Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика»




НазваниеПрограмма дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика»
страница2/6
Дата публикации31.08.2013
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
www.lit-yaz.ru > Литература > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6
^

Тематический план раздела учебной дисциплины


Раздел. 17-18 вв. Европейский контекст




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа










Лекции

Семинары




1

Литература позднего Возрождения. Англия Эволюция творчества Шекспира.

6

2

2

2

2

Литература позднего Возрождения в Испании. Творчество Сервантеса в многообразии жанровых форм

4

2




2

3

17 век как культурно-историческая эпоха. Европейская поэзия барокко и классицизма

6

2

2

2

4

Драма 17 века. Тирсо де Молина. Лопе де Вега, Кальдерон

4

2




2

5

Театр французского классицизма. Корнель, Расин, Мольер

4

2




2

6

Эволюция плутовского романа

4

2




2

7

Эпические жанры в литературе 17 века. Мильтон

4

2




2

8

18 век как культурно-историческая эпоха. Просвещение. Литература, политика, идеология. Французская проза XVIII в

4

2




2

9

18 век во французской литературе. Путь Вольтера

6

2

2

2

10

Энциклопедисты. Дидро

4

2




2

11

Путь Руссо

4

2




2

12

Просвещение в Англии. Дефо. Свифт.

4

2




2

13

Английский роман 17-18 вв.Комическая эпопея Филдинга. Экспериментальный роман Стерна

4

2




2

14

Итальянская и французская драматургия 18 века

4

2




2

15

Сентиментализм

4

2




2




Итого

66

30

6

30
^

Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **







1

2

3

4




Текущий


Реферат

1
















Домашнее задание

1













Итоговый

Экзамен








1




письменный



^

Критерии оценки знаний, навыков



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: ключевые тексты европейской и русской литературы 16-19 веков, биографии основных авторов европейской и русской литературы 16-19 вв.

Уметь: адекватно интерпретировать ключевые тексты европейской и русской литературы 16-19 веков в историко-культурном контексте.

Иметь навыки (приобрести опыт): вдумчивого чтения и корректного анализа текстов разных направлений и жанров.

Понимать этапы истории мировой литературы, частью которой является русская, понимать закономерности смены культурных парадигм

Видеть общее и особенное в каждой национальной литературе, национальную специфику в ее соотнесении соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными явлениями в художественной словесности иных культур.

Уметь работать с литературными источниками и научной литературой.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Содержание дисциплины
Раздел 1 . Литература позднего Возрождения. Англия Эволюция творчества Шекспира.

Содержание:

Истоки формирования английского театра. Предшественники Шекспира и новые жанры. Создание жанра трагедии и переосмысление мотивировок трагического события. Изменение трагического конфликта. «Рефлектирующий герой» - Гамлет. Сюжет и конфликт у Шекспира. От комедии к трагикомедии. Пьеса «Буря» как завершение эпохи и пророчество.
Количество часов аудиторной работы – 4.

Самостоятельное чтение: 2.
Источники:

Шекспир У. «Ричард III», «Ромео и Джульетта», «Венецианский купец», «Генрих IV», «Как вам это понравится», «Двенадцатая ночь», «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет», «Антоний и Клеопатра», «Буря».
Литература по разделу:

Шенбаум С.Шекспир. Краткая документальная биография. М.,1985

Питер Акройд. Шекспир. Биография. М.: Колибри. 2009

Гринблатт С. Формирование «я» в эпоху ренессанса: от Мора до Шекспира //НЛО. №35. С.34-78.

Хейзинга Й. осень средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в 14 и 15 веках во Франции и Нидерландах. М., 1988.

Раздел 2. Литература позднего Возрождения в Испании. Творчество Сервантеса в многообразии жанровых форм
Содержание:


Особенность исторических условий: завершение Реконкисты, открытие Америки. Богатство. Следствие – нищета, разорение. Величие католической империи как исток национальной трагедии. Пародия и утопия в романе Сервантеса. Дон Кихот и Санчо, Дон Кихот и Гамлет – символы культуры нового времени.
Источники:

Сервантес. Дон Кихот. Любое издание.
Литература:

Пинский Л.Е. Магистральный сюжет, М., 1998

Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы 16-17 вв. М.,1998.
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение:2.
3. Раздел 3. 17 век как культурно-историческая эпоха. Европейская поэзия барокко и классицизма

Содержание:

Дискуссионный статус эпохи. Становление нвой концепции знания («Рассуждение о методе» Декарта). Специфика рационализма в 17 в. Культ «игры ума». Величие и ничтожество мыслящего субъекта. Новые качества концепции мира. Метафора: «мир – часовой механизм». Бог – «великий часовщик». Замещение первичной реальности вторичной (в том числе созданной словом) как базовый принцип культуры 17 в. Эстетические системы 17 в. Барокко и классицизм. Понятие нормы (классицизм) и аномалии (барокко). Отношение к канону (роль античности). Эстетическая рефлексия классицизма. Специальные жанры – трактат, послание. «Поэтическое искусство» Буало.

Переосмысление поэтических канонов предшествующих эпох. Способы разрушения канона. Джонн Донн. Ф.Кеведо. Троп в поэзии 17 в. и его рационалистическая природа. Метафора как средство «сборки» распавшегося мира.

Источники:

Донн Д.Лирика.

Буало. Поэтическое искусство.

Европейская поэзия 17 в. М. 1977

Ренессанс, барокко, просвещение. М.,1977. С.141-149, 169-469.
Литература:

Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, С.326-391.

Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.1994. С.7-239.
Количество часов аудиторной работы – 4.

Самостоятельное чтение:2.
4. Раздел 4. Драма 17 века. Тирсо де Молина. Лопе де Вега, Кальдерон

Содержание:
Театральность как общее свойство культуры 17 в. (придворная жизнь, салоны, архитектура, интерьер, быт). Специфика термина «комедия» в испанской традиции. Принципы классификации. Роль Лопе де Вега в становлении «новой комедии» («Новое искусство сочинять комедии»). Структура испанской драмы. Система амплуа. Вариации комедии, Тирсо де Молина и сюжет о Дон Хуане. Комедии Кальдерона: переосмысление традиционной жанровой модели и усиление аллегорического начала. Антропологическая тема у Кальдерона («Жизнь есть сон»).

Источники:

Тирсо де Молина. Севильский озорник.

Лопе де Вега. Собака на сене. Дурочка.

Кальдерон П. Жизнь есть сон.

Литература:
Iberica. Кальдерон и мировая культура. Л.1986. С. 33-45, 68-84.
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение: 2
Раздел 5. Театр французского классицизма. Корнель, Расин, Мольер

Содержание:

Жанровая система французского классицистического театра. Трагедия и ее модификации в творчестве Корнеля и Расина. Выбор сюжета. Римская и греческая тема. История и миф. Трагический герой у Корнеля и Расина: свобода воли и предопределение. Особенность трагического конфликта и развязки. Любовь и власть в трагедиях Корнеля и Расина.

Жанр комедии и творчество Мольера. Переосмысление критериев классицистической эстетики: здравый смысл вместо разума, мнение широкой публики вместо суждения мудрецов. Генезис комедии Мольера: фарс, commedia dell’arte. Поэтика комедий Мольера. Иерархия пороков («Тартюф», «Дон Жуан»)
Источники:

П. Корнель. «Сид». Ж. Расин. «Андромаха», «Федра». Ж.Б. Мольер. «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп», «Мещанин во дворянстве».

Литература:

Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии 17 века // Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994

Барт Р. Из книги «О Расине» // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,1989, С.142-232.

Бояджиев Г. Мольер, Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М.,1967
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение: 2

Раздел 6. Эволюция плутовского романа
Содержание:

Условность термина «роман». Пикареска: генезис жанра. Социологическая и политическая основа плутовского романа. Принципы изображения героя-пикаро. Эволюция жанра и его взаимодействие с другими формами («Хромой бес» Велеса де Гевары и традиции испанской пикарески в английской, немецкой, французской и русской литературе)

Источники:

Гевара. Хромой бес // Испанский плутовской роман. М. 2011
Литература:

Пинский Л.Е. Плутовской роман // Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции. М. 2003.
Количество часов аудиторной работы –2.

Самостоятельное чтение: 2.
Раздел 7. Эпические жанры в литературе 17 века. Мильтон
Содержание:
Биографический, политический, религиозный контекст и воплощение замысла поэмы «Потерянный рай». Взаимодействие текста Священного писания и литературной интерпретации. Протестантизм и переосмысление отношения к слову Божьему. Структура поэмы, система персонажей. Образ Сатаны и его последующие интерпретации в европейской культуре.
Источники:

Мильтон. Потерянный рай.
Литература:

Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». М.1998
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 8. 18 век как культурно-историческая эпоха. Просвещение. Литература, политика, идеология. Французская проза XVIII в
Содержание:

«Век разума». Просвещение как ключевая идеология эпохи, общие тенденции и нац. Специфика. Палитра жанров: философский роман и повесть (Вольтер, Дидро), камерный психологический роман (Прево), приключенческий роман (Дефо). Нравоописательный ромкн Филдинга и Смоллетта. Художественные и жанровые открытия Руссо и Стерна. Театр просветителей (трагедии Вольтера). Разнообразие художественных методов : просветительский классицизм (Вольтер, Поп), сентиментализм и преромантизм, рококо (Вольтер, Прево). Культ чувствительности в творчестве Прево.

Источники:

Прево. «Манон Леско». Шадерло де Лакло. «Опасные связи».

Количество часов аудиторной работы –2.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 9. 18 век во французской литературе. Путь Вольтера
Содержание:

Просвещение во Франции. Культ разума. Понятие о «естственном человеке». Философские жанры в прозе. Общественная и публицистическая деятельность Вольтера. Сатирическая поэзия Вольтера («Орлеанская девственница»). Вольтер как историк. Философские повести Вольтера («Кандид», «Простодушный»). Притчевость художественной формы. Занимательность повествования, афористичность речи.
Источники:

Вольтер. «Кандид», «Простодушный».

Литература:

Сигал Н.А. Вольтер. Л;М. 1959

Михайлов А.Д.Предисловие // Вольтер. Философские повести. М. 1989

Количество часов аудиторной работы – 4.

Самостоятельное чтение: 2
^ Раздел 10. Энциклопедисты. Дидро
Содержание:

Расцвет Просвещения. «Энциклопедия» как памятник мысли. Дидро как философ. Вольтер и Дидро в России. Просветительские идеи в прозе Дидро. «Племянник Рамо» - итог эпохи Просвещения.
Источники:

Д. Дидро. «Племянник Рамо»

Литература:

Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». СПб. 1994.
Количество часов аудиторной работы – 4.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 11. Путь Руссо

Содержание:
Руссо как идеолог демократических и плебейских кругов. Критика цививлизации и неравенства в трактатах Руссо («Общественный договор»). «Новая Элоиза» - эталон «чувствительного романа». Особенности жанра «Исповеди» (сплав автобиографии и мемуаров со свободным лирическим повествованием). Толстой и Руссо. Черты сентиментализма в творчестве Руссо.
Источники:

Ж. Руссо. «Исповедь». «Новая Элоиза».
Литература:

Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М.,1976.

Занадворова Т.Л. Жан-Жак Руссо.Екатеринбург.,1993.
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 12 Просвещение в Англии. Дефо. Свифт Содержание:


Своеобразие развития английской литературы 18 в. в условиях относительной свободы. Нарвоописательный роман как основной литературный жанр; особое развитие сатиры, публицистики в Англии. «Славная революция» (1688) и истоки английского Просвещения.. Идеи Локка об опыте как источнике подлинного знания.

Романы Дефо. Традиционная форма дневника как жанровая особенность. Просветительство Дефо. Тема «робинзонады» в европейских литературах.

Сатирическая фантастика Свифта. Оттенок мрачной мизантропии. Памфлеты Свифта и пафлетная структура его романа.
Источники:
Д. Дефо. «Жизнь и приключения Робинзона Крузо…», Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»,
Литература:

Ингер А.Г. Послесловие // Свифт Д. Дневник для Стеллы. М., 1981.

Оруэлл Дж. Политика против литературы. Взгляд на «Путешествия Гулливера» //Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М.,1989. С. 286-302.

Количество часов аудиторной работы –2.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 13. Английский роман 17-18 вв. Комическая эпопея Филдинга. Экспериментальный роман Стерна
Содержание:
Кульминация английского Просвещения. Нравственные романы Ричардсона («Памела», «Кларисса»). Филдинг как оппонент Ричардсона. Литературная пародия в романах Филдинга. Теккерей о значении Филдинга в истории английского романа.

Кризис просветительства. Творчество Стерна и начало сентиментализма. Эксцентричность формы стернианского повествовательного типа.
Источники:

Л. Стерн. «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена», «Сентиментальное путешествие».

Литература:

Кеттл А. Введение в историю английского романа. М.,1966.

Теккерей У. Английские юмористы 18 века// Теккерей У. Собр. Соч.: в 12 т. Т.7. М.,1977

Шкловский В.Б. «Тристрам Шенди» Стерна и теории романа. Пг.,1921.
Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение:2.
Раздел 14 Итальянская и французская драматургия 18 века

Содержание:

Литература 1770–1790-х гг.

Драматургия Бомарше. Эстетические взгляды писателя (предисловие к пьесе «Евгения»). Трилогия о Фигаро. Эволюция образа демократического героя от «Севильского цирюльника» к «Женитьбе Фигаро». Политическое и художественное значение «Женитьбы Фигаро». Острота просветительской проблемности пьесы, ее критицизм и жанрово-стилевые особенности комедии рококо в ее поэтике. Пушкин о комедии Бомарше. Герцен о Бомарше. Влияние драматургии писателя не только на теорию литературы, но и музыки (Моцарт, Россини).
Роль французского классицизма в развитии литературы в Италии и борьба с «франкоманией» в процессе утверждения национальных форм классицизма.

Жанр мелодрамы в итальянском театре XVIII века. «Трогательное» как важная составляющая мелодраматического сюжета. Упадок комедии дель арте и борьба с ней в творчестве Гольдони. Гольдони как реформатор итальянского театра, основоположник национальной итальянской драматургии. Мольеровские традиции и поэтика рококо в комедиях Гольдони. Отказ от персонажа-маски и психологизация характера. Демократические персонажи пьес Гольдони и их роль в развитии комедийного действия («Слуга двух господ», «Трактирщица»). Значение творчества Гольдони для развития западноевропейской комедии XVIII века.

Гоцци и его роль в итальянском театре XVIII столетия. Антипросветительская позиция Гоцци. Защита Гоцци комедии дель арте и полемика с Гольдони. Жанровое своеобразие «фьябы»: традиции народной сказки и комедии дель арте. Своеобразие фантастики и иронии, особенности рококо во «фьябах» «Любовь к трем апельсинам», «Принцесса Турандот».

П. О. Бомарше. «Севильский цирюльник», «Безумный день, или Женитьба Фигаро».

К. Гальдони. Слуга двух господ. К. Гоцци. «Любовь к трем апельсинам»; «Король-олень»; «Принцесса Турандот».

Литература:

^ Мокульский С.. Бомарше, М., 1957;

Финкельштейн Е. Бомарше, Л.— М., 1957
Количество часов аудиторной работы –2.

Самостоятельное чтение: 2
Раздел 15. Сентиментализм.
Содержание:

Состояние проблемы сентиментализма в современной литературной науке, ее дискуссионные аспекты. Сентиментализм и Просвещение, сентиментализм и предромантизм. «Предромантизм» как термин, объединяющий такие тенденции внутри различных художественных направлений, которые свидетельствуют о зарождающихся элементах романтического мироощущения. Неправомерность отождествления предромантизма с сентиментализмом или сведения всех предромантических явлений XVIII века только к сентиментализму. История термина «сентиментализм» и его современное значение. Социокультурный генезис сентиментализма (общественно-политические сдвиги конца XVII столетия, разочарование в большой Истории, интерес к приватной сфере человеческой жизни и т. д.), его связь и отличие от рококо. «Сердце» и «ум», «рассудочное» и «чувствительное», их содержание и эволюция на разных этапах сентименталистической литературы. «Просветительский» и «предромантический» варианты сентиментализма. Проблема воспитания личности, идеи совершенствования общества, жизнестроительства, демократические симпатии «просветительской» сентименталистской литературы. Тяготение к «идиллическому хронотопу», меланхолически-чувствительные повествовательные интонации, обращение к сочувствующему, чувствительному читателю как черты сентименталистского повествования. Интерес к иррациональному, к противоречиям между «сердцем» и «умом», «естественно-природным» и «рассудочно-культурным», к таинственному и непознанному в человеческой душе и мире в позднем, «предромантическом» сентиментализме. Жанровая система литературы сентиментализма и ее эволюция. Развитие сентименталистских традиций и полемика с ними в эпоху романтизма. Сентиментализм и литература XIX–XX вв.

Динамика и взаимодействие различных литературных направлений XVIII века на протяжении столетия. Неравномерность и дискретность их развития. Произведения со «смешанной поэтикой», писатели «универсального» художественного метода, их роль в литературной панораме эпохи.

Источники:

Стерн. Сентиментальное путешествие
Литература:

Алексей Веселовский, «Западное влияние в новой русской литературе» .М., 1896

Количество часов аудиторной работы – 2.

Самостоятельное чтение:2.

^

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Вопросы для оценки качества освоения раздела дисциплины «Европейкая литература 17-18 вв.»


Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) к промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

^

ВОПРОСЫ.

1. Шекспир. Отелло. Тема воровства

2. Вольтер. Орлеанская девственница. Почему <<Тальбот равен Энею>>?





БИЛЕТ 2.

Шекспир. Макбет. Прокомментируйте сцену, ее место в тексте пьесы.

Образ <<бури>> в пьесе.

Леннокс

^



Ночь бурная была. Там, где мы спали,

Свалило трубы. Говорят, рыданья

Звучали в воздухе, стенанья смерти

И голоса, пророчившие грозно

Жестокие усобицы, и смуты,

И лихолетье. Сумрачная птица

Всю ночь вопила. Говорят, земля

^

Тряслась в ознобе.





Буало. Поэтическое искусство. Структура трактата. Образы, которые

использует Буало.

Так пусть же будет смысл всего дороже вам, Пусть блеск и красоту лишь

^

он дает стихам! Иной строчит стихи как бы охвачен бредом: Ему порядок

чужд и здравый смысл неведом. Чудовищной строкой он доказать спешит, Что думать так, как все, его душе претит. Не следуйте ему. Оставим итальянцам

Пустую мишуру с ее фальшивым глянцем. Всего важнее смысл; но, чтоб к нему прийти, Придется одолеть преграды на пути, Намеченной тропы придерживаться строго: Порой у разума всего одна дорога. Нередко пишущий так в свой предмет влюблен,Что хочет показать его со всех сторон: Похвалит красоту дворцового фасада; Начнет меня водить повсем аллеям сада; Вот башенка стоит, пленяет арка взгляд; Сверкая золотом,

балкончики висят; На потолке лепном сочтет круги, овалы: "Как много здесь гирлянд, какие астрагалы!" Десятка два страниц перелистав подряд, Я жажду одного - покинуть этот сад. Остерегайтесь же пустых перечислений, Ненужных мелочей и длинных отступлений! Излишество в стихах и плоско и смешно: Мы им пресыщены, нас тяготит оно. Не обуздав себя, поэт писать не может.

^

БИЛЕТ 3.

ШЕКСПИР. КОРОЛЬ ЛИР

1. "Купи себе стеклянные глаза/ И делай вид, как негодяй политик,/Что

видишь то, чего не видишь ты". Смысл фразы. Кому она принадлежит?

Связь высказывания с общим контекстом. <<Зрение -слепота>>

^

2. Руссо. Новая Элоиза. Почему пушкинская Татьяна зачитывалась именно этим романом? Динамика писем в <<Новой Элоизе>>



Билет 4.

1.Шекспир. Гамлет. Образ <<мышеловки>>.

2. Шиллер. <<Коварство и любовь>>. Почему и как все действующие лица

говорят о <<позоре>>?

^



Билет 5.

1. Сервантес .Дон- Кихот. Место вставных новелл

2. Мольер. Дон Жуан. Сганарель и Санчо Пансо. Сравнение.



Билет 6.

1. Мильтон. Потерянный рай. Архангел Михаил и Адам перед изгнанием из Рая. Провидческое начало в поэме.

^

2. Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди. Путешествия Шенди .

Достопримечательности Кале

Билет 7

1. Тирсо де Молина. Севильский озорник. Почему и при каких

обстоятельствах Дон Хуан называет себя почтальоном?

^

2. Дидро. Монахиня. В какой момент Сезанна принимает решение уйти

монастырь. Когда и почему она решает расторгнуть обет? Образ господина

Манури.

Билет 8

1. Лопе де Вега. Дурочка. Слуги в комедии (Педро и пр.)

2. Свифт. Сказка о бочке. Структура памфлета. Смысл аллегории

^

Билет 9.

1. Кальдерон. Жизнь есть сон. Время историческое и реальное

2. Шиллер. Разбойники. Смена мест действия в драме. Смысл. Описания.



Билет 10

1. Мотивы лирики Джона Донна

2. Предопределение в трагедии Расина <<Федра>>



^

Билет 11.

1. Мольер. Тартюф. Почему и как Мариана и Валер чуть не расстались?

Место <<ссоры>> в действии комедии

  1. Стерн. Жизнь и мнения Тристрама Шенди. Пародийное начало в романе.

Билет 12.



^

1. Дефо. Робинзон Крузо. Дневники и журналы, которые ведет Робинзон.

Содержание, темы, стиль

2. Руссо. Исповедь.Описание болезней автора



Билет 13.

1. Метафоры стихий в поэзии Джона Донна

2. Корнель. Что такое <<стансы Родриго>>

Билет 14.

^

1. Кальдерон <<Жизнь есть сон>>. Динамика движения <<дворец-пещера>>. Смысл переходов из одного пространства в другое

2. Вольтер. Описание Эльдорадо в повести «Кандид»

Билет 15.

1. Декарт. Рассуждения о методе. Вспомогательные образы.

^

Отступления,метафоры в изложении трактата

  1. Охарактеризовать особенности испанской комедии 17 века



Билет 16.

1. Плутовской роман. Жанровая модель и ее вариации. <<Хромой бес>> Гевары. Понятие <<скачка>>

^

2. Вольтер. <<Простодушный>>. По каким причинам отец Гордон оказался в заключении. о.Гордон – один из ключевых персонажей в повести.







Порядок формирования оценок по дисциплине



Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = 50% ·Ореф +50% n5·Одз ;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:
Оитоговый =50% ·Оэкзамен + 20%·Отекущий + 20%·Осам. Работа + 10%·Оаудиторная)

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: в пользу студента.

^

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература


Шенбаум С.Шекспир. Краткая документальная биография. М.,1985

Питер Акройд. Шекспир. Биография. М.: Колибри. 2009

Гринблатт С. Формирование «я» в эпоху ренессанса: от Мора до Шекспира //НЛО. №35. С.34-78.

Хейзинга Й. осень средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в 14 и 15 веках во Франции и Нидерландах. М., 1988.
Пинский Л.Е. Магистральный сюжет, М., 1998

Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры испанской прозы 16-17 вв. М.,1998.

Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи // Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, С.326-391.

Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.1994. С.7-239.

Iberica. Кальдерон и мировая культура. Л.1986. С. 33-45, 68-84.
Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии 17 века // Бахмутский В. В поисках утраченного. М., 1994

Барт Р. Из книги «О Расине» // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,1989, С.142-232.

Бояджиев Г. Мольер, Исторические пути формирования жанра высокой комедии. М.,1967

Пинский Л.Е. Плутовской роман // Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции. М. 2003.

Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». М.1998
Сигал Н.А. Вольтер. Л;М. 1959

Михайлов А.Д.Предисловие // Вольтер. Философские повести. М. 1989

Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». СПб. 1994.
Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М.,1976.

Занадворова Т.Л. Жан-Жак Руссо.Екатеринбург.,1993.

Ингер А.Г. Послесловие // Свифт Д. Дневник для Стеллы. М., 1981.

Оруэлл Дж. Политика против литературы. Взгляд на «Путешествия Гулливера» //Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М.,1989. С. 286-302.

Кеттл А. Введение в историю английского романа. М.,1966.

Теккерей У. Английские юмористы 18 века// Теккерей У. Собр. Соч.: в 12 т. Т.7. М.,1977

Шкловский В.Б. «Тристрам Шенди» Стерна и теории романа. Пг.,1921.

Мокульский С.. Бомарше, М., 1957;

Финкельштейн Е. Бомарше, Л.— М., 1957

Веселовский А., «Западное влияние в новой русской литературе» .М., 1896



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «История и теория литературы» для направления 031300. 62 «Журналистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «История и теория литературы» (4 курс)  для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины История русской музыки для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины Шведский язык для направления 030600 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления...
«Теория и история русской литературы» (читается на 3 курсе), а также с курсами «Теория и история зарубежного искусства» (читается...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «Теория и история зарубежной литературы» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины «История искусства и литературы. Часть I» для...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» iconПрограмма дисциплины европа в V xvii вв.  для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница