Тема раздела




Скачать 380.55 Kb.
НазваниеТема раздела
страница2/4
Дата публикации16.01.2014
Размер380.55 Kb.
ТипДокументы
www.lit-yaz.ru > Литература > Документы
1   2   3   4

^ Сообщение учителя

Видеоклип [англ, video clip] – это короткая музыкальная заставка, из последовательно расположенных кадров, раскрывающих замысел автора. Видеоклип является видом современного искусства.

Наиболее часто его используют в телепередаче для рекламы товаров и услуг, для зрительного сопровождения музыкальной композиции. Также кадры из клипов часто сопровождают исполнением песни, помогающей восприятию содержания текста.

В видеоклипе важен отбор и последовательность кадров, а также их соответствие текстовому и музыкальному сопровождению.

Ряд изображений с текстом или без него, а также без звукового сопровождения является видеорядом. Если видеоряд имеет музыкальное сопровождение, то это уже клип. Клип - это короткий музыкальный или рекламный фильм на основе сюжета.

Видеоклип может включать видеозаставку с коротким художественным сюжетом. Для него подбирается соответствующий изобразительный ряд и текст, раскрывающие смысл сюжета, а также музыкальное сопровождение, усиливающие восприятие для осмысления замысла автора.

Задание 10 (З)

Назовите значение слова «видеоряд», «клип», «видеоклип».

Расскажите о назначении «видеоклипа».

Задание 11 (П)

Можно ли утверждать, что видеоклипы используются только на телевидении? Обоснуйте свое мнение.

Можно ли для создания видеоклипа использовать только видеоряд? Обоснуйте свое мнение.

Задание 12 (У)

Подберите изобразительный ряд для создания видеоклипа по произведению И. Козлова «Вечерний звон».
*Алгоритм работы с художественным (поэтическим) произведением представлен в ТК № 1, с. 5 за 2 класс.

** План составления рассказа по картине (описания картины)

представлен в 3 классе ТК №3, с.5

Диагностические задания

1. Допишите предложение:

- В произведении «Вечерний звон» И. Козлов предлагает каждому человеку ....................

2. Определите средства художественной выразительности, которые использует И. Козлов в стихотворении «Вечерний звон» и напишите название каждого:

• «напев унывный надо мной...» - ………………..

• «как много рассказывает их (колокола) музыка...» ..............

• «...о сладком времени, когда я...» .........................

• «в долине ветер разнесет...» .................................

( эпитет, олицетворение, эпитет, олицетворение)
Личностные умения:

- проявлять интерес и желание читать произведения русских поэтов.

^ Познавательные умения:

- раскрывать значение слова «долина», «умиротворяющий», «покоятся», «унывный», «видеоряд», «клип», видеоклип» и использовать его в активном словаре;

- определять жанр и род произведения и обосновывать свое мнение;

- определять особенности лирических произведений и обосновывать свое мнение;

- определять главную мысль литературного произведения и обосновывать свое мнение;

- определять настроение лирического героя и обосновывать свое мнение;

- определять назначение видеоклипа и обосновывать свое мнение.

^ Регулятивные умения:

- выполнять учебные задания, используя план, алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- адекватно взаимодействовать в паре или группе при выполнении учебного задания;

- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.

^ Предметные умения:

- работать с содержанием текста лирического стихотворения;

- проводить исследование двух произведений и оформлять результаты в таблице;

- читать текст выразительно наизусть;

- составлять фразу конструкт;

- писать сочинение - рассуждение о произведении, которое больше понравилось.

- составлять рассказ по картине И. Левитана;

- рассказывать о назначении и особенностях видеоклипа;

- подбирать изобразительный ряд для создания видеоклипа о поэтическом произведении.



^ Блок Б. Картины родной природы в изображении великих русских поэтов

Цели:

• Стимулировать:

- интерес и желание читать лирические произведения о родной природе;

- эмоционально-ценностное отношение к произведениям русских писателей и поэтов о родной природе;

- желание составлять вопросы к прочитанному произведению.

• Актуализировать знания о понятии: «олицетворение», «сравнение», «эпитет», «метафора», «звукопись».

• Актуализировать умения

- работать с текстом лирического произведения, используя алгоритм;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- определять особенности лирического произведения и обосновывать свое мнение;

- определять настроение автора в лирическом произведении и обосновывать свое мнение;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;

- подбирать адекватные высказывания, представляя свое суждение в рамках учебного диалога.

• Ввести понятие «гармония».

• Научить:

- раскрывать значение выражения «гимны неба»,

«задумчивый плеск», «сонмы светлых дум», «нива колосится», «мерцают кротко», «лоно небосклона» и использовать их в активном словаре;

- раскрывать значение слова «гармония» и использовать его в активном словаре;

- определять черты характера героя и обосновывать свое мнение;

- определять средства художественной выразительности и обосновывать свое мнение;

- определять значимость материалов видеоклипа и обосновывать свое мнение;

- рассказывать о впечатлениях, возникающих в результате прочтения лирического произведения;

- описывать природное явление, которому автор посвящает произведение;

- составлять вопросы по прочитанному произведению;

- рассказывать о возможных вариантах видеоклипа;

- готовить материал для создания видеоклипа;

- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.



Задание 1 (З) Учебник, с. 121

Назовите значение выражения «задумчивый плеск», «сонмы светлых дум», «гимны неба».

Назовите тему и главную мысль произведения И.С.Никитина «Вечер ясен и тих...».

Опишите картину, которая возникает в вашем воображении при чтении стихотворения «Вечер ясен и тих».

^ Дальнейшая работа с текстом произведения ведется по алгоритму*.

Задание 2 (П)

Можно ли, считать произведение «Вечер ясен и тих...» эпическим? Обоснуйте свое мнение, используя текст произведения.

Верно ли, что автор для создания художественного образа использует только олицетворения? Обоснуйте свое мнение.

Задание 3 (У)

Прочитайте стихотворение И.С. Никитина «Вечер ясен и тих...», подбирая необходимые интонации для выражения настроения автора.

Задание 4 (З) Учебник, с. 122

Назовите тему и главную мысль произведения И.С.Никитина «Когда закат прощальными лучами...».

Расскажите о своем впечатлении, которое возникает в результате прочтения стихотворения И.С. Никитина.

Назовите природное явление, которому автор посвящает стихотворение «Когда закат прощальными лучами...».

Опишите картину родной природы, которую изобразил поэт в произведении «Когда закат прощальными лучами...».

^ Дальнейшая работа с текстом произведения ведется по алгоритму*.

Задание 5 (П)

Помогает ли монотонная интонация в произведении «Когда закат прощальными лучами...» И.С. Никитина выразить чувства и переживания автора? Обоснуйте свое мнение, используя текст произведения.

Верно ли, что произведения И.С. Никитина «Вечер ясен и тих...» и «Когда закат прощальными лучами...» создают один и тот же пейзаж? Обоснуйте свое мнение, используя текст стихотворения.

Задание 6 (У) с взаимопроверкой

Опишите образ лирического героя в стихотворении И.С.Никитина «Когда закат прощальными лучами...», используя алгоритм.**

Задание 7 (У)

Выпишите из текста стихотворения «Когда закат прощальными лучами...» средства художественной выразительности и выполните для каждого иллюстрацию для выставки «В глубь поэтической строки...».

Эпитеты ..........................................................................................................................

Олицетворения ..............................................................................................................

Сравнения .......................................................................................................................

Метафоры ........................................................................................................................

Задание 8 (У) с взаимооценкой

Выучите стихотворение, которое вам больше всего понравилось, и прочитайте его, выражая чувства автора.

Оцените работу своих одноклассников.

Задание 9 (З) Учебник, с. 123

Назовите значение выражения: «нива колосится», «мерцают кротко», «лоно небосклона», «пейзажная лирика», «патриотическая лирика».

Расскажите о мыслях, которые возникают во время чтения стихотворения И.Бунина «Гаснет вечер...».

^ Дальнейшая работа с текстом произведения ведется по алгоритму*.

Задание 10 (П)

Можно ли утверждать, что произведение И. Бунина «Гаснет вечер...» является патриотической лирикой?

Можно ли утверждать, что текст произведения «Гаснет вечер...» не имеет средств художественной выразительности? Обоснуйте свое мнение, используя текст стихотворения.

Может ли картина И. Левитана «Тишина» быть иллюстрацией для произведения И. Бунина «Гаснет вечер...»? Обоснуйте свое мнение, используя текст стихотворения.

Задание 11 (У)

Прочитайте стихотворение И.Бунина «Гаснет вечер...», подбирая необходимые интонации для выражения настроения лирического героя.

Задание 12 (З)

Назовите значение слово «вопрос».

Расскажите о назначении вопроса.

Назовите, известные вам виды вопросов.

(Вопросы простые – по содержанию (проверяют знание содержания), вопросы сложные – на понимание (проверяют понимание прочитанного)).

Задание 13 (З) Учебник, с. 124

Назовите значение слова «лоно», «бытие», «звукопись».

Назовите значение выражения «лоно небосклона», «слезится снег», «жадный взор», «божий мир», «смысл жизни», «радость бытия».

Назовите тему и главную мысль произведения И. Бунина «Еще и холоден и сыр...».

Опишите природное явление, которому посвящает свое стихотворение И. Бунин.

Задание 14 (П) Учебник, с. 124

Верно ли, что И. Бунин в стихотворении «Еще и холоден и сыр...» сожалеет о том, что зима уходит? Обоснуйте свое мнение, используя текст произведения.

Можно ли утверждать, что благодаря звукописи в произведении «Еще и холоден и сыр...» поэт создает образ леса? Обоснуйте свое мнение, используя текст произведения.

Задание 15 (У) Учебник, с. 124

Сформулируйте вопрос о чувствах автора, используя первое четверостишье, для ответа на который можно использовать 3 и 4 строки.

Сформулируйте вопрос о состоянии снега, используя второе четверостишье, для ответа на который можно использовать 1 и 2 строки.

Сформулируйте вопрос о чувствах автора, используя третье четверостишье, для ответа на который можно использовать 1 и 3 строки.

Сформулируйте вопрос о мыслях автора, используя четвертое четверостишье.***

Задание 16 (У) с взаимооценкой

Выучите стихотворение, которое вам больше всего понравилось, и прочитайте его, подбирая необходимые интонации для выражения чувств и переживаний автора.

Оцените работу одноклассников.

Задание 17 (У)

Выберите лирическое стихотворение, которое вам наиболее понравилось и подготовьте презентацию данного произведения так, чтобы:

- слушателям захотелось его еще раз перечитать;

- прочитать другое произведение этого автора;

- выучить наизусть строки, которые понравились.

Представьте свою работу экспертному жюри.****

^ Сообщение учителя

При подготовке материала для видеоклипа важно определить цель, от которой зависит содержание и средства выразительности современного произведения искусства.

Если цель - представить художественный текст, то главным становится смысл текста, авторские образы, чувства и переживания героя. Выбираются важные строчки и под них подбираются изображения и музыкальное сопровождение, которые находятся в гармонии с текстом. Гармония – равновесие, целостность, взаимное соответствие всех частей и элементов.

Если цель видеоклипа представить музыкальное произведение, то изображения и текст подбираются, чтобы усилить его восприятие.

Если же целью является представление изобразительных шедевров (фотографии, картины, репродукции и т. п.), то для фона подбирается музыка, усиливающая воображение, а также созвучные поэтические строки, которые помогают почувствовать и понять настроение и замысел художника.

Задание 18 (З)

Назовите значение слова «гармония».

Расскажите о возможных вариантах видеоклипа.

Задание 19 (П)

Можно ли создавать видеоклип для представления поэтического произведения?

Обоснуйте свое мнение.

Можно ли создать видеоклип для представления картины И. Левитана «Тишина»? Обоснуйте свое мнение.

Задание 20 (У) с взаимопроверкой

Выберите стихотворение, которое изучалось в этой теме, и подготовьте материалы для создания видеоклипа о поэтическом произведении.*****

Оцените работу одноклассников.
*Алгоритм работы с художественным (поэтическим) произведением представлен в ТК № 1, с. 5 за 2 класс.

**Алгоритм описания образа литературного героя был дан в 3 классе ТК № 7, с.12

*** Чтобы научить школьников корректно формулировать вопросы необходимо, чтобы и ответ и вопрос находились в одном контексте. Например, для этого используется указание строки в определенном четверостишии (позволяет задать контекст). Для составления вопроса к первому четверостишию можно предложить следующую формулировку. В этом случае ключевые слова 3 и 4 строчек задают контекст: 1)Что замечает автор, обращая внимание на небо и на Божий мир? 2) С каким чувством автор смотрит на «Божий мир»? и т. п.

**** В экспертное жюри могут входить, как одноклассники, так и учащиеся других классов, библиотекарь школы, учителя или родители.

***** Это задание в зависимости от возможностей учащихся может быть, как абсолютно самостоятельным, так и допускать незначительную помощь учителя, который предлагает различные изобразительные и музыкальные варианты для представления выбранных произведений. Данное задание следует выполнять в группе, т. к. появляется возможность обсуждения различных вариантов исполнения.

1   2   3   4

Похожие:

Тема раздела iconУрок 104. Тема раздела: «Сказка ложь, да в ней намёк »
Тема: Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки. (Проводится после чтения раздела V.)

Тема раздела iconЛитература Тема раздела
Тема урока: Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Творческая история поэмы. Глава «Пролог»

Тема раздела iconПрограмма итогового междисциплинарного государственного экзамена...
Вопросы перечисленных дисциплин включены в соответствующие темы Раздела Микроэкономика и Раздела Макроэкономика

Тема раздела icon«Знакомство с названием раздела. В. Берестов. Стихотворение «За игрой»»
Цели: Прогнозировать содержание раздела, умение рассуждать, сотрудничать, оценивать свои достижения, составлять рассказ на предложенную...

Тема раздела iconУрок английского языка в 11 классе c использованием приёмов технологии...
Тема урока: «How dependent are you on modern technology? (Как ты зависишь от современных технологий?)»

Тема раздела icon«Государственные символы Российской Федерации». Задания составлены...
В случае неверного ответа или отсутствия ответа – нулем баллов. Творческие задания оцениваются по шкале, указанной в них

Тема раздела iconНазвание раздела или
Название раздела или -анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Тема раздела iconПрограмма для базового уровня ( системно-информационная концепция)
Целью этого раздела является формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала. Достаточно большая часть этого...

Тема раздела iconПояснительная записка Тема раздела
Методическая разработка цикла уроков основ безопасности жизнедеятельности по теме «Раны» для 8 классов

Тема раздела iconУчебника Тема урока Кол-во часов
Работать с новым разделом: читать название раздела, вступительную статью «Обрати внимание»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница