Тема раздела




Скачать 380.55 Kb.
НазваниеТема раздела
страница3/4
Дата публикации16.01.2014
Размер380.55 Kb.
ТипДокументы
www.lit-yaz.ru > Литература > Документы
1   2   3   4

^ Диагностические задания

1.Закончите фразу конструкт:

«Произведения И.С.Никитина являются .................... , потому что………………....»

(Ответ: лирическими, в центре внимания чувства и переживания автора)

2. Выпишите средства художественной выразительности, которые использует И.А. Бунин // И.С. Никитин:

Эпитеты - ..................................

Олицетворение - ......................

Сравнение - ..............................

Метафора - ................................

(задание на два варианта)

3. Допишите каждое предложение:

А) И.С. Никитин в произведении «Вечер ясен и тих...» изображает природные явления – ..................................

Б) И.А. Бунин в произведении «Гаснет вечер...» изображает природные явления – ................
^ Личностные умения:

- проявлять интерес и желание читать лирические произведения о родной природе;

- эмоционально-ценностное отношение к произведениям русских писателей и поэтов о родной природе;

- желание составлять вопросы к прочитанному произведению.

^ Познавательные умения:

- раскрывать значение слова «гармония» и использовать его в активном словаре;

- раскрывать значение выражения «гимны неба»,

«задумчивый плеск», «сонмы светлых дум», «нива колосится», «мерцают кротко», «лоно небосклона», «слезится снег», «жадный взор», «божий мир», «смысл жизни», «радость бытия» и использовать его в активном словаре;

- определять черты характера героя и обосновывать свое мнение;

-определять настроение автора в лирическом произведении и обосновывать свое мнение;

- определять особенности лирического произведения и обосновывать свое мнение;

- определять средства художественной выразительности и обосновывать свое мнение;

- определять значимость материалов видеоклипа и обосновывать свое мнение.

^ Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

^ Коммуникативные умения:

- подбирать адекватные высказывания, представляя свое суждение в рамках учебного диалога;

-договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе.

^ Предметные умения:

- работать с текстом лирического стихотворения;

- рассказывать о впечатлениях, возникающих в результате прочтения лирического произведения;

- выразительно читать лирическое стихотворение;

- читать выразительно наизусть;

- описывать образ лирического героя, используя алгоритм;

- описывать природное явление, которому автор посвящает произведение;

- иллюстрировать стихотворение;

- выполнять иллюстрацию образного выражения;

- составлять вопросы по прочитанному произведению;

- составлять устную презентацию стихотворения;

- писать фразу-конструкт.

- рассказывать о возможных вариантах видеоклипа;

- готовить материал для создания видеоклипа.


^ Блок В. Образ «Мороза-воеводы» в поэме Н.А.Некрасова «Мороз, Красный нос»

Цели:

• Стимулировать интерес к поэме Н.Некрасова «Мороз, Красный нос».

• Актуализировать знания о понятии: «олицетворение», «сравнение», «эпитет», «метафора», «поэма», «гармония».

• Актуализировать умение:

- раскрывать значение понятие «поэма», «гармония»

и использовать его в активном словаре;

- работать с текстом художественного произведения, используя алгоритм;

- определять образ героя и обосновывать свое мнение;

- определять средства художественной выразительности текста и обосновывать свое мнение;

- выразительно читать поэтический текст;

- описывать образ лирического героя, используя алгоритм;

- иллюстрировать произведение;

- подбирать адекватные высказывания, представляя свое суждение в рамках учебного диалога.

• Ввести понятие «библиография», «библиографический список».

• Научить:

- определять значение слова «воевода», «алмаз», «жемчуг», «серебро», «палица», «дозор», «чародей», «обоз», «не скудеет» и использовать его в активном словаре;

- определять значение слова «библиография», «библиографический список» и использовать его в активном словаре;

- определять назначение музыкального сопровождения видеоклипа и обосновывать свое мнение;

- составлять и записывать предложение о главном герое отрывка произведения;

- составлять библиографический список по теме;

- рассказывать алгоритм подготовки видеоклипа;

- готовить материал для создания видеоклипа о лирическом стихотворении.


^ Сообщение учителя

Поэма Н.А. Некрасова «Мороз, Красный нос», появилось в 1862 – 1863 годах.

Поэма – это лиро-эпическое произведение, повествование о событиях в стихах, в котором важное место занимают чувства и переживания героев. Поэма «Мороз, Красный нос» посвящается жизни крестьян в начале 19 века. Для особой выразительности автор использует фольклорные образы и художественные средства, имеющие языковые особенности: повторы слов, постоянные эпитеты, архаизмы, свойственные сказочным жанрам устной народной поэзии (сказке и песне). Поэт создает яркие правдивые образы крестьян: Дарьи, ее мужа и детей. Среди героев особое место занимает Мороз-воевода, который появляется в кульминационный (самый напряженный) момент поэмы. Это вовсе не сказочный Морозко, который одаривает богатыми подарками девушку за ее стойкость. Мороз-воевода в поэме Н. Некрасова уговаривает Дарью стать царицей в его ледяном царстве, но для Дарьюшки главное – дети, ее семья, любовь к близким.

Человеческая красота бывает внешней и внутренней. Одни могут обладать яркой внешней красотой, но быть не интересными и пустыми внутренне. Это разочаровывает. Третьи внешне ничем не примечательны, иногда несимпатичны, но обладают душевной красотой, добрым и верным сердцем, щедрой душой. Такие люди всегда привлекают к себе, на них можно положиться в трудную минуту. Есть и такие, у кого внешняя и внутренняя красота находится в гармонии (это равновесие). Желательно чтобы каждый человек стремился к гармонии и равновесию внешнего и внутреннего. Именно таким человеком изобразил поэт Дарьюшку.

Некрасову удалось показать замечательные качества главной героини поэмы – не только ее внешнюю красоту, но и душевную красоту и силу, жизненную стойкость и мудрость. Околдованная Морозом-воеводой, Дарья засыпает волшебным холодным сном, но в этом сне она улыбается, потому что видит свою семью счастливой. Образ Мороза-воеводы в поэме - это символ враждебной природы, не жалеющей никого, символ того, чему человек не в силах противостоять в одиночку.

Задание 1 (З) Учебник, с.125

Назовите значение слова «поэма», «воевода», «алмаз», «жемчуг», «серебро», «палица», «дозор», «чародей», «обоз», «не скудеет», «гармония».

Назовите значение выражения «образ героя», «косматая борода», «удалая песня».

Назовите тему отрывка из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос».

Назовите главные черты характера Мороза-воеводы.

Расскажите, о чем поет в своей песне Мороз-воевода.

^ Дальнейшая работа ведется по алгоритму работы с текстом художественного произведения*

Задание 2 (П)

Верно ли, что поэма это лирическое произведение? Обоснуйте свое мнение.

Реалистично ли изобразил Н. Некрасов изобразил Мороза-воеводу? Обоснуйте свое мнение, используя текст отрывка.

Можно ли утверждать, что поэт для создания образа Мороза-воеводы использует только эпитеты? Обоснуйте свое мнение, используя текст произведения.

Задание 3 (У) с взаимооценкой

Прочитайте отрывок из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос», подбирая необходимые интонации для представления образа Мороза-воеводы. **

Оцените работу своих одноклассников.

Задание 4 (У)

Закончите предложение:

- Н. Некрасов в поэме «Мороз, Красный нос» изображает Мороза-воеводу ........................................................... .

Задание 5 (У)

Выполните иллюстрацию к отрывку из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос».

^ Сообщение учителя

Слово «библиография» имеет несколько значений. Произошло оно (от др.-греч. βιβλιογραφία, βιβλίον (biblion) — книга, γράφω (grapho) — пишу). Библиография – это научное описание книги или составление списков, указателей, обзоров и других источников по определенной теме. Библиография тесно связана с литературой и ее историей: можно считать ее архивом, по которому определяют развитие литературы в определенное историческое время. Библиография помогает классифицировать, находить необходимые произведения или книгу в библиотеке, книжном хранилище и даже в интернет ресурсах. Используют библиографию для составления списка произведений по заданной теме.

Библиографический список включает сведения о произведениях, как правило, по узкой, конкретной теме или вопросу. Как перечень использованной, цитируемой или рекомендуемой литературы его всегда размещают в рефератах и докладах после заключения. Библиографический список имеет сквозную нумерацию, внутри списка возможна различная группировка записей (сборники, авторские произведения, электронные ресурсы, словари и т.д.). Если в список входит литература на иностранных языках, она следует за литературой на русском языке. Подобный список литературы важно оформлять в соответствии с установленными правилами.

Задание 6 (З)

Назовите значение слова «библиография».

Назовите значение выражения «библиографический список».

Расскажите о назначении библиографического списка.

Задание 7 (П)

Верно ли, что библиографический список используют только ученые в своих работах? Обоснуйте свое мнение.

Задание 8 (У)

Выберите тему «Мой русский стих, мое живое слово...» или «Картины родной природы» и составьте библиографический список произведений, которые вы рекомендуете прочитать учащимся 3 класса.

Алгоритм подготовки видеоклипа

Чтобы подготовить видеоклип, надо:

1. Выбрать произведение, по которому будет создаваться клип.

2. Определить цель видеоклипа.

- Если цель видеоклипа представить музыку, то изображения (видеоряд) и текст необходимо подобрать именно под данную музыку, чтобы усилить ее восприятие слушателем и зрителем.

- Если цель представить художественный текст, то главным становится смысл текста, авторские образы, чувства и переживания героя. Тогда вначале необходимо выделить ключевые образы// строчки и под них подобрать изображение и музыкальное сопровождение, которые обязательно должны быть в гармонии с текстом.

- Если же целью видеоклипа является изображение (фотография, картина и т. п.), то под него подбирается музыка, которая помогает понять и почувствовать настроение и замысел художника, как фон для изображения могут быть подобраны созвучные поэтические строки.

3. Подобрать видео ряд (последовательность кадров с изображением) учитывая цель видеоклипа.

4. Подобрать соответствующее музыкальное сопровождение.

5. Собрать кадры в определенной последовательности, которая поможет понять и почувствовать замысел автора, главную мысль произведения.

Например, мы готовим видеоклип для произведения Ф.И. Тютчева «»Еще земли печален вид...». Учебник, с. 97

^ Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она,

И ей невольно улыбнулась...

Цель – раскрыть содержание стихотворения Ф.И. Тютчева так, чтобы зрители и слушатели глубоко прочувствовали и поняли, каким видит приближение весны в природе поэт. Для этого сначала подбираем ключевые строки: «Еще земли печален вид», «А воздух уж весною дышит...», «Еще природа не проснулась...», «...Весну послышала она, и ей невольно улыбнулась».

Затем подбираем для каждого выражения изображение или видеоряд, который раскрывает смысл авторских образов. Скромный пейзаж последних дней зимы: голые деревья, кое-где уже сошел снег, чистое небо с легкими облаками... и т. п. Строчкам «...Весну послышала она...» может соответствовать изображение зарождающегося ручейка, капель, чирикающие воробьи и т. п.

Следующий шаг – подбор музыкального сопровождения, которое будет в гармонии и поэтическим текстом, и видеорядом.

Далее мы располагаем кадры в определенной последовательности, которая поможет понять и почувствовать настроение автора и главную мысль произведения.

Задание 9 (З)

Расскажите алгоритм подготовки видеоклипа.

Задание 10 (П)

Можно ли создать видеоклип без музыкального сопровождения? Обоснуйте свое мнение.

Задание 11 (У)

Выберите отрывок из лирического стихотворения И. Бунина или И. Никитина и подготовьте материал для создания видеоклипа.

Представьте свою работу одноклассникам.
*Алгоритм работы с художественным (поэтическим) произведением представлен в ТК № 1, с. 5 за 2 класс.

** По усмотрению учителя этот отрывок можно выучить наизусть.

^ Диагностические задания

1. Закончите предложение:

«Поэма – это ...........................»

2. Определите средства художественной выразительности, которые использует Н. Некрасов в отрывке из поэмы «Мороз, Красный нос» и напишите название каждого:

• «...удалую, хвастливую песню...» - ................................

• «Мороз-воевода обходит владенья свои...» - ...................

• «пушисты ли сосен вершины...» - ............................

• «солнце играет в косматой его бороде...» - ..........................

( эпитет, эпитет,

олицетворение, олицетворение и эпитет)

3. Закончите предложение:

Н. Некрасов «В поэме «Мороз, Красный нос» изобразил Мороза .....................................».
^ Личностные умения:

- проявлять интерес к поэме Н.Некрасова «Мороз, Красный нос».

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия

«олицетворение», «сравнение», «эпитет», «метафора», «библиография», «библиографический список», «поэма», «воевода», «алмаз», «жемчуг», «серебро», «палица», «дозор», «чародей», «обоз», «не скудеет», «гармония» и использовать его в активном словаре;

- определять особенности жанра поэмы и обосновывать свое мнение;

- определять назначение библиографии, библиографического списка и обосновывать свое мнение;

- определять образ героя и обосновывать свое мнение;

- определять средства художественной выразительности текста и обосновывать свое мнение;

- определять назначение музыкального сопровождения видеоклипа и обосновывать свое мнение.
1   2   3   4

Похожие:

Тема раздела iconУрок 104. Тема раздела: «Сказка ложь, да в ней намёк »
Тема: Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки. (Проводится после чтения раздела V.)

Тема раздела iconЛитература Тема раздела
Тема урока: Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Творческая история поэмы. Глава «Пролог»

Тема раздела iconПрограмма итогового междисциплинарного государственного экзамена...
Вопросы перечисленных дисциплин включены в соответствующие темы Раздела Микроэкономика и Раздела Макроэкономика

Тема раздела icon«Знакомство с названием раздела. В. Берестов. Стихотворение «За игрой»»
Цели: Прогнозировать содержание раздела, умение рассуждать, сотрудничать, оценивать свои достижения, составлять рассказ на предложенную...

Тема раздела iconУрок английского языка в 11 классе c использованием приёмов технологии...
Тема урока: «How dependent are you on modern technology? (Как ты зависишь от современных технологий?)»

Тема раздела icon«Государственные символы Российской Федерации». Задания составлены...
В случае неверного ответа или отсутствия ответа – нулем баллов. Творческие задания оцениваются по шкале, указанной в них

Тема раздела iconНазвание раздела или
Название раздела или -анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Тема раздела iconПрограмма для базового уровня ( системно-информационная концепция)
Целью этого раздела является формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала. Достаточно большая часть этого...

Тема раздела iconПояснительная записка Тема раздела
Методическая разработка цикла уроков основ безопасности жизнедеятельности по теме «Раны» для 8 классов

Тема раздела iconУчебника Тема урока Кол-во часов
Работать с новым разделом: читать название раздела, вступительную статью «Обрати внимание»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница