Тема урока Количество часов




Скачать 497.34 Kb.
НазваниеТема урока Количество часов
страница4/5
Дата публикации03.09.2013
Размер497.34 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5


М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа.

1

Комб.

История создания и публикации романа.Своеобразие жанра и композиции романа.

Знать историю создания и публикации романа.

Уметь выявлять своеобразие жанра и композиции романа, роль эпиграфа, определять род и жанр пр-я, уметь воспроизводить содержание романа.

Анализ отдельной сцены романа.







70

Эпическая широта и сатирическое начало в романе.

1

Комб.

Эпическая широта и сатирическое начало в романе.Сочетание реальности и фантастики в романе. Москва и Ершалаим.

Знать содержание романа.

Уметь выявлять содержание эпической широты и сатирического начала, реальности и фантастики, соотносить содержание пр-я с общественной жизнью и культурой, анализировать эпизоды, объяснять их связь с проблематикой произведения, аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному пр-ю.

Анализ эпизода.







71

72

Образы Воланда и его свиты.Библейские мотивы и образы в романе.

2

Комб.

Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе.Человеческое и божественное в образе Иешуа.Фигура Понтия Пилата и тема совести.

Знать содержание романа, понимать роль библейских мотивов и образов в его сюжете.

Уметь воспроизводить содержание романа, анализироваь с т.з. тематики, проблематики, системы образов, особенностей композиции..

Владеть навыком выразит. чтения отдельных фрагментов романа.

Характеристика системы образов.







73

74

Проблема нравственного выбора в романе.Изображение любви как вечной духовной ценности.

2

Комб.

Проблема нравственного выбора в романе.Изображение любви как вечной духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

Знать содержание романа.

Уметь воспроизводить содержание романа, анализировать с т.з. тематики,проблематики, системы образов, особенностей композиции.

Владеть навыком пересказа фрагментов романа.

Анализ отдельной сцены романа.







75

Сочинение по тв-ву М.А.Булгакова (домашнее)




Р/р




Использовать приобретённые знания и умения для создания связного текста на предложенную тему с учётом норм соврем. лит.языка.










76

А.П.Платонов. Жизнь и творчество.

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор)

Знать основные факты жизни и творчества А.Платонова, понимать основные закономерности историко-литературного процесса эпохи.

Хронологич. таблица жизни и творчества.







77




А.Платонов. «Котлован» (обзор).

1

Комб.

Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. «Непростые» простые герои Платонова.Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

Знать содержание повести.

Уметь сопоставлять творчество писателя с общественной жизнью эпохи, её культурой, выявлять традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова, анализировать повесть с точки зрения тематики, идейного содержания,особенностей сюжета и композиции, выявлять особенности языка и стиля писателя.










78

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество.(обзор)

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор)

Знать основные факты жизни и творчества Шолохова, основные закономерности историко-литературного процесса эпохи.

Уметь сопоставлять судьбу и творчество писателя с общественной жизнью эпохи. её культурой.

Владеть навыком монологич. речи, навыком работы с критич. и дополнит. литературой.

Хронологич. таблица жизни и тв-ва.







79

М.А.Шолохов. «Тихий Дон». История создания романа.

1

Комб.

М.А.Шолохов.»Тихий Дон». История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции.

Знать историю создания романа.

Уметь выявлять особенности сюжета и композиции, выявлять авторскую позицию.

Владеть навыком монологич. речи.










80

Система образов в романе.

1

Комб.

Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества.Глубина постижения исторических процессов в романе.

Знать содержание романа.

Уметь сопоставлять содержание романа с общественной жизнью, историч. процессом, давать хар-ки героям произведения.

Владеть навыком анализа эпизода, навыком выразит. чтения и пересказа.

Характеристика семьи Мелеховых.







81

Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.

1

Комб.

Изображение гражданской войны как общенародной трагедии.Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.

Знать содержание романа.основные закономерности историко-литературного процесса.

Уметь сопоставлять содержание романа с общественной жизнью, историч. процессом эпохи, анализировать пр-е с точки зрения тематики, проблематики, стиля и языка, анализировать эпизоды, объясняя их связь с проблематикой произведения.

Анализ эпизодов.







82

Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни.

1

Комб.

Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные» темы в романа: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей.

Знать содержание романа, основные закономерности историко-литературного процесса.

Уметь сопоставлять содержание романа с обществ. жизнью, историческим процессом эпохи, анализировать пр-е с точки зрения тематики, идейного содержания, стиля и языка, анализировать эпизоды, объясняя их связь с проблематикой пр-я.

Характеристика образа Григория Мелехова







83




Женские образы в романе. Смысл финала.

1

Комб.

Женские образы в романе. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художеств.своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.

Знать содержание романа.

Уметь анализировать пр-е с точки зрения системы образов, идейного содержания, изобразит.- выразит. ср-в языка, выявлять функцию пейзажа в пр-ии, смысл финала , аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному.

Характеристика женских образов романа.







84

85

Сочинение по роману «Тихий Дон»

2

Р/р.




Использовать приобретённые знания и умения в практич. деятельности для создания письменного связного текста с учётом норм современного лит. языка.

Сочинение.







86

Э.Хемингуэй. Жизнь и творчество (обзор)

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор)

Знать основные факты жизни и творчества писателя.

Уметь работать с критической и дополнит. лит-рой, готовить сообщения.

Владеть навыком монологич. речи.










87

Э.Хемингуэй. «Старик и море» (обзор)

1

Комб.

Прблематика повести.Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль худож. детали и реалистич. символики в повести.Своеобразие стиля Хемингуэйя.

Знать текст повести.

Уметь анализировать пр-е с точки зрения тематики, проблематики. системы образов, роли худож. детали и реалистич. символики, своеобразия стиля писателя.

Уметь аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному, воспроизводя содержание прочитанного.

Запись лекции.







88

89

Литр-ра 2пол. 20 в.

Обзор русской литературы второй половины 20 века.

2

Лекция.

Великая Отечественная война и её худож. осмысление в русской лит-ре и лит-ре других народов России. Новое понимание русс.истории. Влияние «оттепели» 60 годов на развитие лит-ры.Литературно-худож. журналы, их место в обществ.сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза.Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема историч. памяти, , ответственности человека за свои поступки, человек на войне).Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русс.лит-ре и лит-ре других народов России .Поэтич. искания. Развитие традиционных тем русской лирики.

Знать основные закономерности историко-лит. процесса второй половины 20в.

Уметь соотносить худож. лит-ру с обществ. жизнью и культурой.

Владеть навыком записи лекции и её плана

Признаки новых жанров литературы, их специфика







92

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор).

Знать основные факты жизни и творчества Твардовского

Уметь соотносить судьбу и тв-во писателя с историко-лит. процессом эпохи, общественной и культурной жизнью, готовить устные и письменные высказывания.

Владеть навыком монологич. речи.










93

А.Т.Твардовский. Анализ стихо: «Вся суть в одном- единственном завете…», «Памяти матери», Я знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем»

1

Комб.

Анализ стих-й..Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив тв-ва поэта. Тема памяти в лирике Твардовского.Роль некрасовской традиции в тв-ве поэта.


Знать/понимать лирику поэта.Уметь соотносить тв-во Твардовского с историко-лит. процессом 2 пол. 20 в. , анализировать стихи с т.з. тематики, проблематики, изобразит. ср-в языка; выявлять роль некрасовской традиции в тв-ве поэта.

Чтение и анализ стихов.







94

В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество.

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор)

Знать основные факты жизни и творчества Шаламова.

Уметь сопоставлять судьбу и тв-во писателя с историко-лит. процессом 2пол.20 в., обществ. жизнью и культурой.










95

В.Т.Шаламов. «Колымские рассказы» (обзор»

1

Комб.

История создания «Колымских рассказов».Своеобразие раскрытия «лагерной» тематики. Характер повествования.

Знать историю создания «Колымских рассказов».

Понимать своеобразие раскрытия «лагерной» темы.

Уметь анализировать рассказы с т.з. тематики проблематики, хар-ра повествования и изобразит. выразит. ср-в, соотносить рассказы Шаламова с историч. процессом.

Отзыв об одном из рассказов.







96

А.И.Солженицын. Жизнь и творчество.
1   2   3   4   5

Похожие:

Тема урока Количество часов iconНаименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока
Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; -«Песня о школе» Д. Б. Кабалевского, В. Викторова; -«Музыкант» Б

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности

Тема урока Количество часов iconКалендарно-тематическое планирование Дата № урока Количество часов Тема урока
Литературные роды: лирика, эпос, драма; жанр и жанровое образование; личность автора, позиция автора, труд и творчество

Тема урока Количество часов iconУмк учителей русского языка и литературы составитель: Озорнина Н....
Умк по предмету русский язык 5 класс Количество часов в неделю: 6ч. Количество часов в год: 204ч

Тема урока Количество часов iconЛитература 9 класс, 20013 Количество часов в неделю: 3 Количество часов за год: 102
Углубить представление учащихся о литературе как искусстве слова, о ее роли в духовной жизни человека

Тема урока Количество часов iconПояснительная записка рабочая программа по музыке в 5 классе. Количество часов в неделю
Количество часов в неделю – 1 часа (из них 1 час федерального компонента учебного плана)

Тема урока Количество часов iconКалендарно-тематическое планирование 7 класс № п/п Тема урока Количество часов
Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора (начальное...

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные...

Тема урока Количество часов iconРабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов)
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Зеленокумска Советского района» Ставропольского края



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница