Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»




НазваниеПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
страница6/6
Дата публикации10.12.2013
Размер0.53 Mb.
ТипПрограмма
www.lit-yaz.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6
^

Образовательные технологии


    При изучении литературы Японии большую роль играет освоение студентами языковых реалий и особенностей письменной традиции японского народа. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива многообразного иллюстративного материала. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию карт и схем, представленных в электронном и/или бумажном виде. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, фрагментов учебных и научных фильмов и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу представлений студентов о литературных традициях и письменной культуре Японии; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность.

    На семинарах по дисциплине «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры (например, при изучении темы литературных состязаний ута-авасэ), разбор конкретных текстов с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций каллиграфических надписей и т.п., представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мульмимедийного проектора.

    На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки.


^

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля (примеры из тем, связанных с древней и классической поэзией)


1. Зачем японцы в древности сочиняли стихи?

2. Почему японские стихи называются ута?

3. Как называются ритуалы, известные благодаря стихам?

4. Опишите обряд утагаки. Приведите релевантные имена и названия.

5. Что такое «поэтика сожаления»?

6. Как начинается Предисловие Ки-но Цураюки? Предисловие к чему, кстати?

7. Перечислите основные поэтические приемы, применявшиеся в «Кокинсю».Опишите подробно ваш самый любимый.

8. Почему «красота увяла вся» и где? Кто так сказал?

9. В чем состоит моделирующее значение «Песен Неба и Земли»?

10. Вспомните какую-нибудь распространенную макура-котоба. Не помните по-японски, приведите по –русски.

11. Назовите важных исследователей и переводчиков танка, российских и зарубежных.

    1. ^

      Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

    2. Примеры заданий итогового контроля


  1. Что такое «ассоциация и последовательность»? Кто из ученых описал этот принцип?

  2. Что такое «соан бунгаку»?

  3. Найдите художественные приемы в следующей танка


Хигураси-ни

Кими мацу яма-но

Хототогису

Товану токи-ни дзо

Ковэ мо осиману
Цикаду

Ждущая горная

Кукушка,

Не пришли к тебе,

И ты плачешь, слез не жалея.
(«Ямато-моногатари», 24)


  1. Какова была главная проблема Блистательного Принца?

  2. «Песни Ямато! Вы растете из семени человеческого сердца» Кто сказал? Где, когда и почему?

  3. Одним из вопросов будет текст танка (с переводом), в котором надо будет найти художественные приемы (какэкотоба и др.)

Всего будет около 20 вопросов, которые занимают 5 страниц – это дает представление о предполагаемом объеме ответов.

  1. ^

    Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских занятиях), а также самостоятельную работу. На самостоятельных занятиях студенты знакомятся с научной литературой по ключевым проблемам курса; изучают сведения по истории возникновения, становления и развития этнических культур; осваивают понятийный аппарат и методы изучения текста и филологических исследований; также в ходе самостоятельной работы студенты готовят домашнее задание. Преподаватель оценивает выполнение итогового тестового задания по изучаемой дисциплине. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка не менее двух устных сообщений на семинаре (на основе заранее подготовленных письменных докладов по выбранной заранее теме) и участие в обсуждениях вопросов семинарских занятий; выполнение домашнего задания; выполнение текущих учебных заданий преподавателя.

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена, названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный ответ студента на семинаре. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях; полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом или сообщением на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = Одз.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.

Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки).

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический.

Оценивание производится по 10-балльной шкале:

10, 9, 8 – «отлично»,

7, 6 – «хорошо»,

5, 4 – «удовлетворительно»,

3, 2, 1 – «неудовлетворительно».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
  1. ^

    Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовые учебники


Горегляд В.Н. Японская литература. – Спб, 2001.
    1. ^

      Основная литература


Тексты – Много на сайте Университета Вирджинии: http://etext.lib.virginia.edu/japanese/texts/chronology_hor-premodern.html
Haruo Shirane, Ed. Traditional Japanese Literature. An Anthology, Beginnings to 1600. – NY: Columbia UP, 2008. – see in Google Books.

    1. ^

      Дополнительная литература



Bary, Theodore de et al., eds. Sources of the Japanese Tradition. NY, 1956.

Боронина И.А. Классический японский роман ("Гэндзи моногатари" Мурасаки Сикибу). М., 1981.

Боронина И.А. Поэтика классического японского стиха. М., 1978.

Горегляд В.Н. Дневники и эссе в японской литературе X - XIII в. М., J975.

Ермакова Л.М. Речи богов и песни людей: Ритуально-мифологические истоки

японской литературной эстетики. М., 1995.

Ермакова Л.М., Магическое и эстетическое в японском обрядовом фольклоре и ранней литературе. - http://www.ruthenia.ru/folklore/ermakova6.htm

Кин Д. Японская литература XVII - XVIII столетий. М., 1978.

Keene, Donald. Yoshimasa and the Silver Pavilion: The Creation of the Soul of Japan. New York: Columbia Univ. Press, 2003.

Miner Earl. Princeton Companion to Classical Japanese Literature. – Princeton UP, 1988.

Штейнер, Евгений. Дзэн-жизнь: Иккю и окрестности. СПб: Петeрбургское востоковедение, 2006. 320 сс. (особенно гл. 5).

Яшмовая нить. Антология японской классической литературы. М.: Наука, 1998.

    1. ^

      Программные средства


Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:

  • В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint 2007 для создания презентаций, сопровождающих его доклад или сообщение.

  • Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудио- демонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro.
  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Этнология и этнопсихология стран Востока» используются:

  • мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров;

  • экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах;

  • наглядные пособия.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Классический китайский язык»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины инженерная графика 1
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины Коммуникация в социологическом аспекте программа учебной дисциплины
Данная дисциплина предназначена для магистров по профилю «Теория и практика культурной коммуникации», освоивших учебный план бакалавриата...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconРабочая программа учебной дисциплины литература Верховажье
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос) по профессиям...

Программа учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература...
Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница