Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели»




Скачать 186.73 Kb.
НазваниеЛитература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели»
Дата публикации06.09.2013
Размер186.73 Kb.
ТипЛитература
www.lit-yaz.ru > Литература > Литература
Литература 50-60-х годов ХХ века (период «ОТТЕПЕЛИ»).
1953 – важная веха в истории советской литературу (смена политического направления в стране после смерти Сталина, первый «глоток свободы» - доклад Н.С.Хрущева на ХХ съезде КПСС с осуждением культа личности и решение о реабилитации большинства советских политзаключенных). «Бронзовый век» русской литературы.

- подъем литературы ,популярность, публикация некоторых ранее запрещенных авторов;

- возникают новые литературные объединения, поэтические школы;

- появляются новые молодые и талантливые поэты, и писатели (Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский и др.);

- расширение границ дозволенного, относительная свобода творчества;

- романтика «социализма с человеческим лицом», обращение к ленинским традициям;

- гуманизация литературы (интерес к личности, внутреннему миру человека, вечным вопросам);

- возникает новое поколение, называющее себя «шестидесятниками», многие встанут на путь диссидентства (противоборства с государственной системой);

- «эстрадная» поэзия (выход поэзии к зрителям, публичные чтения на эстраде, лирика становится голосом своей эпохи – ^ Е.Евтушенко, А.Вознесенский, Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский и др.),

- «тихая» лирика начала 60-х гг. (нравственно-философская поэзия, тема судьбы России, есенинские мотивы, тема деревни) – ^ Н.Рубцов, Н.Яшин, Ю.Кузнецов.

- «деревенская» проза: - А.Солженицын, Ф.Абрамов, В.Распутин, В.Белов, В.Шукшин и др.;

*проблема жизни на селе,

*сельский житель – новый идеал, поэтизация деревни как первоисточника всего, традиционности,

*человек и природа,

*недовольство преобразованиями в деревне, «раскрестьяниванием»,

*интерес к духовной культуре крестьянства, русскому национальному характеру,

*идеализация патриархальности, неприятие современного города, «цивилизации»,

*экологическая проблематика.

-«городская» проза: - В.Астафьев, Ю.Трифонов и др.

* проблемы жизни городской интеллигенции, герой – человек рефлектирующий;

* анализ внутреннего мира человека, его проблем;

*проблемы одиночества и неустроенности жизни;

*тема разочарования в прежних идеалах;

*герои раскрываются через бытовые ситуации, когда идут на компромисс с совестью;

*проблема нравственности человека и обстоятельств;

- популяризация авторской песни (поэты-исполнители, барды создавали песни-рассказы, исповеди, моноспектакли, а сам автор был и поэтом, и исполнителем, и режиссером; их интересовали не общественные проблемы, а частная жизнь человека, его внутренний мир; в песнях так же критиковалась советская действительность, многие авторы были запрещены) – Высоцкий, Ким, Визбор, Окуджава,А.Галич, позже И.Тальков, В.Цой, А.Башлачев и др.;

- развивалась драматургия (Виктор Розов «Вечно живые»; «В поисках радости»; Александр Вампилов «Старший сын», «Утиная охота» и др.). Обращение к вечным темам и проблемам общественной жизни, борьба с мещанством и пошлостью (романтик Олег в пьесе «В поисках радости»), В.Розов обратился к теме любви на войне и показал историю Вероники и Бориса в «Вечно живых» (тема памяти); Вампилов обратился к чеховским традициям гуманистического театра, его герои часто порочны эгоистичны, поступают непорядочно, оправдываясь несовершенством самой жизни, но они страдают и некоторым удается стать лучше (Владимир Бусыгин в «Старший сын»). Вампилов верил, что человек способен изменяться к лучшему и что «все люди – братья».

Задания:

  1. Читать произведения: А.Солженицын «Матренин двор»; В.Белов «Привычное дело»; В.Распутин «Последний срок»; Ф.Абрамов «Пелагея»; В.Шукшин «Калина красная»; Ю.Трифонов «Обмен»; В.Астафьев «Царь-рыба».

  2. Написать изложения (4 страницы) по одному из произведений и проанализировать рассказ с точки зрения темы, идеи, образов героев, стиля и т.д.

  3. Подготовить реферат на тему: «^ Поэзия 60-х годов ХХ века» (Вознесенский, Ахмадулина, Рождественский, Евтушенко, Рубцов, Бродский и т.д.) или «Авторская песня 2 половины ХХ века» (Визбор, Высоцкий, Окуджава, Цой, И.Тальков, Ким и т.д.).



^ Литература периода Великой Отечественной войны (1940-1945)

и период послевоенных лет о войне.

Я знаю, никакой моей вины,

В том, что другие не пришли с войны,

В том, что они, кто старше, кто моложе, остались там.

Но не о том речь, что я их мог, но не сумел сберечь.

Речь не о том, но все же, все же, все же…

А.Т.Твардовский.

Не потому ли мы живем, что умерли они…

^ Цель литературы: «ковать» и укреплять волю народа к победе.

  • война вернула в литературу многообразие и одновременно сделала ее объединенной темой войны;

  • трагедийность и лиризм одновременно;

  • появился новый герой (боец, человек из народа);

  • реализм в показе войны в военное время и романтизм, «лакировка действительности» - в послевоенное;

  • развитие публицистики (статьи, очерки) «на злобу дня»;

  • популярность лирики (особенно песенной), ее призывный характер с сильной личностью в центре;

  • проза «малых» жанров;


Произведения для чтения и анализа: В хрестоматии (2 часть) очерки о войне (стр.7-14), стихи А.Суркова, С.Орлова, Ю.Друниной, М.Кульчицкого, рассказы (К.Воробьев «Гуси-лебеди»; В.Некрасов «Сенька»; В.Быков «Одна ночь»).
ЗАДАНИЯ:

  1. Прочитайте очерки о войне А.Толстого и Л.Леонова. Какой эмоциональный фон у этих произведений? Почему? Какими средствами это достигается? Почему Толстой и Леонов обращаются к событиям русской истории?

  2. Читая стихи, обратите внимание на образ лирического героя, эмоциональность, метафоры (С.Орлов), повторы (К.Симонова), а также авторские идеи (верность, память, любовь на войне, страх и т.д.). Выучите наизусть одно из стихотворений.

  3. Прочитайте рассказ «Гуси-лебеди» К.Воробьева. Какая тема заявлена в эпиграфе? Почему автор обратился к теме любви на войне? Какой показана любовь? Смысл названия и фольклорные традиции. Попытайтесь дописать это произведение до конца (как могла закончится история Сергея Марьянова и Тани Лебедевой)?

  4. Прочитайте рассказ ^ В.Некрасова «Сенька». какой показана война в произведении? Почему Сенька решил стать самострелом? Что это означило на войне? Как меняется характер героя в конце рассказа? Почему? Как повлияли на Саньку встречи с Ахрамеевым и Николаем? Какие чувства вызывает у вас герой?

  5. Прочитайте рассказ ^ В.Быкова «Одна ночь». Что общего у героев рассказа? Как ведут себя Иван Волков и Фриц, попав в заточение? Почему? Как они ведут себя в финале? Почему так меняется их поведение? Какова идея этого произведения, философский смысл

  6. Напишите изложение (4 страницы) по одному из рассказов и сделайте вывод о проблеме, образах героев, авторских идеях.



Вопросы


Варианты ответов

А

Б

В

1.

Какое чувство объединяет всех авторов в показе войны?

Патриотизм

Желание привлечь читателей сюжетов

Боязнь цензуры

2.

Какая тема была наиболее популярна в военной лирике

Гордость за страну

Верность

Любовь

3.

Что было главным в военной публицистике?

Призыв сражаться до конца

Возмущение войной

Надежда на лучшее

4.

В каком рассказе показана история любви и верности на войне.

«Одна ночь»

«Сенька»

«Гуси-лебеди»

5.

В каком рассказе герой становится самострелом?

«Одна ночь»

«Сенька»

«Гуси-лебеди»

6.

В каком рассказе немец и русский становятся друзьями?

«Одна ночь»

«Сенька»

«Гуси-лебеди»

7.

Какова главная идея послевоенной лирики о войне?

Русский нацио-

нальный характер

Воспевание подвига русского народа

Память о войне и ее героях

8.

Какой род литературы был наиболее популярен в военное время?

Драма

Лирика

Эпос

9.

Какой военный писатель эмигрировал из Советского Союза?

В.Быков

К.Воробьев

В.Некрасов

^ Анализ произведений.

«Фро» (1936год).

Относится к новеллам на вечную тему (любовь и смысл жизни человека, борьба между чувствами и долгом). Главная героиня – Фрося, муж которой (Федор) работает на Дальнем Востоке, относится в типу чеховской «душечка». Она стремится традиционному мещанскому женскому счастью, не может понять новое время «строительство новой жизни», она может лишь пытаться подражать (курсы, работа и т.п.). Героиня, как сказочная Ассоль, находится в вечном ожидании своего счастья. Победа идеи семейственности, Дома над Дорогой и призрачными надеждами на всеобщее счастье и строительство новой жизни (муж предпочел труд во имя идеи, государства).

ЗАДАНИЯ:

  1. В чем истинное предназначение человека?

  2. Почему Платонов обращается к традиционным женским образам?

  3. Какие чувства вызывают у вас герои рассказа? Почему?


«Епифанские шлюзы» (1936 год).

Главная тема: человек и природа, губительность всякой идеи «усовершенствования» природы, населения над природой и людьми как творениями природы.

Обращение к петровским временам и его реформам неслучайно, т.к. 20-30-е гг. в советской России наблюдались алогичные тенденции: стремление улучшить природу и человека любыми средствами.

ЗАДАНИЯ:

  1. Найти общее между временами Петра 1 и сталинским периодом.

  2. Почему простой народ не хотел строить шлюзы, несмотря на то, что его заставляли?

  3. В каком еще произведении современника Платонова мы видим аналогичную проблему и предупреждение современникам? Было ли услышано это предупреждение Платонова?

  4. Докажите, что писатель был прав, используя свои знания о преобразованиях в Вологодской и Ярославской области в первой половине ХХ века.


«Сокровенный человек» (1928 год).

Главный герой – Фома Пухов, стихийный созерцатель, «сокровенный» тип человека. Пухов – большой ребенок, сохранивший в себе качества «естественного» человека, непосредственность, прямоту и открытость, но он одинок и тяжело переживает свое душевное сиротство в этом жестоком и бессмысленном мире. Финал произведения открыт.

Произведение символично: дорога, поезд в никуда, природные явления (снег, шторм, ветер) и т.д.

ЗАДАНИЯ:

  1. Почему герой живет стихийно, почему никогда ничего не планирует в жизни?

  2. Какие чувства вызывает герой при чтении произведения? Почему?

  3. Каков смысл слова «СОКРОВЕННЫЙ»? Объясните название произведения.

  4. Докажите, что произведение имеет романтический пафос и одновременно является сатирическим.

«Котлован» (1930 год).

Жанр: антиутопия разоблачение несбыточных, бессмысленных мечтаний о строительстве «Общепролетарского Дома» (коммунизма в России). Символическое произведение.

Тема: строительство «светлого» будущего в России, индустриализация и коллективизация, судьба человека в этот переломный период.

Главный герой – Вощев, уволенный с работы за то, что он много думал, в том числе и о смысле «своего существования». Он «сокровенный человек», анализирующий все происходящее, попадает на грандиозное строительство котлована для будущего общепролетарского дома, где все будут счастливы, а также в колхоз имени Генеральной линии, где происходит коллективизация (создается этот колхоз).

Котлован – символ несбыточных надежд на всеобщее счастье и равенство (утопия) превращается в могилу для ребенка (т.е. обречена на гибель надежд на будущее).

Автор пытается предупредить современников и потомков, что превращение человека в винтик механизма для реализации несбыточных и абстрактных идей, приведет к гибели, обезличиванию человека. «Человек – художник, а не глина для творчества». Традиции Достоевского об идее всеобщего счастья и «слезинке замученного ребенка».

ЗАДАНИЯ:

  1. Почему это произведение не было напечатано при жизни писателя?

  2. Почему писатель обратился к этим темам?

  3. В чем оказалось проведение автора, почему он не смог вовремя предупредить современников?



^ ЛИЧНОСТЬ И ТВОРЧЕСТВО

АНДРЕЯ ПЛАТОНОВИЧА ПЛАТОНОВА (1899-1951).
Он влечет нас вперед, одновременно заставляя

осмысливать свое прошлое, вознося к самым

высоким понятиям, требуя вдумываться в их

глубинную сущность.

Т.Шеханова.

  1. Биографические сведения:

Судьба очень трудна, во многом трагическая. Настоящая фамилия – Климентов.

Дата

События

Творчество

20.08(1.09)1899

Родился в Воронеже в многодетной семье слесаря




1906-1909-1914

Церковно-приходская школа и городское училище, которое не закончил – не было денег в семье




1914

Как старший в семье идет работать, помогает отцу




1918

Революцию принимает, надеется на перемены к лучшему, поступает в железнодорожный техникум

Участвует в литературной жизни Воронежа, увлекается социалистическими идеями, печатаем стихи, статьи, рассказы «рабочего-философа»

1921-22

Выходит из коммунистической партии, работает, возглавляет комиссию по борьбе с засухой

Кн. «Электрификация», стихи

1923

Работает губернским мелиоратором, занимается самообразованием, много читает




1926

С женой и сыном переезжает в Москву




1927

Литературный успех

«Епифанские шлюзы»

«Сокровенный человек»

1929

Критика, обвинения в клевете на партию

«Усомнившийся Макар» рассказ

1931

Запрещенный для печати




1932-34

Путешествие и работа в Туркмении




1936

Сотрудничество с журналами «Литературное Обозрение» и «Литературный критик»




Май 1938

Арест 15-летнего сына




1942

Военным корреспондентом отравляется на фронт, получает контузию

Произведения о войне «Рассказы о родине»

1943

Болезнь и смерть сына, туберкулез




С 1945-49

Не печатанье, гонения, болезнь

Детские произведения, сказки

5.01.1951

Умер, похоронен в Москве




Задания:

  1. Почему так печальна судьба писателя, несмотря на его «пролетарское» происхождение?

  2. Какие личностные качества воспитала трудная, трудовая жизнь в писателе?

Художественный мир писателя:

  • жил в неспокойной, трудное время и писал о проблемах современности;

  • писал на «народ» простом языке, использовал сказовые формы (от лица героя);

  • произведения часто не окончены, имеют «открытый» финал, удивляют читателя отсутствием логики, четкого сюжета;

  • произведения часто аллегоричны, символичны, с философской и религиозно - этической проблематикой;

  • произведениях неразрывно связаны комическое (чаще сатира) и трагическое;

Герои Платонова «странные» люди (страдальцы, искатели правды, люди из народа, сироты в душе).

Типы героев:

  • «естественный» человек – стихийный, «сокровенный», со скрытыми душевными качествами;

  • человек-рационалист-энтузиаст труда, преобразователь, человек с механическим сознанием, без души;

  • ребенок - высший этический, носитель добра и символ будущего.

Личность и творчество Михаил Александровича Шолохова (1905-1984).

В его произведениях мы видим

алмазные россыпи русской

речи…слово, взятое у народа…

С.Н.Сергев-Ценский.

1. Биографические сведения:

Дата

События

Творчества

11(24).05.1905

Родился в семье служащего торгового предприятия Кузнецова на хуторе станицы Вешенская. вырос в доме купца А.М.Шолохова (отец). Мать – горничная. Незаконнорожденный сын. Посещал начальную школу в Воронежской области.




1915

Московская гимназия




С 1918

Вешенская. Работа в продотряде

Эпизод в романе «Тихий Дон» (нападение махновцев на продотряд)

1920

участие в программе по ликвидации безграмотности на селе, учел взрослых




1922

Москва, работал, где придется + самообразование




С 1923

-//-

Начало творческой деятельности, газета «Юношеская правда»-1-й рассказ «Родинка»

С 1924

Вернулся на Дон, участвовал в коллективизации

Задумал «Тихий Дон»

1926

Литературная известность, женился на дочери богатого казака




1927

Попытка вступил в комсомол

Ромае «Поднятая целина»

1932

Участие в реформировании деревни




1933

Письмо к Сталину о «перегибах» в коллективизации, середняках




1937

Угроза ареста, поездка к Сталину в Москву




С 1941

Участвовал в военных действиях, работал военным корреспондентом «Правды»

Очерки о войне, рассказы («Наука ненависти»)

1943-44

-//-

Роман «Они сражались за Родину» (начало)

С 1945

Не печатание, критика, запреты цензуры

Правит «Тихий Дон»

50-гг.

Вешенская

Рассказ «Судьба человека»

1959-60

Интересуется взаимоотношением власти и народа

2 книге «Поднятой целины»

60-70-гг.

Общественная деятельность, награды, выступления на съездах

Ничего не создавал

1965

Нобелевская премия за роман «Тихий Дон»




1969

встречи с Брежневым

Попытка продолжить «Они сражались за Родину», но сжег многое

1984

Умер в Вешенской




  1. Художественный мир писателя:

    • писал о происходящем в стране, т.к. был патриотом и сам участвовал во всех значительных событиях времени (коллективизация, войны и т.д.)

    • в произведениях старался отразить народное сознание (через язык (сказ), стиль, образы и т.п.);

    • соединение трагического и комического, но больше трагизма;

    • важная роль пейзажа;

    • пафос утверждения ценности жизни;

    • реализм как основной метод.

ЗАДАНИЯ:

      1. Ваше мнение о характере и личности Шолохова.

      2. Сделайте вывод о вкладе Шолохова в советскую литературу (см. темы произведений).

      3. Почему такими сложными были отношения Шолохова с правительством? Почему в последние 20 лет Шолохова практически ничего не написал?

^ Цикл «Донские рассказы» (1923-26).

ЗАДАНИЯ: Прочитать произведения «Шибалково семья», «Родинка», «Чужая кровь».

Жанровые особенности: Цикл (несколько произведений на одну тему) из 20 рассказов о Гражданской войне.

Произведения трагические по содержанию, но при этом жизнеутверждающие.

Идея: Показать бесчеловечность братоубийственной войны и одновременно прославит общечеловеческие ценности (любовь, преданность, долг и т.п.), попытка осмысления закономерностей народной жизни, характеров. Автор задумывается над проблемой: оправданы ли насилие, убийства, классовая борьба.

Поэтика: Символичность образов детей (будущего), пейзажа (соответствует происходящего). языковая характеристика героев (казачий говор, сказ).

«Родинка» (1923).

Белогвардеец-отец Кошевой на поле боя убивает сына (Николай), а по родинке понимает это.

Идея: Политика, война разрушает семья, приводит к детоубийству. А семья – ячейка объединенного общества.

«Шибалково семя».

Яков Шибалок (пулеметчик-красноармеец) влюбляется в Дарью, которая оказывается осведомительницей «белых», у них рождается сын. Яков, знав об обмане Дарьи, убивает ее, а ребенка хочет воспитать.

Идея: Вечные ценности являются всепобеждающими –жизнь, любовь. Но долг перед Родиной – выше. Война разъединяет людей, приводит к невозможности личного счастья

«Чужая кровь» (1926)

Дед Гаврила и его жена, потеряв на войне «белого» сына, выходили раненого «красного» продотрядчика Николая и полюбила как сына.

Идея: Победа гуманистических ценностей: несмотря на политику, люди не разучились любить и помогать ближним.

ЗАДАНИЯ:

  1. Написать изложение по одному из «Донских рассказов», Попытаться проанализировать его (тема, идея, герои).

  2. Почему Шолохов обратился к теме Гражданской войны? Какие проблемы его волновали?

  3. Почему этот сборник сразу принесет Шолохову известность?

Роман «Поднятая целина» (1932-60 гг.)

Читать главы: Книга 1 (гл. 1,2,3-появление героев, 4-собрание,6,7,9-раскулачивание, 28-статья Сталина, 31,36-Щукарь; Книга 2 (гл. 29-финал).

^ История создания: Шолохов сам участвовал в коллективизации и хотел доказать людям необходимость этих преобразований на селе. Первое название у романа «С потом и кровью», но издательство «Нового мира» отвергло его. В романе изображается строительство колхоза на Дону в казачьей станице.

^ Жанровые особенности: Роман-хроника(1 год), социально-психологический роман.

Идея: показать реалистично коллективизацию, доказать ее необходимость и неодолимость перемен, ног одновременно и трагические стороны этого процесса.

^ Семен Давыдов - бывший заводской слесарь, участник гражданской войны назначен в Гремячий Лог, чтобы создать там колхоз. Человек умный, преданный идее, но реально видит и недостатки происходящего, в личной жизни несчастлив и одинок. Трагически погибает в финале, но колхоз создает.

^ Макар Нагульнов - председатель партячейки, фанатично предан делу партии, мечтает о мировой революции. Он несчастлив в личной жизни, жесток и беспощаден к «врагам». Погибает в финале.

^ Андрей Разметнов – очень несчастлив, потерял семью в войну, влюблен в женщину, которая не поддерживает его взгляды, Андрей способен к состраданию и задумывается о правильности происходящего.

^ Яков Лукич Островнов – хитрый двуличный человек, хотел помочь организовать бунт в Гремячен Логе, мечтает о прежней богатой жизни. Сотрудничает с новой властью, очень хитер и жесток, но хороший хозяин.

^ Дед Щукарь – комический персонаж, пародия на фанатиков идеи (Давыдова и Нагульного), герой далек от политики. Смех читателей должен был разрядить тяжелую атмосферу происходящего в романе.







?? ??



^ ВЛАСТЬ НАРОД ПРОТИВНИКИ ПЕРЕМЕН

(Давыдов, Нагульнов,

Разметнов) (Половцев, Лятьевский, кулаки)
ЗАДАНИЯ:

  1. Почему Шолохов обратился к теме коллективизации?

  2. Почему первое название романа было «С потом и кровью», почему пришлось его изменить?

  3. В чем трагизм коллективизации? Понимал ли это сам Шолохов? Докажите.

  4. Чем отличается показ коллективизации у Шолохова и у Платонова («Котлован»), кто был объективнее?

  5. Ваше впечатление о прочитанном.

  6. Домашнее сочинение на тему «Тема коллективизации в романе М.Шолохова «Поднятая целина»

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconОбщая характеристика диссертации актуальность темы исследования
В связи с этим выделяют следующие этапы ее развития: литература начала XX века, период тоталитарного режима и политических репрессий...

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconЛитература военных лет (1941-1945 гг.). Полифонизм литературного...
Идейно-тематические и художественно-образные особенности творчества А. И. Куприна

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение «Нижегородский...
Курс «История русской литературы ХХ века (2 часть)» охватывает период с 1920-х годов до конца 1990-х годов

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconРоссийской Федерации Государственное образовательное учреждение «Нижегородский...
Курс «История русской литературы ХХ века (2 часть)» охватывает период с 1920-х годов до конца 1990-х годов

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconБилет Общая характеристика литературного процесса в середине 19 века....
Гюго и Стендалем по – разному. Наконец, первых реалистов Франции с романтиками 20х годов сближает общность социально-политической...

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconПочему период «оттепели» получил такое название?
В условиях, когда ослаб страх перед государственной машиной террора, зарождались надежды на улучшение жизни, демократизацию власти....

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconРабочий лист А. Т. Твардовский. Редактор «Нового мира». Эпоха оттепели. Лирика 60-х годов
Прочитайте стихотворение «Вся суть в одном – единственном завете» и ответьте на вопросы

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconВремя творчества Ахматовой охватывает период от конца 19 века до...
Она постоянно спускалась в «подвалы памяти», и в ее творчестве оживала дореволюционная эпоха. Но поэзия Ахматовой не осталась прикованной...

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconУрок «Литературный процесс 30-х годов ХХ века»
Ключевые слова: советская литература, условия становления, основные черты, новый герой, идейный диктат, трагичность

Литература 50-60-х годов ХХ века период «оттепели» iconЛитература 13 Приложения: 14 Термины и определения 14 Паспорт Долгосрочной...
Паспорт Долгосрочной целевой программы Московской области «Развитие связи и телекоммуникаций в Московской области на период 2009-2012...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница