Вариант ответа 2 N

эллипсис

Вариант ответа 3 N

умолчание

Вариант ответа 4 N

метафора

Вариант ответа 5 Y

параллелизм

Вариант ответа 6 N

сравнение

Вариант ответа 7 N

эпитеты

Вопрос: какое средство выразительности не используется в тексте?

И поёт, поёт постылый

Бубенец нижегородский

Незатейливую песню

О моём веселье горьком. (А. Ахматова)

Вариант ответа 1 Y

сравнение

Вариант ответа 2 N

лексический повтор

Вариант ответа 3 N

эпитеты

Вариант ответа 4 N

оксюморон

Вариант ответа 5 N

метафора

^ Тест: «Род литературы».

Время выполнения теста в минутах: 20

Реализация: Internet.

Вопрос. Эпические жанры:

Вариант ответа 1 N

Ода

Вариант ответа 2 Y

Рассказ

Вариант ответа 3 N

Трагедия

Вариант ответа 4 Y

Роман

Вариант ответа 5 N

Мадригал

Вариант ответа 6 Y

Повесть

Вариант ответа 7 N

Сонет

Вопрос. ^ Лирические жанры:

Вариант ответа 1 Y

Ода

Вариант ответа 2 N

Комедия

Вариант ответа 3 Y

Сонет

Вариант ответа 4 N

Повесть

Вариант ответа 5 Y

Стансы

Вариант ответа 6 N

Трагедия

Вариант ответа 7 Y

Элегия

Вопрос. Драматические жанры:

Вариант ответа 1 N

Мадригал

Вариант ответа 2 Y

Драма

Вариант ответа 3 N

Послание

Вариант ответа 4 Y

Комедия

Вариант ответа 5 Y

Трагедия

Вариант ответа 6 N

Ода

Вариант ответа 7 N

Стансы

Вопрос. Установи соответствия:

Вариант ответа 1 0

Послание

Вариант ответа 2 2

Романс

Вариант ответа 3 4

Элегия

Вариант ответа 4 6

Ода

Вариант ответа a 0

стихотворение, адресованное какому-либо лицу или группе лиц дружеского, любовного, панегирического или сатирического характера

Вариант ответа b 2

лирическое стихотворение, рассчитанное на музыкальное переложение. Жанровые признаки: напевная интонация, синтаксическая простота, законченность предложения в пределах

Вариант ответа c 4

стихотворение, пронизанное печалью, грустным раздумьем, в элегии выражаются мотивы личных переживаний: одиночество, разочарование, страдание, бренность земного бытия

Вариант ответа e 6

торжественно-лирическое стихотворение, воспевающее героические подвиги, какую-либо идею, великое событие, выдающуюся личность

Вопрос. Установи соответствия:

Вариант ответа 1 0

Мадригал

Вариант ответа 2 2

Гимн

Вариант ответа 3 3

Эклога

Вариант ответа a 0

небольшое по объёму стихотворение-комплимент чаще любовно-лирического содержания хвалебная песнь

Вариант ответа b 2

хвалебная песнь

Вариант ответа c 3

лирическое стихотворение в повествовательной или диалогической форме, изображающее бытовые сельские сценки на фоне природы

Вопрос. Установи соответствия:

Вариант ответа 1 0

Стихотворение

Вариант ответа 2 2

Сонет

Вариант ответа 3 3

Эпиграмма

Вариант ответа 4 4

Стансы

Вариант ответа a 0

написанное стихами произведение небольшого, по сравнению с поэмой, объёма, позволяющее воплотить в слове внутреннюю жизнь души в её изменчивых и многосторонних проявлениях

Вариант ответа b 2

стихотворение из 14 строк, образующих два катрена (четверостишия) и два терцета (трёхстишия). Каждая строфа - своего рода ступень в развитии единой лирической мысли

Вариант ответа c 3

сатирическое стихотворение, обращённое к определённому лицу

Вариант ответа d 4

небольшое элегическое стихотворение в нескольких строфах чаще медитативного (углублённо размышляющего), чем любовного содержания

Вопрос. Установи соответствия

Вариант ответа 1 0

Роман

Вариант ответа 2 2

Повесть

Вариант ответа 3 3

Эпопея

Вариант ответа 4 4

Рассказ

Вариант ответа a 0

это произведение большой эпической формы, охватывающее широкий круг явлений частной и общественной жизни, изображающее в процессе развития многочисленные человеческие характеры в их противоречивых взаимоотношениях.

Вариант ответа b 2

Изображаемые события объединяются в основном вокруг главного героя, характер которого предстаёт в относительно законченном виде. В то же время может быть довольно много второстепенных персонажей, но обрисованных с меньшей полнотой.

Вариант ответа c 3

характеризуется большим количеством действующих лиц, широтой изображения жизни народа в её частных и общественных проявлениях, торжественной лексикой и величавым тоном повествования.

Вариант ответа d 4

содержит повествование об одном каком-либо происшествии в жизни героя (или двух-трёх героев), которые случились в очень короткое время в одном каком-то месте.

Вопрос. Установи соответствия:

Вариант ответа 1 0

Комедия

Вариант ответа 2 2

Драма

Вариант ответа 3 3

Трагикомедия

Вариант ответа 4 4

Трагедия

Вариант ответа a 0

Изображаются такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех. Герои этого жанра внутренне несостоятельны, не соответствуют своему положению.

Вариант ответа b 2

Изображает преимущественно частную жизнь человека в его остроконфликтных, но не безысходных отношениях с обществом или с собой.

Вариант ответа c 3

В основе лежит ощущение относительности существующих критериев жизни. В произведении сочетаются смешные и серьёзные эпизоды, смешиваются комические и возвышенные характеры.

Вариант ответа d 4

В основе сюжета жизненный конфликт, разрешающийся в большинстве своём гибелью героя.

^ Тест: «Недописанное предложение».

Время выполнения теста в минутах: 15

Реализация: Internet.

Вопрос. Укажите правильный вариант продолжения предложения.

^ Характеристика литературного героя...

Вариант ответа 1 Y

изменяется в соответствии с особенностями литературного направления, к которому принадлежит произведение (классицизм, романтизм, реализм).

Вариант ответа 2 N

состоит из набора определённых традиционных компоненитов, поэтому не зависит от особенностей литературного направления.

Вопрос. Укажите правильный вариант продолжения предложения.

^ Приём индивидуализации речи персонажа...

Вариант ответа 1 N

используется только в драматическом произведении.

Вариант ответа 2 Y

присущ всем жанрам эпоса и драмы.

Вопрос. Укажите правильный вариант продолжения предложения.

^ Статический портрет персонажа...

Вариант ответа 1 N

это способ анализа душевного, психологического состояния героя.

Вариант ответа 2 Y

даёт подробное описание внешних черт и не выражает развитие характера персонажа.

Вопрос. Укажите верное продолжение предложения.

^ Фабула произведения - это...

Вариант ответа 1 Y

цепь событий, сочетание фактов.

Вариант ответа 2 N

сущность и смысл событий.

Вопрос. Укажите верный вариант продолжения предложения.

^ Сюжет - это...

Вариант ответа 1 Y

движение мысли, раскрывание материала, лежащего в основе произведения.

Вариант ответа 2 N

мысль, материал, лежащий в основе произведения.

Вопрос. Укажите верный вариант продолжения предложения.

^ Художественная деталь - это...

Вариант ответа 1 N

подробность, не способная передать переживания лирического героя.

Вариант ответа 2 Y

подробность, призванная представить характер, картину, действие.

Вопрос. Укажи верный вариант продолжения предложения.

^ Повествовательные детали...

Вариант ответа 1 N

рисуют картину, обстановку, характер.

Вариант ответа 2 Y

указывают на изменение картины, обстановки, характера.

Вопрос. Укажи верный вариант продолжения предложения.

Персонаж...

Вариант ответа 1 N

это второстепенный герой произведения.

Вариант ответа 2 Y

имеет свою композицию, которая включает имя, внешность, поведение, речь.

Вопрос. Укажи верный вариант продолжения предложения.

^ Лирический герой...

Вариант ответа 1 N

тождествен автору, т.к. выражает его мысли, чувства, переживания.

Вариант ответа 2 Y

не тождествен автору, лишь в разной степени соотнесён с ним.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconРабочая программа по Элективному курсу «Поэтика» Класс 11 Б
Программа составлена на основе программы элективного курса Е. А. Зининой «Основы поэтики: теория и практика анализа художественного...

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconТеория и практика
Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учеб­ное пособие для вузов. — M.: Аспект Пресс, 2002. — 415 с

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconАнализ текста. Теория и практика», рабочая программа элективного...
Рабочая программа элективного курса по русскому языку«Анализ текста. Теория и практика»

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconРабочая программа учителя русского языка и литературы Чуфистовой...
...

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconПрограмма дисциплины «Теория и практика информационно-аналитической работы»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 "Реклама...

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconТестология гуманитариям Теория и практика учебного тестирования
Войтов А. Г. Тестология гуманитариям. Теория и практика учебного тестирования. 2-е перераб изд., руководство педагогам гуманитарных,...

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconТеория и практика профессионального самоопределения
Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. – М.: Мгппи, 1999. – 97 с

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconСписок литературы, обязательной для чтения по курсу «Теория литературы...
Список литературы, обязательной для чтения по курсу «Теория литературы и практика читательской деятельности»

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconПояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература»
Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов...

Рабочая программа по элективному курсу «Написание сочинений разного жанра»(теория и практика) для 11 класса составлена на основе авторской программы: Т. Н. Николаевна «Теория и практика написания сочинений разных жанров», Барнаул, 2006 Общие положения iconПряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика...
Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. – М.: «Академия», 2007. – с



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница