Тема урока Количество часов




Скачать 497.34 Kb.
НазваниеТема урока Количество часов
страница2/5
Дата публикации03.09.2013
Размер497.34 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5

Чтение стих-я наизусть.







20

Обзор русс. поэзии конца 19- начала 20в

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс»

1

Комб

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Знать/понимать основные особенности историко-литературного процесса (серебряный век) и его черты.Уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, соотносить пр-е с лит направлением эпохи.

Знать/понимать тв-во И. Анненского, М.Цветаевой.

Уметь анализировать лирич. пр-я поэтов, их образную природу.

Чтение наизусть стих. Анненского и Цветаевой.







21

Символизм как литературное направление.

1

Лекция.

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе тв-ва, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха.

«Старшие символисты» и «младосимволисты»

Знать/понимать определение термина «символизм», основные закономерности возникновения символизма, влияние западноевропейской философии на тв-во символистов, связь с романтизмом.

Уметь соотносить историко-литературный процесс с общественной жизнью и культурой.

Владеть навыком записи лекции.

Тезисы лекции.







22




В.Я.Брюсов. Жизнь и творчество (обзор). Стих-я «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».

1

Комб.

Основные мотивы и темы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

Знать основные факты жизни и творчества Брюсова.

Уметь соотносить стихи Брюсова с лит направлением- символизмом; анализировать и интерпретировать его стихи ( тематика, нравственный пафос, особ-ти композиции, изобразит-выразит. ср- ва языка).

Владеть навыками выразительного чтения лирич. произ-я.

Анализ стих-я (на выбор)







23

А.Белый.Жизнь и творчество (обзор) . Стих-я «Раздумье», «Русь», «Родине».

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор). Стих- я «Раздумье», «Русь», «Родине». Интуитивное постижение действительности. Тема Родины. Боль и тревога за судьбу России. Восприятие революционных событий как пришествия нового мессии.

Знать основные факты жизни и творчества А.Белого.

Уметь соотносить стихи поэта с символизмом как литературным направлением..

Выявить тематику, нравственный пафос стих-ий А.Белого, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства языка.

Владеть навыком выразительного чтения стих-я.

Чтение наизусть и анализ стих. А.Белого.







24

К.Д.Бальмонт. Жизнь и творчество(обзор).Стих-я «Я мечтою ловил уходящие тени», «Безглагольность», «Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце»

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор). Стих-я «Я мечтою ловил уходящие тени», «Безглагольность», «Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце». Основные темы и идеи поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утончённым способам выражения чувств и мыслей.

Знать основные факты жизни и тв-ва Бальмонта.

Уметь соотносить творчество поэта с символизмом как литературным направлением, анализировать лирич. пр-е с точки зрения тематики, нрав. пафоса, изобразит-выразит. ср-в языка.

Владетьнавыком выразит. чтения лирич. пр-я.

Чтение наизусть и анализ стихов К.Бальмонта.







25

26

Акмеизм как литературное направление. Н.С.Гумилёв. Жизнь и творчество. Анализ стих-ий.

2

Лекция

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.Идея поэта- ремесленника.

Знать/понимать определение термина «акмеизм», основные закономерности возникновения акмеизма, его характерные признаки.

Уметь соотносить историко-литературный процесс с общественной жизнью и культурой.

Владеть навыком записи лекции.


Запись лекции.







27

Футуризм как литературное направление.

1

Лекция

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как мессионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова,приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.Группы футуристов. Эгофутуристы (И.Северянин)

Знать/понимать определение термина «футуризм»; манифесты футуризма, их пафос и проблематику, основные черты футуризма.

Уметь соотносить историко-литературный процесс с общественной жизнью и культурой.

Владеть навыком записи лекции.

Записи лекции.







28




И Северянин. Жизнь и творчество. Стих-я «Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава»

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор). Стих-я «Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава». Эмоциональная взволнованность и трагичность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

Знать основные факты жизни и творчества Северянина.

Уметь анализировать стихи поэта с точки зрения тематики нравственного пафоса. Изобразительно-выразительных средств языка.

Владеть навыком выразительного чтения.

Чтение наизусть и анализ одного стих-я.







29

В.В.Хлебников. Жизнь и творчество. Стих-я «Заклятие смехом», «Бобэоби».

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор). Стих-я «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы», «Ещё раз, ещё раз…». Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтитич. эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

Знать основные факты жизни и тв-ва Хлебникова.

Уметь выявлять значение слова в худож.мире поэзии Хлебникова, анализировать его стихи с точки зрения тематики, нрав. пафоса, изобразит.-выразит. ср-в языка.

Владеть навыком выразит. чтения.

Чтение наизусть и анализ одногостих-я.







30




Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии 19 в. в тв-ве Н.А.Клюева.

1

Комб.

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии 19в. в тв-ве Н.А.Клюева. Жизнь и тв-во (обзор).Стихотворения «Осинушка» «Я люблю цыганские кочевья» «Из подвалов, из тёмных углов…»

Особое место в лит-ре начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображения труда и быта деревни, тема родины, неприятия городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

Знать основные факты жизни и тв-ва Клюева.

Уметь соотносить произведения Клюева с крестьянской поэзией, выявлять в его тв-ве продолжение традиций русской реалистич. Крестьянской поэзии 19в.

Уметь определять место крестьянской поэзии в лит-ре начала века.

Уметь анализировать стихи Клюева с т.зр. тематики, нравственного пафоса, изобразит-выразит. ср-в языка.

Владеть навыком выразит. чтения.

Анализ одного стих-я.







31-32

Сочинение по лирике поэтов конца 19 - начала 20 века

2

Р/р
















33

А.А.Блок. Жизнь и творчество.

1

Комб.

Жизнь и творчество.

Знать основные факты биографии А.А.Блока.

Уметь работать с критич. и дополнит. Литературой

Владеть навыком монологич. речи.










34

Ранняя лирика Блока.

1

Комб

Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы.Романтический мир раннего Блока., музыкальность его стих-й.

Знать/понимать основные мотивы и образы ранней лирики Блока.

Уметь соотносить раннюю лирику поэта с лит-ым направлением «символизм»

Уметь анализировать стихи поэта с точки зрения тематики, нрав. пафоса, худож ср-в языка.

Анализ одного из стих-ий.







35




Тема города в тв-ве Блока. Образы «страшного мира».

1

Комб.

Тема города в тв-ве А.Блока. Образы «страшного мира». Соотношение идеала и действительности в лирике Блока.

Знать содержание пр-ий Блока.

Уметь определять род и жанр пр-я, уметь анализировать лирич. пр-е, используя сведения по истории и теории лит-ры( тематика, нрав. пафос, образная природа, изобразит-выразит. ср-ва языка.

Чтение наизусть и анализ одного стих-я.







36

Тема Родины в творчестве А.Блока ( «На поле Куликовом», «Скифы»)

1

Комб.

Тема Родины и основной пафос патриотич. стих-ий. Тема историч. пути России в цикле «На поле Куликовом» и стих-ии «Скифы». Лирич. герой поэзии Блока, его эволюция.

Уметь определять род и жанр пр-я, тематику, нравств. пафос,изобразит-выразит. ср-ва.

Уметь выявлять в пр-ии черты эволюции лирич. героя.

Владеть навыком выразит. чтения.

Анализ одного стих.







37

Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы, её герои.

1

Комб.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического в поэме.

Знать содерж. поэмы.

Уметь воспроизводить содерж. поэмы,анализировать, используя сведения по истории и теории лит-ры, соотносить худож. пр-е с общественной жизнью и культурой, определять род и жанр пр-я, выявлять авторскую позицию, аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному.










38

Художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»

1

Комб.

Своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, её основные символы. Образ Христа и Многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы её выражения в поэме

Уметь анализировать худож.текст с точки зрения особенностей композиции, изобразит-выразит ср-в языка.

Уметь выявлять авторскую позицию, способы её выражения.










39

Тест по творчеству А.Блока. Сочинение по творчеству А.Блока.

1

Контрольный




Использовать приобретённые знания и умения в практич. деят-ти.

Тест.







40

В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.

1

Комб.

Жизнь и творчество (обзор)

Знать основные факты жизни и тв-ва поэта

Уметь работать с критич. и дополнит. лит-рой.

Владеть навыком монологич. речи.










41

Раннее творчество Маяковского. «Нате», «А вы могли бы?», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно»

1
1   2   3   4   5

Похожие:

Тема урока Количество часов iconНаименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока
Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; -«Песня о школе» Д. Б. Кабалевского, В. Викторова; -«Музыкант» Б

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности

Тема урока Количество часов iconКалендарно-тематическое планирование Дата № урока Количество часов Тема урока
Литературные роды: лирика, эпос, драма; жанр и жанровое образование; личность автора, позиция автора, труд и творчество

Тема урока Количество часов iconУмк учителей русского языка и литературы составитель: Озорнина Н....
Умк по предмету русский язык 5 класс Количество часов в неделю: 6ч. Количество часов в год: 204ч

Тема урока Количество часов iconЛитература 9 класс, 20013 Количество часов в неделю: 3 Количество часов за год: 102
Углубить представление учащихся о литературе как искусстве слова, о ее роли в духовной жизни человека

Тема урока Количество часов iconПояснительная записка рабочая программа по музыке в 5 классе. Количество часов в неделю
Количество часов в неделю – 1 часа (из них 1 час федерального компонента учебного плана)

Тема урока Количество часов iconКалендарно-тематическое планирование 7 класс № п/п Тема урока Количество часов
Исторические события в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Предание как жанр фольклора (начальное...

Тема урока Количество часов iconТема урока Количество часов
Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные...

Тема урока Количество часов iconРабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 5 часов в неделю (170 часов)
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Зеленокумска Советского района» Ставропольского края



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница