Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет




НазваниеПрограмма предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет
страница5/6
Дата публикации05.06.2014
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма
www.lit-yaz.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6

^ Станция «Скороговоркино»

На этой станции ребятам необходимо быстро и без ошибок повторить скороговорки.
Дима дарит Дине дыни,

Дыни Дима дарит Дине.
У бабы бобы, у деда дубы.
До города дорога в гору,

От города — с горы.
Фаня в гостях у Вани.

У Вани в гостях Фаня.
От топота копыт пыль по полю летит.

^ Станция «Интонационная»
Ребята говорят слово «Приехали» с разной интонацией:

- радостно,

- грустно,

- со злостью,

- хитро,

- с испугом,

- с иронией.
^ Станция «Немое кино»

Педагог говорит на ухо водящему животного или человека, которого ему нужно изобразить, а остальные ребята отгадывают.
Станция «Стихотворная»
На этой станции юные путешественники должны обыграть предложенное стихотворение.

Мы играли, мы плясали,

Наши ноженьки устали.

Вот они лежат, томятся,

Даже не пошевелятся.

А вот ручкам в самый раз,

Хочется пуститься в пляс.

Ручка правая взлетела,

Ручка левая присела,

А потом наоборот,

Вот такой водоворот.

Словно бабочки летают,

Наши рученьки порхают,

Вверх, вниз, вверх, вниз,

А теперь остановись.

Где же пальчики у нас

Их достать бы в самый раз.

Пальцы вместе мы сведем,

Большой палец подогнем

И мизинчик опустили,

Вот собачку получили.

И девочки, и мальчики

Разведем мы пальчики,

Меж друг другом пропустили,

Вот и елку получили.

Но пора нам отдохнуть,

А ребятам в добрый путь.
Педагог прощается с ребятами.
Занятие № 25
Цели: дать представление о низких и высоких звуках, развивать слуховое внимание.

^ Необходимые материалы: кукла или изображение Нюши (Смешарики).

Ход занятия:

- Знакомство с героем,

- Игры на развитие слухового внимания,

- Игра-разминка «Юла»,

- Сказка «Потерянные голоса».
Педагог представляет ребятам их сегодняшнюю гостью Нюшу, из всем знакомого мультипликационного фильма «Смешарики». Ребятам вместе с ней предстоит отправиться в страну Песен и Танцев.
Петь можно по-разному: басом (грубым голосом) и тенором (тонким и звучным голосом). Нюше очень нравится игра «Необычное пение»
^ Необычное пение

Педагог предлагает ребятам спеть одну и ту же песню, но разными голосами и способами, затем оценить полученный результат. Например, песню «В лесу родилась Ёлочка» спеть: басом, затем очень низким, «писклявым» голосом, в медленном, затем очень быстром темпе, зажав пальцами нос. И, в заключение, спеть эту же песню, отогнув нижнюю губу. Тот из вариантов, который понравится детям дольше, можно повторить.
В продолжение занятия педагог спрашивает у ребят, какая бывает музыка: грустная, веселая, быстрая, медленная. Для чего, она нужна человеку? (ответы детей)
^ Игра «Все наоборот»

Педагог включает тихую, спокойную мелодию и предлагает вместе с Нюшей попробовать танцевать быстро, затем включает ритмичную мелодию и ребята пробуют танцевать медленно.

Педагог хвалит детей, за то, что они прекрасно справились с таким необычным заданием.
«Юла»

Нюша вспомнила очень интересную игру, называется она «Юла». Ребята встают в круг и берутся за руки. В этой игре нужно одновременно и петь и танцевать, для этого нужно выучить сначала небольшой стишок.

Мы сперва пойдем направо,

Раз, два, три.

А теперь пойдем налево,

Раз, два, три.

Быстро к центру соберемся,

Раз, два, три.

И обратно разойдемся,

Раз, два, три.

^ С каждым разом темп песни и танца убыстряется.

Потерянные голоса
Нюша предлагает ребятам представить такую ситуацию, что однажды голоса ребят перепутались. Мальчики стали говорить голосами девочек (т.е. тонкими, слегка писклявыми), а девочки голосами мальчиков (т.е. немного грубоватыми, басистыми).
Обыгрывается необыкновенная история. Сначала педагог читает ребятам рассказ, заучивает с ними фразы. Затем идет постановка.
Шли мальчишки на футбол,

А девчоночки во двор.

«Привет» - крикнули мальчишки.

«Привет» - крикнули девчонки.

И удивились, что это случилось?

Что с их голосами?

Это говорят не они сами.

Что же делать, как же быть?

Голоса как возвратить?

«Может вырезать язык?» -

Один мальчишка говорит

«Нет, нет, нет!» - кричат девчонки.

«Да, да, да!» - кричат мальчишки.

«Может нам сходить к врачу?» -

Говорят девчонки.

«Нет, к врачу я не хочу!!!» -

Говорят мальчишки.

Стали думать, и гадать,

Как задачу им решать.

«О-о-о-о!» - вдохновились мальчишки.

«Нет!» - сказали девчонки.

«Может?» - сказали девчонки,

«Нет» – отказались мальчишки.

Думали, думали, думали, думали,

И наконец-то вместе придумали.

«Чтоб стало, как раньше давайте попьем

Волшебного чаю, с волшебным тортом!»

Занятие № 26
Цели: знакомство с шедеврами детской литературы, вовлечение в театральную игру, развитие фантазии.

^ Необходимые материалы: маски котят, утят, поросят, цыплята, воробышка, медведя, зайца, мышек, лисичек, бабочки, крокодила, ерша.

Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Зачитывание сказки К. Чуковского «Путаница»,

- Вопросы ребятам.
Педагог просит ребят вспомнить повадки животных, как они ходят, что делают, как разговаривают. У них есть свой особенный язык.

Кошки говорят «Мяу»

Утки «Кря-кря»

Поросята «Хрю-хрю»

Лягушки «Ква-ква»

Телята «Му-у-у»

Куры «Ко-ко-ко»

Петухи «Ку-ка-ре-ку»

А что будет, если вдруг животные решат изменить своим привычным делам?
Педагог объясняет ребятам, что сегодня они будут разбирать необычную историю, которую написал Корней Чуковский «Путаница».

Педагог зачитывает стихотворение. (см. Приложение № 1)
Вопросы для ребят: Что решили сделать зверята? К каким последствиям это привело?

Педагог заучивает с ребятами слова стихотворения.
Занятие № 27
Цели: знакомство с шедеврами детской литературы, вовлечение в театральную игру, развитие фантазии.

^ Необходимые материалы: маски котят, утят, поросят, цыплята, воробышка, медведя, зайца, мышек, лисичек, бабочки, крокодила, ерша.

Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Постановка сказки К. Чуковского «Путаница».
Педагог предлагает ребятам вспомнить, о чем они говорили на прошлом занятии. Каждый Ребёнок встает и рассказывает свою версию стихотворения.

После кратких пересказов педагог озвучивает основные моменты произведения:

- зверята решили поменяться ролями,

- лисички зажгли море,

- все звери бросились море тушить,

- прилетела бабочка и потушила море.
Распределение ролей между детьми.
Постановка стихотворения.

Занятие № 28
Цели: вовлечь в игровую ситуацию, порадовать детей интересным сюжетом, побуждать двигательную активность детей.

^ Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Постановка сценки «Мы идем по зоопарку»,

- Игра «Весёлые тигрята».
Игра-разминка

Фраза произносится шепотом, последний звук, громко. Можно повторить несколько раз. С каждым разом темп речи убыстряется.

Упало на ногу весло: «О-о-о!»

Земляника на лугу: «У-у-у!»

Мишка вылез из норы: «Ы-ы-ы!»

Бежит купаться детвора: «А-а-а!»
Педагог сообщает ребятам, что на этом занятии они оправятся в зоопарк. А каких животных мы можем встретить в зоопарке? (Ответы ребят) Как мы можем их изобразить?

Например, ребята изображают тигров, жирафов, слонов, медведей, зебр, обезьян. Затем педагог просит ребят вспомнить, как эти звери говорят:

Тигр: «Р-р-р!»

Жираф ничего не говорит, молчит

Слон: «У-у-у!»

Медведь: «М-м-м!»

Зебра: «И-и-и!»

Обезьянка: «А! а! а!»
^ Сценка «Мы идем по зоопарку»

Ребята идут на месте, и по ходу стихотворения изображают и озвучивают встретившихся им животных.
Мы идем по зоопарку,

И глядим по сторонам,

Каждый житель машет лапкой,

Улыбается всем нам.

Про зверят мы все узнаем,

И за ними повторяем.

Тигры выставили лапки,

Греют солнечным лучом.

(выставили ручки)

И резвятся их котятки,

Им проблемы нипочем

(прыгают)

Мы жирафов оглядели,

Они вытянули шеи,

(вытягивают шеи и жуют)

Листья с веток достают,

И жуют, жуют, жуют.

Вот и мишки косолапые

Ходят белые, лохматые,

Рыбу ловят лапами,

А рядом лежат медвежата пузатые.

Вот и вышел на поклон

Большой, ушастый, серый слон,

Очень медленно идет

Будто груз какой несёт.

Зебры по травке зеленой бегут,

Прыгают, бойко копытцами бьют.

Мы идем по зоопарку,

И вдруг видим обезьянку.

На верёвочке висит

И на нас прямо глядит,

В носу ковыряется,

Ей наверно нравится.

Показала нам язык,

Кто-то может и привык,

Нам обидно стало все же,

Мы показали язык тоже!

Хорошо мы прогулялись,

Все довольные остались.
^ Игра «Веселые тигрята»

Педагог включает музыку, ребята-тигрята прыгают, резвятся, как только музыка выключается, все участники выполняют определенное действие.

Если педагог сказал:

Дождик – прячутся под один зонтик;

Кушать – бегут в уголок и жуют;

Уборка – делают вид, что подметают;

Спать – тихонько спят.
Занятие № 29
Цели: побуждать к двигательной активности, учить выразительному движению, учить соотносить слово и действие.

^ Необходимые материалы: музыка для этюдов с цветами: с восходящей мелодией, плавная и энергичная мелодии, кукла медведя или костюм медведя для воспитателя.

^ Ход занятия:

- Этюд «Цветы на поляне»,

- Встреча с Мишкой,

- Знакомство с Мишкой,

- Игра.

Этюд «Цветы на поляне»

Под восходящую мелодию цветы растут. Ребята медленно поднимаются с колен, поднимая руки вверх.

Под плавную мелодию легкий ветерок качает цветы из стороны в сторону, они цепляются друг за друга лепесточками, наклоняются друг к другу.

Под быструю мелодию они отрываются от земли и рассыпаются по поляне.
Цветочки снова превращаются в ребят, и ребята отправляются в лес за ягодами, но тут им встречается косолапый Мишка. Ребята сначала испугались его, но потом решили познакомиться.
Каждый Ребёнок должен подойти к Мишутке, и сказать:

- Здравствуй Мишутка. Меня зовут … как твои дела?

Мишутка отвечает. И когда познакомится со всеми детьми, предлагает сыграть в игру «Собираем ягодки». Проиграть можно 2-3 раза.

Вместе с косолапым мишкой

И девчонки, и мальчишки.

Пошли ягоды искать,

Наклонились, не видать!

(наклоняются, разводят руками)

На колени опустились,

Ручки вытянем вперёд,

Вот как ягодки укрылись,

И никто их не найдет.

Встали, ножки отряхнули.

(стряхивают колени)

Не беда, махнем рукой.

(махают рукой)

Есть варенье у бабули,

(поднимают вверх указательный палец)

Побежим скорей домой.

(бегут).

Мишка благодарит детей за участие в игре. Говорит им, что они очень хорошие. А знают ли они сказки о хороших медведях? Если знают, то пусть расскажут, чтобы Мишутка тоже порадовался за себя.

Дети рассказывают сказки о медведях, можно придумать самим.
Занятие № 30
Цели: знакомство с шедеврами детской литературы, вовлечение в театральную игру, развитие фантазии, приучение к внимательному прослушиванию сказки.

^ Необходимые материалы: белый халат, тонометр, маски животных.

Ход занятия:

- Игра «Дышите, не дышите»,

- Зачитывание сказки К. Чуковского «Айболит»,

- Вопросы детям.

Педагог спрашивает ребят, знают ли они, кто такие врачи? На этом занятии они попробуют ими стать. Педагог говорит, что врач независимо от своего настроения должен быть с детьми всегда добрым и ласковым.
^ Игра «Дышите, не дышите»

Группа ребят делится на пары. Один из них играет роль врача, другой пациента. Врач обязательно приветствует пациента, спрашивает его жалобы. Пациент отвечает. Врач осматривает его, слушает биение сердца, дает рекомендации. Затем роли меняются.
Педагог зачитывает ребятам сказку К. Чуковского «Айболит». (см. Приложение № 2)

Вопросы ребятам: «Боялись ли, доктора звери? Что сделал доктор Айболит?»

Ребята выбирают для себя подходящие роли и заучивают слова.
Занятие № 31
Цели: знакомство с шедеврами детской литературы, вовлечение в театральную игру, развитие фантазии.

^ Необходимые материалы: белый халат, тонометр, маски животных.

Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Постановка сказки К. Чуковского «Айболит»,
Педагог просит ребят показать различные состояния человека:

- радость,

- печаль,

- боль (например: повредили руку, ногу, болит голова или животик),

- веселье (прыгают, обнимают друг друга),

- серьёзность,

- задумчивость.

Педагог вместе с ребятами вспоминает сказку К. Чуковского «Айболит».

Задает вопросы: «Что случилось с зайкой? Кто помогал доктору Айболиту добраться до Африки? Чем вылечил зверят доктор Айболит?»

Педагог обозначает основные моменты произведения.

Ребята вместе с воспитателем обыгрывают сказку.

Занятие № 32
Цели: вовлечение в игровую ситуацию, развитие фантазии.

^ Необходимые материалы: шарф, картинки различных животных.

Ход занятия:

- Игра «Хамелеон»,

- Игра «Главная роль одной вещи»,

- Игра «Ничего вам не скажу, только покажу»,

- Игра «Скульпторы».
Педагог сообщает ребятам, что сегодня их ожидает игровое занятие. От них потребуется сообразительность и артистизм.
^ Игра «Хамелеон»

Водящий отворачивается. Остальные ребята прячутся, но необычным способом, они пытаются слиться с обстановкой. Например, если Ребёнок одет во все черное, то он может изобразить висящую на стуле черную сумку. Если в зеленое, сидящий в горшке цветок и т.п. Затем водящий поворачивается и выбирает того, кто замаскировался хуже всех, теперь он будет водить. Ира может проводиться 3-4 раза.
^ Главная роль одной вещи

При помощи одного только шарфа изобразить:

- бабушку,

- дедушку,

- аборигена,

- восточную девушку,

- жительницу Индии,

- и т.п.
^ Ничего вам не скажу, только покажу

Детям раздаются картинки животных, и они должны изобразить их так, чтобы все остальные догадались кто это.
Скульпторы

Группа делится на пары. Одни человек скульптор, другой скульптура. Скульптор должен вылепить из него задумчивую, веселую, играющую или поющую статую.
По итогам занятия делается вывод, педагог хвалит детей за активное участие и артистизм.

Занятие № 33
Цели: побуждать к двигательной активности, учить выразительному движению, учить соотносить слово и действие.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №26 «Родничок» осуществляет воспитание, обучение и развитие...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбучение английскому языку в начальной школе
Наиболее благоприятный возраст для приобщения детей к английскому языку 7-8 лет. В этом возрасте дети могут быстро запоминать и воспроизводить...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа по развитию речи относится к основному...
Вот уже более 15 лет на базе цдод «Паново» работает школа-студия «Малыш», которая обеспечивает общее развитие, воспитание и обучение...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconВ конкурсе приняли участие более 40 детей в возрасте от 4 до 18 лет...
С 01 по 26 июня 2014 года на базе мбоу дод «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» проходил муниципальный этап конкурса...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Программа предназначена для всестороннего развития детей в возрасте от 1 года до 7 лет

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconПрограмма дополнительного образования «Обучение дошкольников катанию на фигурных коньках»
«Обучение дошкольников катанию на фигурных коньках» подготовлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconРабочая программа воспитателя обеспечивает разностороннее развитие...
Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребёнка, ориентируясь на Федеральные государственные требования, программу Детство: Примерную...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования в...
Татарстан обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6года до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconНа очное отделение принимаются женщины в возрасте до 23 лет (на отделение...
На очное отделение принимаются женщины в возрасте до 23 лет (на отделение «Артист музыкального театра до 22 лет), мужчины в возрасте...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconЗакон об образовании предусматривает поступление детей в школу с...
Ещё успеет намаяться! Завтра Вовкин дедушка из соседнего двора рассказал, что Вовочка-то, оказывается, в спецшколу поступает. И собеседование...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница