Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе




Скачать 302.56 Kb.
НазваниеТематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе
страница3/3
Дата публикации03.01.2014
Размер302.56 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3

74-75

^ Н.М.Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

Развитие представлений о лирическом герое, характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворения, выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции

Знание истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей.

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Развивать понятие о лирическом герое, выявлять художественно значимые изобразительно – выразительные средства языка, , определять их художественные функции в произведении

76-78

Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

Развитие понятия о юморе, поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор», сопоставление функций мифологических образов в классической и современной литературе

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки.

79-82

Родная природа в русской поэзии 20 века. А.А.Блок, С.А.есенин, А.А.Ахматова

Развитие представлений о лирическом герое, характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворения, выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции, обучение анализу стихотворения

Знание истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;   владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, описания картин знать, Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка лирики разных поэтов

83-84

Писатели улыбаются. В.М. Шукшин. «Чудик», «Критики»

Внеклассное чтение

Подбор цитат к теме « Особенности шукшинских героев-чудиков», письменный выборочный пересказ с творческим заданием

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

 Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Иметь представление об особенностях шукшинских героев-чудиков», выполнять письменный выборочный пересказ с творческим заданием

85

Развитие речи. Письменные ответы на проблемные вопросы

- В чем странность и привлекательность героев Шукшина

- Каков образ моего ровесника в изученных произведениях

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,

владеть начальными навыками литературоведческого анализа.

86-87

Из литературы народов России

Г.Тукай, К Кулиев

Подбор цитат, иллюстрирующих общечеловеческое и национальное в лирике разных народов

воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов.



умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности.

Определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе Родины и творчестве разных поэтов

88

Итоговый урок по русской литературе. Викторина.


Анализ основных тем изученных произведений

Совершенствова

ние духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов.


Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи.

Знать содержание изученных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия. Понимание связи литературных

произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей.






^ Из зарубежной литературы – 12 часов

89

Мифы народов мира. «Подвиги Геракла»

Отличие мифа от сказки

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «миф»

Знание основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Поиск общего и различного в мифологических представлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества

90

Геродот «Легенда об Арионе»

Поиск цитатных примеров, сопоставление мифа об Арионе со стихотворением А.С. Пушкина «Арион»

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Выполнять сопоставительный анализ произведений

91-92

Гомер «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)

Понятие о героическом эпосе, Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «миф

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Устные ответы на вопросы с использованием цитирования, участие в коллективном диалоге

93-94

М.де Сервантес «Дон Кихот»

Понятие о пародии. Анализ пародийных образов и ситуаций в романе

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;



95-96

Ф.Шиллер «Перчатка»

Понятие о рыцарской балладе. Сопоставление русских переводов баллады Шиллера

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, с




97-98

П.Мериме «Маттео Фальконе»

Понятие о новелле. Анализ эпизода из новеллы

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

формирование умения анализировать литературное произведение понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев




100-101

А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Понятие о притче. Анализ эпизода

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

 умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

оценивать и анализировать поступки героев

102

103

^ Повторение, обобщение, итоговый контроль

Выразительное чтение стихотворений, выученных наизусть, устные пересказы произведений, сообщения о произведениях и литературных героях, толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами

Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам:

– Какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему?


приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви и уважительного отношения к литературе, к культурам других народов.

владение основами самоконтроля, самооценки,принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям.


104

Викторина по итогам года

Тестирование

приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.

Знание истории языка, основ культурного наследия человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение;

105

Резервный урок












1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование курса литературы в 5 классе
Урок Художественная литература как учебный предмет. Учебник по литературе и особенности работы с ним

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование по русской литературе в 11 классе
Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование по русской литературе в 5 класс
Урок Художественная литература как учебный предмет. Учебник по литературе и особенности работы с ним

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2013-2014...
Программа: Календарно-тематическое планирование учебного материала по литературе для 11 класса составлено на основе федерального...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2013-2014...
Примерной программы основного общего образования по литературе и в соответствии с программой В. Я. Коровиной по литературе

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2012-2014...
Примерной программы основного общего образования по литературе и в соответствии с программой В. Я. Коровиной по литературе



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница