Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе




НазваниеКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
страница5/11
Дата публикации06.09.2013
Размер1.09 Mb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Литература: углубление понятия «романтизм»

Ответить на вопросы: почему, несмотря на исключительность событий и героев, экзотический колорит, таинственность характеров, непроясненность многих ситуаций, поэму нельзя считать целиком романтической; какие реалистические черты присутствуют в поэме? Сопоставить Алеко и Старика: кто из них действительно «вольный житель мира»? В чем истинная свобода человека? Можно ли удержать любовь? Что лучше – гордость или смирение?

Прочитать «Моцарт и Сальери», статью учебника. Инд.зад.: подготовить чтение по ролям, сообщения о Моцарте и Сальери

15.12

36

«Моцарт и Сальери»: два музыканта – две судьбы. Спор о сущности творчества в «маленькой трагедии» «Моцарт и Сальери»

4.6.4.4.

1

«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству

Рецептивная: полноценное восприятие текста трагедии; репродуктивная: осмысление сюжета произведения по вопросам;

Продуктивная, творческая: сообщение о Моцарте и Сальери; выразительное чтение диалогов Моцарта и Сальери, монолога Сальери; поисковая: самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; установление ассоциативных связей с иллюстрациями М.А.Врубеля

Знать: определение трагедии как жанра драмы, проблематику трагедии «Моцарт и Сальери», содержание произведения; понимать: идейно-художественное своеобразие пьесы, символический смысл образов; уметь: выразительно читать, выражать отношение к прочитанному; создавать историко-культурный и биографический комментарий; составлять сравнительную характеристику героев

Музыка: творческая судьба Моцарта и Сальери, «реквием» Моцарта, прослушивание заключительной части «Реквиема» и ответ на вопрос: какие настроения композитора нашли отражение в музыке? ИЗО: сопоставление рисунков М.Врубеля с текстом трагедии: как в поэме и рисунках Врубеля реализуется драматический конфликт добра и зла?

Запись в тетради основных положений лекции учителя. Ответить на вопросы: почему «гений и злодейство – две вещи несовместимые»?Как вы думаете, неизбежен ли конфликт Сальери и Моцарта? Что стоит за ним, только ли банальная зависть? В чем видит Пушкин причину различия двух музыкантов, несходства их таланта, судьбы, отношения к людям, к искусству? Как Пушкин отвечает на вопрос: «От чего свободен и несвободен человек»?

Ответить на вопрос: «В чем сущность реализма?» Инд.зад.: подготовить выразительное чтение стихотворения «Труд» (1830), презентацию «И заслужи мне слава дань: кривые толки, шум и брань!» (первые отклики современников на роман А.С.Пушкина)

16.12

37

«Собранье пестрых глав». Творческая история романа «Евгений Онегин»

4.7

1

Своеобразие жанра и композиции в стихах. Творческая история произведения. Своеобразие жанра и композиции. Онегинская строфа. Осмысление высказывания Пушкина: «Евгений Онегин – не историческая хроника: в нем речь идет не об отрезке времени в шесть с половиной лет (1819-1825), а действительно о судьбе целого поколения, о ее «концах и началах»

Рецептивная: чтение и восприятие текста;

Репродуктивная: осмысление вступления по вопросам: как поэт характеризует свой роман? Почему называют его «Собраньем пестрых глав»? продуктивная, творческая: выразительное чтение стихотворения «Труд», «Посвящения» к роману; защита презентации «И заслужи мне славы дань…»; поисковая: комментирование текста

Знать: творческую историю романа; что такое роман в стихах; реализм как литературное направление; понимать: жанровые особенности романа в стихах; уметь: выразительно читать, строить устные высказывания

Литература: знакомство с понятиями «реализм», «тип лишнего человека», углубление понятий «композиция», «сюжет»; выявление характеристики романа, данной в стихотворении А.С.Пушкина «Труд»

Ответить на вопросы: можно ли назвать завершение работы над романом «поэтическим подвигом» поэта; судьба какого поколения укладывается во время работы поэта над романом? Как критика отнеслась к появлению «Евгения Онегина»?

Перечитать 1 главу, выразительное чтение наизусть 1,2 строфы романа

20.12

38

«И жить торопится, и чувствовать спешит». Онегин и столичное дворянство

4.7

1

Онегин как тип лишнего человека в русской литературе. Образ автора в произведении. Нравственно – философская проблематика произведения

Рецептивная: полноценное восприятие текста романа; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение наизусть; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей текста романа с иллюстрациями Н.Кузьмина; комментированное чтение строф 3-35, 42-48 романа

Знать: содержание 1-5 глав романа, знать наизусть 1,2 строфы первой главы; понимать: что такое тип «лишнего человека», причины «хандры» героя; уметь: давать характеристику герою, выразительно читать; развернуто обосновывать суждения; сопоставлять персонажей; выявлять типические черты, присущие главному герою

ИЗО: иллюстрации художник а Кузьмина: какой главе романа наиболее созвучен рисунок? Почему художник изображает так часто Онегина и автора вместе?

Ответить на вопросы: как относится автор к Онегину; чем они схожи и чем отличаются? На каком фоне представлен герой? Как характеризует Пушкин столичное дворянство? Почему автор, в отличие от Онегина, не испытывает хандры? Каков смысл эпиграфа к 1 главе?

Перечитать 2 и 5 главы, письменно ответить на вопрос «Согласны ли вы с мнением критика Белинского, назвавшего Онегина «эгоистом поневоле», «лишним человеком!?

26.12

39

«И в голос все решили, что он опаснейший чудак!» Онегин и поместное дворянство

4.7

1

Типическое и индивидуальное в судьбе Онегина. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В.Г.Белинского

Рецептивная: полноценное восприятие текста романа; выборочное чтение глав романа; репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характера; продуктивная, творческая: письменный ответ на вопрос «Согласны ли вы с мнением критика Белинского, назвавшего Онегина «эгоистом поневоле», «лишним человеком»? поисковая: комментирование строф 1-5 второй главы и 25-29 пятой главы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи

Знать: какое воплощение нашел тип «лишнего человека» в отечественной литературе, содержание глав; уметь: выявлять типическое и индивидуальное в судьбе героя, давать характеристику, сопоставлять произведения искусства; давать оценку характеру Евгения Онегина, используя критическую статью В.Г.Белинского

Русский язык: словарная работа – определение значения слова «эгоист», «эгоизм». ИЗО: иллюстрации художника К.И.Рудакова
, рисунок Пушкина в черновой рукописи романа. Онегин, какой поры жизни изображен на портрете? Какие строки из романа созвучны иллюстрации художника? Что объединяет пушкинский рисунок и иллюстрацию К.И.Рудакова?

Ответить на вопросы: как сопоставление Онегина с поместным дворянством оттеняет образ Онегина; какой в романе предстает жизнь поместного дворянства? Можно ли согласиться с мнением критика, что в романе «показан внутренний кризис дворянского общества»? На игре, каких слов построен эпиграф к 2 главе? Каков его смысл?

Перечитать главы 2,3. Ответить на вопрос: к каким жизненным выводам приходит Евгений Онегин?

27.12

40

«От делать нечего друзья». Онегин и Ленский

4.7

1

Онегин и Ленский. Нравственно-философская проблематика романа. Оценка художественных открытий Пушкина в критике Белинского В.Г.

Рецептивная: выборочное чтение строф 6-22 второй главы; 25-27, 50-51 главы 4, 42, 44-45 главы пятой; полноценное восприятие художественного текста романа; репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характера; продуктивная, творческая: выразительное чтение, устное словесное рисование: какими вы представляете себе героев романа? поисковая: комментирование художественного текста, установление ассоциативных связей с иллюстрациями к роману; исследовательская: анализ художественного текста

Знать: содержание глав романа; оценку художественных открытий Пушкина в критике Белинского; понимать: нравственно-философскую проблематику романа; уметь: давать характеристику литературному герою, использовать в ответе оценку В.Г.Белинским художественных открытий А.С.Пушкина; оценивать роль лирических отступлений в романе

ИЗО: иллюстрации художника К.И.Рудакова, рисунок Пушкина в черновой рукописи романа: какой из портретов – созданный рукой Пушкина или акварель Рудакова отвечает вашему представлению о Ленском?

Ответить на вопросы: можно ли согласиться с мнением А.И.Герцена, считавшего, что убийством Ленского были убиты «грезы юности» Пушкина, и убиты сознательно? Есть ли в романе свидетельства тому, что это был человек, которому нечего делать в России?

Письменный ответ на вопрос: «Прав ли Белинский, писавший о Ленском, что «это был… романтик, и больше ничего»? Инд.зад.: выразительное чтение письма Татьяны; подобрать цитаты, характеризующие Ольгу и Татьяну

11.01

41

«Татьяна, русская душою…» Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга

4.7

1

Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г.Белинского

Рецептивная: полноценное восприятие текста романа; выборочное чтение 2 главы; 4-10 строфы 5 главы; репродуктивная: ответы на репродуктивные вопросы;

Продуктивная, творческая: обсуждение письменных ответов на вопрос; выразительное чтение письма Татьяны, разговора с няней; составление сравнительной характеристики Ольги и Татьяны; поисковая: установление ассоциативных связей с иллюстрациями к роману

Знать: авторское отношение к Татьяне, Ольге; оценку образа Татьяны В.Г.Белинским; понимать: почему Татьяна является «милым идеалом» Пушкина; уметь: давать характеристику героям произведения, строить устные и письменные высказывания

ИЗО: иллюстрации художника К.Рудакова «Татьяна» и «Ольга»: найти строки, характеризующие внешность и внутренний мир Татьяны и получившие пластическое выражение в акварельном портрете. Какие главы романа заставляют вспомнить портрет Татьяны? Какие пейзажные зарисовки, непосредственно связанные с изображением Татьяны, вам запомнились? В чем особенности художественного воплощения художником К.Рудаковым словесного портрета Ольги? В какой мере художнику удалось передать черты внешности и характера героини?

Ответить на вопросы: какую характеристику дает Пушкин Татьяне во 2 главе; как раскрывается «русская душа» героини в 4-10 строфах 5 главы? Как вы думаете, что дало основание Белинскому разговор Татьяны с няней назвать «целой драмой, проникнутой глубокой истиной»? Почему Татьяна открывает свою тайну няне? Как относится к героине и ее чувствам автор? В чем смысл сопоставления Татьяны и Ольги?

Выучить наизусть письмо Татьяны (девочки) и письмо Онегина (мальчики); перечитать гл.4,8

12.01

42

«Бегут, меняясь наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин

4.7

1

Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г.Белинского

Рецептивная: чтение гл.4, строфы 12-24; гл. 7, строфы 12-13, 17-25, 27-38; гл.8, строфы 14-16, 19-20, 28, 33-34; репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характера; продуктивная, творческая: чтение наизусть письма Татьяны и письма Онегина; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; комментирование текста романа; установление ассоциативных связей с иллюстрациями к роману; исследовательская: анализ текста

Знать: текст художественного произведения, нравственно-философскую проблематику романа; понимать: смысл финала романа; смысл сопоставления героев; уметь: сопоставлять героев, давать характеристику, строить монологические высказывания на основе произведения изобразительного искусства; выявлять авторское отношение к героям; развернуто обосновывать суждения на основе критической статьи В.Г.Белинского; определять собственное отношение к героям

ИЗО: иллюстрации к роману художника Н.Кузьмина «Онегин и Татьяна»: какую встречу изобразил иллюстратор, как переданы в ней переживания Татьяны, каким изображается Онегин? Найдите строки романа, которые могут быть использованы как подписи к рисунку

Ответить на вопросы: является ли ответ Онегина исповедью или проповедью; как объясняет автор причины перемен, которые произошли в душе Онегина? Как сам герой романа характеризует изменения, произошедшие в его душе, в письме к Татьяне? Какие перемены произошли во внешнем и внутреннем мире Татьяны? Что мешает героине Пушкина поверить в любовь Онегина? Согласны ли вы с мнением Ф.М.Достоевского, считавшего, что Пушкину можно было бы назвать роман «именем Татьяны, а не Онегина, ибо бесспорно она главная героиня»?

Ответить на вопрос: «Каким вы представляете себе автора в пушкинском романе в стихах?» Инд.зад.: каковы темы лирических отступлений?

13.01

43

«…Мы неугомонно хлопочем, судим обо всем…» образ автора в романе

4.7

1

Образ автора в произведении. Реализм и энциклопедизм романа. Оценка художественных открытий Пушкина в статьях В.Г.Белинского

Репродуктивная: определение тематики лирических отступлений, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщения учащихся, устные рассуждения «каким вы представляете автора в пушкинском романе в стихах?»; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; исследовательская: сопоставление лирики поэта и лирических отступлений; сопоставление текста романа с произведениями живописи

Знать: лирические отступления, тематику лирических отступлений, оценку романа Белинским; понимать: в чем заключается реализм и энциклопедизм романа; уметь: различать образ автора как героя произведения и автора как создателя романа, оценивать роль лирических отступлений в понимании смысла романа; сравнивать идеи, размышления автора в лирических отступлениях с основными проблемами его философской лирики; сопоставлять произведения живописи с текстом романа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе на 2013-2014 учебный год

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе по программе Г. И. Беленького

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса по учебнику В. А. Чалмаева, С. А. Зинина (102 часа)

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по чтению в 1 классе
Календарно-тематическое планирование по чтению в 1 классе составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Начальные...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconТематическое планирование по русской литературе в 11 классе
Развёрнутое календарно- тематическое планирование по русской литературе в 11 классе

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconРабочая программа по литературе 8 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый...

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе учителя

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 6 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса по программе меркина г. С



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница