Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов




Скачать 207.96 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов
страница2/3
Дата публикации04.02.2014
Размер207.96 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3

29.

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю, Лермонтова (кратко); сюжет и содержание стихотворения «Бородино».

Понимать: патриотический пафос стихотворения; отношение автора к событиям и героям.

Уметь: выразительно читать; характеризовать героев и их поступки; составлять план , выяснять значения незнакомых слов.







30.

Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»

1

^ Знать: стихотворение наизусть

Понимать: нравственную проблематику произведения

Уметь: пересказывать и выразительно читать наизусть, сопоставлять произведения литературы и живописи. находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение.







31.

Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

Знать:сведения о детских и юношеских годах Н.В.Гоголя,его увлечениях.историю создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Понимать:лексику произведения.

Уметь:выразительно читать.







32.

Н.В. Гоголь. Повесть «Заколдованное место»

1

^ Знать: сведения о детских и юношеских годах

Понимать: лексику произведения «Заколдованное место»

Уметь: выразительно читать фрагменты повести; давать развернутые ответы на вопросы







33.

Своеобразие повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место»

1

^ Знать: сюжет и содержание повести «Заколдованное место»

Понимать: роль фантастики и юмора в повести.

Уметь: пересказывать повесть; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки.







34.

Н.А. Некрасов. Стихотворение «На Волге»

1

^ Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.А. Некрасова; историю создания стихотворения «На Волге».

Понимать: сочувственный пафос и нравственную проблематику стихотворения.

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы; сопоставлять с фольклорными произведениями.







35.

Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»

1

^ Знать: содержания отрывка «Есть женщины в русских селеньях…»

Понимать: отношение автора к героине; собирательный образ русской женщины.

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы; сопоставлять поэму с фольклорными произведениями.







36

Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети»

1

^ Знать: содержание отрывка поэмы «Крестьянские дети»

Понимать: отношение автора к героям

Уметь: выразительно читать отрывок из поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи, находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.







37.

И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями

1

^ Знать: сведения о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С. Тургенева; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Муму».

Понимать: характер отношений между людьми в крепостной России; способы создания образа .

Уметь: выступать с сообщениями







38.

Герасим и его окружение. Герасим и Муму.

1

^ Знать: сюжет и содержание рассказа

Понимать: отношение автора к героям

Уметь: пересказывать эпизоды ; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средст







39.

Смысл финала рассказа. ^ Р.Р.Подготовка к сочинению по рассказу И.С.Тургенева «Муму».

1

Знать: теоретико-литературные понятия сравнение, гипербола; сюжет и содержание

Понимать: позицию автора, его сочувственное отношение к герою, основную мысль произвед.

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать изменения в характере героя; при обсуждении доказывать свою точку зрения.







40

^ Р.Р Написание.сочинения по рассказу И.С.Тургенева «Муму»

1

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия интерьер, пейзаж, портрет, литературный герой

Уметь: составлять план сочинения; подбирать материалы к сочинению(герои, события, эпизоды)







41.

Анализ сочинений по рассказу И.С.Тургенева «Муму». «Чудные картины» А.А.Фета. «Весенний дождь».»Задрожали листы…»

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве А.А.Фета (кратко); содержание стихотворений ; одно стих.наизусть.

Уметь: выразительно читать ; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль; использовать теоретико-литературные понятия в речи







42.

Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве писателя (кратко); историю создания, сюжет и содержание рассказа» Кавказский пленник»

Понимать: отношение автора к героям и их поступкам

Уметь: пересказывать ; строить развернутые высказывания ; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов







43.

Жилин и Костылин

1

^ Знать: сюжет и содержание рассказа

Понимать: смысл названия рассказа; позицию автора и его отношение к героям

Уметь: давать сравнительную характеристику героев; строить развернутые высказывания ; аргументировать свою точку зрения







44.

Гуманистический характер рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Р.Р Сочинение по рассказу .

1

^ Знать: сюжет и содержание рассказа

Понимать: нравственную проблематику и гуманистическую направленность произведения

Уметь: делать аналитический пересказ произведения; сопоставлять произведения литературы и живописи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения







45.

А.П.Чехов. Рассказ «Хирургия»

1

^ Знать: сведения о семье, детстве, юношеских увлечениях А.П.Чехова; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Хирургия»

Понимать: отношение автора к героям.

Уметь: выразительно читать и пересказывать рассказ; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; характеризовать герое и их поступки; выяснять значение незнакомых слов







46.

Вн. чтение Рассказы Антоши Чехонте

1

^ Знать: сюжет и содержание рассказов А.П.Чехова; теоретико-литературные понятия юмор, сатира

Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в создании юмористических и сатирических образов

Уметь: выразительно читать и инсценировать рассказы; характеризовать героев и их поступки







47-48.

Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе. Ф.ИТютчев,А.Н.Плещеев,И.С.Никитин,А.Н.Майков,И.З.Суриков

2

^ Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родине, родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть

Понимать: значение изобразительно-выразительных средств в поэтических текстах

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительных средства и определять их роль, оценивать актерское чтение; сопоставлять произведения литературы и живописи







^ Из русской литературы XX века (18 часов)

49.

И.А.Бунин. Рассказ «Косцы»

1

Знать: сведения о детстве И.А.Бунина; сюжет и содержание рассказа «Косцы».

Понимать: роль автора-рассказчика; нравственную проблематику ; как создается собирательный образ родины в рассказе.

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы







50.

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г.Короленко.

Понимать: позицию автора и его отношение к героям

Уметь: ориентироваться в тексте; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства







51.

Жизнь среди «серых камней»

1

^ Знать: жанровые признаки повести; сюжет и содержание повести; способы создания образов в произведении

Понимать: роль автора-рассказчика в повести

Уметь: выразительно пересказывать и анализировать фрагменты повести; доказывать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства







52.

^ Р.Р. Сочинение по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1

Знать: этапы и приемы работы над сочинением

Понимать: позицию автора, его сочувственное.отношение к героям; гуманистическую направленность произведения; оптимистический характер концовки повести

Уметь: составлять план и подбирать материалы по теме сочинения; прослеживать изменения в характере героя;







53.

Анализ сочинений по повести Короленко. С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями»

1

^ Знать: сведения о детстве и юности С.А. Есенина (кратко)

Понимать: лирический пафос стихотворений п

Уметь: выразительно читать стихотворения; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение







54.

П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка»

1

^ Знать: сведения о жизни и творчестве П.П. Бажов а(кратко); сюжет и содержание сказа «Медной горы Хозяйка».

Уметь: выразительно пересказывать и анализировать фрагменты сказа; характеризовать героев и их поступки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль







55.

Вн. чтение. Мир сказов П.П.Бажова

1

^ Знать: сюжеты и содержание сказов П.П.Бажова

Понимать: роль автора-рассказчика в произведениях, его отношение к героям

Уметь: выразительно пересказывать фрагменты сказов; сопоставлять произведения литературы и живописи; видеть связь произведений П.П. Бажова с фольклором







56.

К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

1

Знать: сведения о жизни и творчестве К.Г.Паустовского (кратко); сюжет и содержание сказки «Тёплый хлеб»
1   2   3

Похожие:

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Россия рубежа ХIX-XX веков. Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование № пп Тема урока Кол-во часов
Знать: содержание и героев произведений, изученных в 5-7 классах; основную проблему изучения литературы в 8 классе (тесная связь...

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование курса № Кол-во часов Тема
Древнегреческие мифы. Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид»

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconУчебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов
Познакомиться с учебником «Русская азбука», с понятием «речь письменная и устная»

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Тема урока Кол во часов
Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез. Сравнение, абстрагирование, обобщение

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование. № п/п Тема урока Кол-во часов
Герой художественного произведения. Герой-подросток в мире художественной литературы 1 час

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconКалендарно-тематическое планирование Дата № урока Количество часов Тема урока
Литературные роды: лирика, эпос, драма; жанр и жанровое образование; личность автора, позиция автора, труд и творчество

Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Кол-во часов iconТематическое планирование № Раздел Кол-во часов по разделу Тема урока
Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница