Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет




НазваниеПрограмма предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет
страница2/6
Дата публикации05.06.2014
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма
www.lit-yaz.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6

Весна.

Капают крыши, бегут ручейки, (хлопают в ладоши, бегут)

Вот наступили эти деньки. (радуются)

Солнышко больше не прячется в даль, (подносят ладонь ко лбу)

Давно отзвенел холодный февраль. (махают рукой)
Лето.

Бабочки взлетают ввысь, (делают вид, что летят)

Видно к солнцу собрались.

На цветы садятся, (садятся)

В зеркальце глядятся. (глядятся в ладошку)

Говорят себе любимым:

«Как прекрасно быть красивым!»

По полю ползут ежата, (тихонько идут)

И танцуют медвежата. (переминаются с ноги на ногу)

Вот и лето к нам пришло,

Сразу стало хорошо. (хлопают в ладоши)

А лесу считают ветки,

Озорные детки-белки. (прыгают)

Прык-скок, прык-скок!

Путь их длинен и высок.

Они только размахнутся, (руки назад приседают, готовясь к прыжку)

И к каленочкам нагнутся,

Как с размаху раз, два, три,

К ёлкам весело лети. (высоко прыгают)
Педагог хвалит ребят за отличное выступление.

Занятие № 4
Цели: вовлечь в игровую ситуацию, привлечь к исполнению ролей, вызвать радость от игры.

^ Ход занятия:

- Этюд «Прогулка по лесу»,

- Постановка стихотворения «Петя и Денис».
Педагог сообщает ребятам, что они отправятся на рыбалку. Для начала они должны вспомнить, что необходимо взять с собой? Ответы детей.

И вот они отправляются в путь.
^ Идем по густому лесу

(дети выпрямляются, идут осторожно).

Мешают идти ветки (отодвигают руками ветки).

Надо перешагнуть через поваленное дерево

(высоко поднимают ноги, как бы перешагивая),

обойти пень (останавливаются и обходят по кругу).

Вот опять мешают идти ветки (осторожно идут вперед),

Сучки в глаза попадают (отодвигают руками ветки, поочередно отводят их в стороны).

И вот, наконец, мы пришли.

Педагог приглашает всех детей к воображаемой реке и предлагает угадать, что он будет сейчас делать. Педагог имитирует ловлю рыбы, изображая разные эмоциональные состояния (радость, досаду, огорчение, разочарование). Затем кладет пойманную рыбу в ведро. Дети по лицу взрослого должны определить, удалось ему поймать рыбку или нет, крупная раба или мелочь. Затем педагог предлагает детям имитировать рыбалку, а пойманную рыбку нужно положить в воображаемое ведро.
Педагог читает ребятам стихотворение.
Петя сети плёл на речке,

А Денис сидел на печке.

Петя выловил большую рыбу,

А Денис все тянет лыбу.

Петя в снова сети бросил,

Речка быстро их уносит.

Петя снова раз, два, три,

В сети рыбка заходи.

А Денис полёживал,

И живот почёсывал.

Не хотел работать он,

И валялся целый день,

Вот его уж клонит в сон,

Одолела его … ЛЕНЬ.

Вот вернулся Петя с рыбой,

Наварил себе ухи.

А Денис голодный, хилый,

Просит Петю: «Помоги!

Мне слезть с печи,

Дай поесть ты мне харчи!»

Петя строго дал ответ:

«Для лентяев пищи нет!».
Ребята отвечают на вопросы: Кто такой лентяй? Хорошо ли поступают лентяи?

Постановка стихотворения.
Занятие № 5
Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию, ознакомить с шедеврами детской литературы.

Необходимые материалы: маски стрекозы, муравья, солнышко, ветер, кустарники и т.п.

^ Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей»,

- Постановка басни.
Педагог приветствует детей и предлагает провести небольшую разминку.

Разминка.

Ручки мы поднимем выше,

Станем ровно к солнцу ближе.

Опускаем ручки вниз

До носочков дотянись.

Руки в боки и вприпрыжку,

Догоняем кошку мышки.

А теперь присядем тише.

Все попрятались как мыши.

Как котята прыг да скок,

Поднимаем вверх носок,

А теперь ещё разок.

(Повторяем игру сначала.)
Постановка басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».
^ СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела; (Девочка прыгает и напевает что-то тихонько)

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза. (Дрожит от холода)

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол, и дом. (Девочка-стрекоза разводит руками)

Всё прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный! (Закрыла лицо руками, будто плачет)

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она: (На коленях подползает к Муравью)

«Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!» — (Плачет)

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» (Муравей стоит подперев руки в бока)

Говорит ей Муравей.

«До того ль, голубчик, было? (Стрекоза разводит руками)

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило».— (Снова закрывает лицо руками и плачет)

«А, так ты...» — «Я без души

Лето целое всё пела».— (Машет перед Муравьем руками, изображая себя поющей)

«Ты всё пела? это дело:

Так поди же, попляши!»
Что делала всё лето стрекоза? А муравей? Кто из них делал правильно?

А сейчас давайте обыграем эту басню.

Выбираются главные герои, остальные ребята выполняют роли деревьев, ветерка, солнышка, при необходимости басня обыгрывается ещё раз с разными исполнителями.
Занятие № 6
Цели: развить голосовые возможности детей.

^ Ход занятия:

- Игра «Шумный лес»,

- Озвучивание сказки «Осень»,

- Придумывание и озвучивание новой сказки.
Шумный лес

Для начала с ребятами проводятся упражнения. Педагог просит их изобразить:

Как воет ветер: у-у-у-у!

Как шелестят деревья: ш-ш-ш-ш-ш!

Как скрепят ветки: (глухо) к-к-к-к-к!

Как прыгают зайки: прык-скок!

Как летает шмель: ж-ж-ж!
И затем ребятам необходимо озвучить сказку.

Осень

На дворе стояла осень. Ветер (у-у-у-у) разгонял листву (ш-ш-ш-ш). Она (ш-ш-ш) взлетала ввысь. Она поднималась к родным ветвям (к-к-к-к). ветви шелестели (к-к-к-к), прощаясь с листвой(ш-ш-ш-ш). вдруг на полянку выскочили зайчики (прыг-скок), они весело смеялись (ха-ха-ха), шевелили ушами и высматривали ягоды брусники себе на обед. Но ветер (у-у-у-у) очень мешал им. он прятал ягоды, укрывая их листвой (ш-ш-ш), бросал на них сломанные ветви (к-к-к-к). но зайчики были очень трудолюбивы и терпеливо расбирали листву (ш-ш-ш) и ветви (к-к-к). Тут им на помощь прилетел старый шмель (ж-ж-ж), он махал крышками и листья (ш-ш-ш) разлетелись в разные стороны. Когда ягоды были собраны, зайчишки (прыг-скок) и большой старый шмель (ж-ж-ж), полакомились сытным осенним угощеньем.
Далее ребята могут сами придумать и озвучить свою версию сказки.
Занятие № 7
Цели: приобщение детей к шедеврам детской литературы, вовлечение в театральную игру.

^ Необходимые материалы: маски кота, русалки, кощея и т.п.

Ход занятия:

- Чтение отрывка стихотворения из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила»,

- Постановка,

- Игра.
Педагог говорит ребятам, что сегодня они попадут в волшебную сказочную страну Александра Сергеевича Пушкина.

Ребята обыгрывают отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Каждое действие юным актерам необходимо показать, как ходит кот, как сидит русалка и т.д.
У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом; (Ребёнок изображающий кота, ходит вокруг дерева, так же изображаемого другим участником спектакля)

Идёт направо - песнь заводит, (Поёт)

Налево - сказку говорит. (Повторяет первую строчку, дальше продолжает педагог)

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит; (Девочка изображающая русалку, машет рукой и встряхивает волосы)

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках (Ребёнок изображающий избушку переминается с ноги на ногу)

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных (Ребята, изображающие витязей, шагают на месте)

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя; (Витязь делает вид, что дерётся со злодеем)

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несёт богатыря; (Один ребёнок делает вид, что несёт другого)

В темнице там царевна тужит, (Девочка плачет, ребёнок, изображающий волка, жалеет её)

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идёт, бредёт сама собой,

Там царь Кащей над златом чахнет; (Ребёнок делает вид, что прячет золото по карманам)

Там русский дух... там Русью пахнет!

И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил.
^ Солнце и дождик

Педагог объясняет ребятам, что они сейчас пойдут на прогулку. Погода хорошая и светит Солнышко (при этом педагог звенит бубном). Затем Педагог говорит, что пошел дождь (при этом он хлопает в ладоши), в этот момент ребята все вместе должны спрятаться под один зонтик и громко сказать: «Нам всем вместе хорошо, и уютно и тепло». Игра проводится несколько раз.
Занятие № 8
Цели: познакомить детей со сказкой, вовлечь в театральную игру.

^ Необходимые материалы: маски щенка, кошки, петуха, пчелы, мышонка.

Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Чтение сказки «Кто сказал «Мяу»?»,

- Постановка сказки.
Педагог дает ребятам задание изобразить действиями всех перечисляемых героев.

«Озорной щенок» - вскакивает, кивает головой, машет хвостом

«Щенок ищет» - заглядывает под стол, стул, оглядывается, прислушивается

«Гордый петушок» - идет, высоко поднимая ноги, хлопает крыльями по бокам, кричит «Ку-ка-ре-ку!»

«Пугливый мышонок» - сжимается в комочек с испуганным выражением

«Злая собачка» - с широко открытыми глазами, зло лает, рычит

«Пчела» - с широко открытыми глазами, жужжит

«Лягушка» - с растопыренными лапками, неторопливо прыгает и квакает

«Озорная кошка» - глаза бегают, спинка изогнута, шипит, фыркает.
Затем юным актерам необходимо «оживить» сказку «Кто сказал «Мяу»?»


КТО СКАЗАЛ МЯУ (по В. Сутееву)

Щенок на коврике уснул

И только сладостно зевнул

Как внезапно где-то с краю

Сказал кто-то тихо: Мяу

Щенок мордашку приподнял

- Кто сейчас тут мяу сказал?

Ответа нет и снова с краю

Сказали тихо-тихо: мяу!

Вскочил щенок и ринулся во двор

Вдруг к нам пожаловал какой-то вор.

Увидел петуха шагающего статно,

Деловито ходит он туда обратно.

- Это вы сказали мяу?

- Нет, такого я не знаю

Я кричу в своем кругу

Только ку-ка-ре-ку.

Забежал щенок домой, -

- это слух подводит мой

Снова мяу слышит он

Это не далёкий звон.

Тут спросил он у мышонка

- Это ты сказал так звонко,

Мяу-мяу вот сейчас.

- Пи-пи-пи, ты спрячь-ка нас,

Услыхал ты это рядом?

Мне бежать отсюда надо.

- Кто же это произнёс

Не понятен мне вопрос!

Залетела в дом пчела

- Это ты произнесла,

Снова мяу мне над ухом!?

- Ж-ж-ж, что-то у тебя со слухом!

Не воспитанный щенок

Укушу тебя за бок!

Щенок кинулся во двор

Врезался в резной забор

И увидел на крылечке

Сидит кошка, хвост колечком,

- Это ты сказала мяу?

- Я тебя не понимяу!

- Ав-ав-ав! Плохая кошка,

Не дала поспать немножко.

Зашипела кошка ух,

И сбежала во весь дух.

Занятие № 9

Цели: приобщение детей к шедеврам детской литературы, вовлечение в театральную игру.

^ Необходимые материалы: маски слона и собаки.

Ход занятия:

- Игра на увеличение звукового тона,

- Чтение басни И. Крылова «Слон и моська»,

- Постановка басни.
Игра на увеличение звукового тона. Ребята начинают повторять строчку шёпотом, и к концу повышают голос до крика.
Я по ле-сен-ке ша-га-ю,

Вы-со-ту я на-би-ра-ю,

Раз сту-пень-ка, вы-со-ко,

За-би-ра-юсь я ле-гко.

Два сту-пень-ка, три, че-ты-ре.

Го-лос мой, все ши-ре, ши-ре.

Что есть си-лы я кри-чу,

Вы-со-ко за-лез-ть хо-чу.
Игра-разминка

Как ходит сон? Ребята топают, изображая тяжелого слона.

Как удивляется толпа? Ребята все вместе повторяют: «Ах!»

Как лает маленькая собачка? Ребята изображают низкий лай собаки.
^ СЛОН И МОСЬКА
По улицам Слона водили, (Дети водят переодетого в слона ребёнка)

Как видно напоказ -

Известно, что Слоны в диковинку у нас -

Так за Слоном толпы зевак ходили. (Ребята изображают удивление)

Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. (Ребёнок, изображающий собаку, громко лает)

Увидевши Слона, ну на него метаться,

И лаять, и визжать, и рваться,

Ну, так и лезет в драку с ним.

«Соседка, перестань срамиться,-

Ей шавка говорит,- тебе ль с Слоном возиться?

Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет

Вперед

И лаю твоего совсем не примечает».- (Ребёнок говорит спокойно, медленно)

«Эх, эх! - ей Моська отвечает,- (Моська говорит быстро, запыхавшись)

Вот то-то мне и духу придает,

Что я, совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

Пускай же говорят собаки:

«Ай, Моська! знать она сильна,

Что лает на Слона!» (^ Продолжает лаять)
Вопросы: Какая на самом деле Моська сильная или слабая? Что она хочет показать?
Занятие № 10
Цели: приобщение детей к народной литературе, вовлечение детей в театральную игру.

^ Необходимые материалы: маска лисы и журавля.

Ход занятия:

- Игра-разминка,

- Зачитывание басни «Лиса и Журавль»,

- Постановка басни.

Игра с пальчиками. Ребята разжимают пальчики и показывают их воспитателю. Теперь им необходимо скрестить все пальцы между собой. Делают они это под счет педагога.
Десять есть у нас друзей,

Много есть у них затей.

Ваня с Пашей будут бегать. (скрещивают два больших пальца а руке)

Аня с Машей загорать. (скрещивают указательные пальчики)

А Серёжи с ельных веток,

Будут строго наблюдать. (скрещивают средние пальцы)

Два товарища по школе,

Это будут Толя с Колей,

Собрались идти гулять

Бегать, прыгать и скакать. (скрещивают безымянные пальцы)

А их младшие сестрёнки,

Две красавицы Алёнки,

Поиграли пять минут, (скрестили мизинцы)

А теперь уж врозь идут. (развели руками)
Почему две девочки идут врозь? Ответы детей.

Да, они поссорились. А вы часто ссоритесь с друзьями? Почему?
Сегодня ребята мы с вами поговорим, о дружбе и о том, что её портит.

Басня «Лиса и журавль».
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №26 «Родничок» осуществляет воспитание, обучение и развитие...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбучение английскому языку в начальной школе
Наиболее благоприятный возраст для приобщения детей к английскому языку 7-8 лет. В этом возрасте дети могут быстро запоминать и воспроизводить...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа по развитию речи относится к основному...
Вот уже более 15 лет на базе цдод «Паново» работает школа-студия «Малыш», которая обеспечивает общее развитие, воспитание и обучение...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconВ конкурсе приняли участие более 40 детей в возрасте от 4 до 18 лет...
С 01 по 26 июня 2014 года на базе мбоу дод «Бокситогорский центр дополнительного образования детей» проходил муниципальный этап конкурса...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Программа предназначена для всестороннего развития детей в возрасте от 1 года до 7 лет

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconПрограмма дополнительного образования «Обучение дошкольников катанию на фигурных коньках»
«Обучение дошкольников катанию на фигурных коньках» подготовлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconРабочая программа воспитателя обеспечивает разностороннее развитие...
Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребёнка, ориентируясь на Федеральные государственные требования, программу Детство: Примерную...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования в...
Татарстан обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6года до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconНа очное отделение принимаются женщины в возрасте до 23 лет (на отделение...
На очное отделение принимаются женщины в возрасте до 23 лет (на отделение «Артист музыкального театра до 22 лет), мужчины в возрасте...

Программа предусматривает обучение детей в возрасте 4-5 лет iconЗакон об образовании предусматривает поступление детей в школу с...
Ещё успеет намаяться! Завтра Вовкин дедушка из соседнего двора рассказал, что Вовочка-то, оказывается, в спецшколу поступает. И собеседование...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница