Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс




НазваниеРабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс
страница4/6
Дата публикации07.01.2014
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6

^ Из детских журналов (11 часов)

73

20.12




Из детских журналов

Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.
Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.
^ Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.
Ориентироваться в журнале.
Находить интересные и нужные статьи в журнале.
Находить нужную информацию по заданной теме.
Участвовать в работе пары и группы.
Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.
Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление.
Придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним.
Рисовать иллюстрации для собственного детского журнала.
^ Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Оценивать свои достижения.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Подготовить материал к уроку из своего любимого журнала.

74

21.12




Д.Хармс «Игра»

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

75

23.12




Д.Хармс «Вы знаете?...»

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Выразительное чтение стихотворения, найти лругие стихи Д. Хармса.

76

25.12




Д. Хармс. Стихи.

Подготовиться к конкурсу чтецов.

77

26.12




Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Выразительное чтение стр. 170-173

78

27.12




Д.Хармс «Что это было?»

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодейст-

вии.

Выразительное чтение стр. 174

79

28.12




Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

Выразительное чтение стихотворения (по желанию можно выучить).

80


13.01




Ю.Владимиров «Чудаки»

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение стр. 176

81

15.01




А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Выразительное чтение стихотворений.

82

16.01




Повторить произведения данного раздела.

83

17.01




Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.




^ Люблю природу русскую. Зима. (12 ч.)

84

18.01




Люблю природу русскую. Зима

Прогнозировать содержание раздела.
Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.
Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный

текст.
Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Понимать особенности были и сказочного текста.
Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Актуализиро-

вать свои знания для проведения простейших доказательств.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Приготовить народные приметы о зиме.

85

20.01




Стихи о первом снеге

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Выучить наизусть понравившееся стихотворение










Выполнить задание 4, 5 на стр. 193

86

22.01




Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения

Подготовить выразительное чтение стихотворения

87

23.01




С.Есенин «Поёт зима – аукает…»

Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

88

24.01




С.Есенин «Берёза»

Учиться основам смыслового чтения.

Выучить стихотворение наизусть.

89

25.01




Сказка «Два Мороза»

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Перечитать сказку, проиллюстрировать понравившийся отрывок.










Выполнить зад. 5 на стр.202.

90

27.01




С.Михалков «Новогодняя быль»

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Подготовить пересказ сказки от лица Ёлочки.

91

29.01




А.Барто «Дело было в январе»

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Повторить произведения изученного раздела.

93

30.01




Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.




94

31.01




Игра «Поле чудес»

Учащиеся должны знать содержание произведения. Понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей.




^ Писатели – детям (19 ч.)

95

01.02




Писатели-детям.

Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный текст.
Определять смысл произведения.

Соотносить смысл пословицы с содержанием произведения.
Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Определять особенности юмористического произведения;

характеризовать героя, используя слова-антонимы.
Находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения.
Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.
Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.
Пересказывать текст подробно на основе картинного плана, высказывать своё мнение.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
^ Читать тексты в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать своё чтение.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Стр. 4-5

96

03.02




К.Чуковский «Путаница»

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.

Перечитать стихотворение, нарисовать к нему рисунок.

97

05.02




К.Чуковский «Радость»

Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Выразительное чтение стихотворения.

98

06.02




К.Чуковский «Федорино горе»

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.

Дочитать сказку, подготовить выразительное чтение.

99

07.02




Придумать обложку для этой книги.

100

08.02




С.Маршак «Кот и лодыри»

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов

Выразительное чтение стихотворения.

101

10.02




С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли»

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение стихотворений.

102

12.02




С.Михалков «Мой щенок».

Учащиеся должны уметь объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.

Попробовать сочинить стих-е (рассказ) о своём домашнем любимце.

103

13.02





А.Барто «Верёвочка»

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Выразительное чтение стихотворения.

104

14.02




А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу».

Выразительное чтение стихотворений.

105

15.02




А.Барто «Вовка добрая душа».

Выразительное чтение стихотворения.

106

17.02





Н.Носов «Затейники»

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

Подготовить пересказ.










Подготовить рассказ о смешном случае из своей жизни.

107

19.02




Н.Носов «Живая шляпа»

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.

Перечитать рассказ.










Подготовить краткий пересказ текста.

108

20.02




Н.Носов «На горке»

Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Выразительное чтение понравившегося отрывка.










Принести произведения Носова.

109

21.02




Н. Носов. Рассказы.

Повторить произведения, изученные в данном разделе.

110

24.02




Обобщение по разделу «Писатели- детям»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconПояснительная записка рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (1 класс)
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (1 класс) составлена на основе авторской программы по литературному чтению Л....

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconПояснительная записка Литературное чтение. 2 класс рабочая программа...
Образования и науки рф, в соответствии с примерной образовательной программой “Планета знаний”, программой по предмету «Литературное...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана...
Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., Виноградской Л. А., Горецкого В. Г. М., «Просвещение», 2011...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению класс
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница