Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс




НазваниеРабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс
страница3/6
Дата публикации07.01.2014
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6

33

17.10




Попробовать сочинить стихотворение об осени

34

18.10




В.Берестов «Хитрые грибы»

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, Выделять существенную информацию.

Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

Выразительное чтение стих-й на стр.76. нарисовать грибы.

35

36

19.10

21.10




М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Повторить произведения изученного раздела.

37

23.10




Сделать рисунок на тему «Осень», подготовить рассказ по нему.

38

24.10




Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.




^ Русские писатели (16 ч.)

39

25.10




А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).

Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.

Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины природы.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представляя эту информацию в группе.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением существен-

ных и несуществен-

ных признаков.

Выучить наизусть отрывок из произведения.

40

41

26.10

28.10




Стихи А Пушкина.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)

Выучить понравившееся стихотворение

42

30.10




Проиллюстрировать любое стихотворение Пушкина

43

31.10




А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию, прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Перечитать 1-3 части сказки.

44

01.11




А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Дочитать сказку

45

11.11




Нарисовать рисунок к сказке или обложку для этой книги

46

13.11




Обобщение по теме «Сказки Пушкина»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

Выучить или выразительно прочитать понравившийся отрывок из сказки.

47

14.11




И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Подготовить выразительное чтение басни (по желанию можно выучить)

48

15.11




И. Крылов «Стрекоза и Муравей»


Подготовить выразительное чтение басни (по желанию можно выучить)

49

50

16.11

18.1




Л. Толстой «Старый дед и внучек»


Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Перечитать, составить рассказ о своей семье.

51

20.11




Л. Толстой «Фили-пок »


Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Перечитать текст.

52

21.11




Выполнить зад. 8 на стр. 123

53

22.11




Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»


Перечитать текст стр.117

54

55

23.11

25.11




Стр.116, ответить на вопросы

56

27.11




Весёлые стихи


Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха ( неуспеха) в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

Стр.120-121, повторить произведения изученного раздела

57

28.11




Обобщение по разделу «Русские писатели»


Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздающее и творческое воображение.




^ О братьях наших меньших (14 ч.)

58

29.11




О братьях наших меньших

Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу с произведением, Выбирать виды деятельности на уроке.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать художественный и

научно-познавательный тексты.
Определять последовательность событий.

Составлять план.
Пересказывать подробно по плану произведение.
Видеть красоту природы, изображённую в

художественных произведениях.
Определять героев произведения; характеризовать их.
Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Проверять себя и самостоятельно

оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Выбирать книги по темам и по авторам.
Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Сочинить рассказ или стихотворение о каком-либо животном.

59

60

30.11

02.12




Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

Подготовить выразительное чтение стихотворений

61

04.12




В.Берестов «Кошкин щенок»

Выразительное чтение стихотворения.

62

05.12




Домашние животные

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Перечитать данный текст.

63

06.12




М.Пришвин «Ребята и утята»

Подготовить выразительное чтение рассказа.

64


07.12




Подготовить пересказ от лица ребят.

65

09.12




Е Чарушин «Страшный рассказ»

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Подготовить рассказ (или сообщение) о еже.

66

11.12




Подготовить выразительное чтение рассказа. Подгот. к чтению по ролям.

67

12.12




Б.Житков «Храбрый утёнок»

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Перечитать произведение.

68


13.12




Выполнить зад. 4 на стр.141

69

14.12




В.Бианки «Музыкант»

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Подготовить пересказ, выполнить зад. 7 на стр. 145

70

16.12




В.Бианки «Сова»

Перечитать произведение.

71

18.12




Составить рассказ по рисункам на стр. 151

72


19.12




Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconПояснительная записка рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (1 класс)
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (1 класс) составлена на основе авторской программы по литературному чтению Л....

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconПояснительная записка Литературное чтение. 2 класс рабочая программа...
Образования и науки рф, в соответствии с примерной образовательной программой “Планета знаний”, программой по предмету «Литературное...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 3 «А»,...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена на основе авторской программы Ефросинина, Л. А. Литературное чтение:...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана...
Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., Виноградской Л. А., Горецкого В. Г. М., «Просвещение», 2011...

Рабочая программа по предмету литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по литературному чтению класс
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы по предмету «Литературное чтение»...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница