Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе




Скачать 302.56 Kb.
НазваниеТематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе
страница2/3
Дата публикации03.01.2014
Размер302.56 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3

38-40

А.А.Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Еще майская ночь…», «Учись у них – у дуба, у березы»

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

Знать особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта


41-43

Н.А. Некрасов «Железная дорога»

Составление плана сообщения «Своеобразие композиции стихотворения (антитеза, значение эпиграфа, роль пейзажа, сочетание реальных и фантастических картин, диалог-спор, риторические вопросы)

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народа

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Развивать понятие о пейзажной лирике, о звукописи, иметь начальные понятия о строфе, уметь сопоставлять стихотворение с картиной

44

Тестирование по творчеству

М.ЮЛермонтова

И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета

Тестовая проверка знаний по теории литературы

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

Знать изученные теоретико-литературные понятия

45-47

Н.С .Лесков «Левша»

Развитие понятия о сказе, понятие об иронии. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Составление викторины на знание текста сказа

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Развить понятие о сказе, владеть понятием “сюжет”, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа

48

Развитие речи. Письменный ответ на проблемный вопрос

«Какие лучшие качества русского народа изображены в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С. Лескова «Левша»

 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,

владеть начальными навыками литературоведческого анализа.

49

Н.С. Лесков «Человек на часах» (внеклассное чтение)

Создание собственных иллюстраций к произведению

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;   владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.


Умение составлять инсценировку под руководством учителя, составлять цитатный план письменного высказывания

50-51

А. П. Чехов «Толстый и тонкий»,

Развитие понятия о комическом и комической ситуации.

Подбор цитат к теме «Речь героев и художественная деталь как источники юмор в рассказах А.П.Чехова»

Совершенство-

вание духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.



владеть навыком показывать роль предметной детали в рассказах Чехова; опреде-

лять, какими средствами писатель создает юмористические ситуации.

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «комическое», «юмор», составлять викторину на знание текста рассказов

52

Внеклассное чтение. «Пересолил», «Лошадиная фамилия»

Конкурс на лучшее инсценирование рассказов; создание викторины на знание текста рассказов, создание собственных иллюстраций к рассказам

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, уметь составлять инсценировку

53-56

^ Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я Полонский, Е.А.Баратынский, А.К.Толстой, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев

Выявление характерных признаков лирики в изучаемых стихотворениях, составление устного и письменного сопоставительного анализа стихотворений, выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Выделять характерные признаки лирики в изучаемых стихотворениях, составлять устный и письменный сопоставительный анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта

57- 58

Развитие речи. Сопоставительный анализ стихотворений.

Образ русской природы в стихах русских поэтов и романсах русских композиторов,

Сопоставление проекта под руководством учителя альбома «Русская природа в стихотворениях русских поэтов 19 века, полотнах русских художников и романсах русских композщиторов»

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразова-

нию


понимать проблему, выдвигать гипотезу, структуриро-

вать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, определять общее и индивидуальное, неповторимое в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов




^ Из русской литературы 20 века – 28 часов

59-60

А.И.Куприн «Чудесный доктор»

Понятие о рождественском рассказе, поиск в тексте черт рождественского рассказа и подбор цитатных примеров, особенности рождественского рассказа, составление устного рассказа о герое и его прототипах

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

умение работать с разными источниками информации из ресурсов Интернета находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности,

Знать, что такое рождественский рассказ, подбирать цитатные примеры, анализировать различные формы выражения авторской позиции, составлять план устного и письменного высказывания

60-61

А.П,Платонов «Неизвестный цветок»

Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ», подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции в рассказах

Совершенство-

вание духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе.


Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;   владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев , своеобразие стилистики платоновской прозы.


62

Внеклассное чтение «Цветок на земле» и другие рассказы

Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ», раскрыть особый мир платоновских героев

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.

Смысловое чтение, уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Передавать содержание рассказа, акцентируя внимание на язык и стиль автора

63-65

А.С.Грин «Алые паруса»

Понятие о жанре феерии, Составление таблицы «Сравнительная характеристика Ассоль и Грея», подбор цитат, иллюстрирующих роль антитезы в композиции повести, сопоставление повести и ее киноверсии

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

Усвоить понятие жанра феерии, совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки, дать сравнительную характеристику героев

66-67

Стихи русских поэтов о Великой отечественной войне. К.Г. Симонов, Д.С.Самойлов

выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции, подбор примеров к теме «Роль антитезы в стихотворениях о войне»

Совершенствова

ние духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов.


выделять причинно-следственные связи в устных высказываниях, формулировать выводы

совершенствовать умение анализировать лирическое произведение; совершенствовать навыки выразительного чтения. Определять особенность звукового оформления, рифму,

настроение, которым проникнуто стихотворение.



68-70

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Подбор цитат к теме «изображение в рассказе жизни и быта сибирской деревни», анализ эпизода

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифициро

вать, строить  логическое рассуждение, умозаключение.

Развивать понятие о рассказе и сюжете, выразительно читать фрагменты рассказа, анализировать эпизод

70-73

В.Г. Распутин «Уроки французского»

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «рассказ, сюжет, герой-повествователь», подбор цитат к теме « Трудности послевоенного времени в рассказе «, анализ эпизода «Игра в замеряшки»

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифициро

вать, строить  логическое рассуждение, умозаключение.

Развивать понятие о рассказе и сюжете, выразительно читать фрагменты рассказа, в том числе по ролям, анализировать эпизод
1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование курса литературы в 5 классе
Урок Художественная литература как учебный предмет. Учебник по литературе и особенности работы с ним

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование по русской литературе в 11 классе
Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconТематическое планирование по русской литературе в 5 класс
Урок Художественная литература как учебный предмет. Учебник по литературе и особенности работы с ним

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2013-2014...
Программа: Календарно-тематическое планирование учебного материала по литературе для 11 класса составлено на основе федерального...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2013-2014...
Примерной программы основного общего образования по литературе и в соответствии с программой В. Я. Коровиной по литературе

Тематическое планирование по литературе (предмет) в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала на 2012-2014...
Примерной программы основного общего образования по литературе и в соответствии с программой В. Я. Коровиной по литературе



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница